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陈英 《试题与研究：高中理科综合》2020,(11):0014-0014
练习是帮助学生掌握知识的有效手段,在每个阶段教学中练习都发挥着重要的作用。练习对小学生的数学学习而言同样具有重要的意义和作用。结合实际教学情况来看,部分小学数学教师还没有充分认识到练习的功能和价值,缺乏对学生练习的关注与重视,在课堂教学活动中过分强调教师的讲解而忽视了学生的练习,简单地将作业当作学生练习的唯一途径,最终难以全面发挥练习的价值。基于此,本文将围绕如何发挥好练习在小学数学教学中的作用展开探讨与分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
小学数学是一门与人们实际生活密切相关的学科,对培养学生严谨的逻辑思维、数字敏感度、敏锐的观察能力和解决问题的实践能力发挥着重要的作用。在新课改背景下,小学数学教学要将教学内容与实际生活相联系,使学生从生活中掌握数学知识,同时也能将数学知识应用到生活中解决实际问题。但是在实际的数学教学过程中仍然存在脱离生活实际的教学问题,所以应从环境、内容、方法、数学练习等方面来渗透生活化理念。 相似文献
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在开展小学数学教学过程中,新课程结束后教师都会给学生布置一些家庭作业。传统教学中的家庭作业主要是学生单独做练习,通过练习进一步巩固所学知识,但因学生在学习过程中无法很好地与其他同学交流,从而影响作业的完成质量。为了更好地提高学生课后作业的完成情况,将家庭作业本身的价值发挥到最大,教师可以采用小组合作的方式进行相关的课后作业设计,努力让学生在课后通过合作的方式加入后续的数学学习中,从而更好地提升数学核心素养。 相似文献
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练习课历来是教学中一个重要的组成部分,特别是在小学数学教学中,练习的比重约占整个教学时数的三分之一,抓好小学数学练习的教学效益,对于及时巩固和深化刚刚学习的新知识,提高学生的数学素养,有着不可低估的价值。但在现实中,学生没有获取知识的新鲜感,学习起来热情相对降低。老师对小学数学练习的目的、形式、效果等现实 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(9)
在小学数学教学中课外练习发挥着重要的作用,对知识巩固以及提升学生的数学思维能力意义重大。因此,小学数学教师在教学中除了要保障课堂教学质量,还要注重对课外练习进行设计优化,发挥出课外练习的重要价值。首先分析小学数学课外练习布置中存在的问题,其次探讨小学数学课外练习设计基本原则,最后探讨小学低段数学课外练习设计与实践路径,希望为有关专业人士带来一定的参考与借鉴。 相似文献
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徐秀珍 《数学学习与研究(教研版)》2010,(16):47-47
练习是小学数学教学的一个重要组成部分,没有一节数学课能离开练习.教师可从学生所做的练习中发现学生掌握知识或技能的情况,有的放矢地解决存在的问题.新课程要求练习题具有引导学生学习、探究的工具功能．要能发挥练习题在培养学生自学能力、动手能力和创造能力方面的作用．在小学数学方面,怎样做到既减轻学生的学业负担．又不影响学生掌握所学知识和技能呢？我认为。精心设计小学数学练习题是一项重要的措施．下面就此谈谈我的粗浅的看法： 相似文献
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提问是小学数学课堂教学中应用度较高的教学手段,教师可通过设置科学有效的教学问题启迪学生的思维,诱发学生探究与思考数学问题的好奇心与求知欲,引领学生从浅层数学学习走向深度数学学习,促进数学核心素养的发展。但如今在小学数学课堂教学中,许多小学数学教师并未重视提问教学的内涵与功能,也未深度开发,使得提问教学难以在小学数学课堂中真正发挥其作用。因此,为更好地研究提问在小学数学教学中的应用优势,本文将从解析科学提问在小学数学教学中所表现出的教学价值出发,对小学数学课堂中开展科学提问进行探索与分析,旨在推动小学数学课堂的高效化建设,促进学生数学核心素养的发展。 相似文献
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基于数学学科的独有特点,数学练习课在数学课堂中占据了重要的地位,是一种课堂教学课型,与复习课、新授课、综合实践课、活动课同样重要。在小学数学教学中,练习课除了可以巩固小学生的基础知识、提升小学生的技能之外,还可以较好地提升小学生对数学学习的主动性。因此,本文对差异教学在小学数学练习课中应用的价值和策略进行了探讨,希望可以提升练习课教学效率。 相似文献
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练习课历来是教学中一个重要的组成部分,特别是在小学数学教学中,练习的比重约占整个教学时数的三分之一,抓好小学数学练习的教学效益,对于及时巩固和深化刚刚学习的新知识,提高学生的数学素养,有着不可低估的价值。但在现实中,学生没有获取知识的新鲜感,学习起来热情相对降低。 相似文献
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小学数学的练习无处不在,新授课中有练习,练习课与复习课中更是以练习为主,可以说,练习占了整个小学数学教学时间的一半以上。但在实际教学工作中,数学练习题的设计却存在着较大的随意性和盲目性。学习活动依然以教师为主体,缺乏考虑学生的学习兴趣和需求,练习活动内容单一,学生个性受到压抑,学习潜力难以得到发挥,从而导致了练习的教学效率低下。因此要在有限的教学时间里让学生得到充分的发展,我们就应该提高小学数学课堂教学的有效性。所谓有效性就是在一定的教学思想和理论的指导下,从学生的发展出发,依据科学的教学策略,让学生在练习活动中都能充分展示自己的聪明才智,培养数学能力,增强学习数学的信心,做到在单位时间内获得最大的教学效益。下面我结合本人的教学经验,谈谈自己在这方面的一些思考。 相似文献
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季金华 《数学学习与研究(教研版)》2015,(2):142
数学练习课是学生在教师的指导下,以独立练习为主要内容的课型.它是新授课的补充和延续,是小学数学教学的重要组成部分,是学生进行有效学习的重要途径.长期以来,练习课大多都被上成了"做题课".学生机械重复地练习,练习课上得死气沉沉,比较低效甚至无效的练习现象在教学中普遍存在.如何让练习课真正发挥功效作用,大有文章可做.一、确定练习目标上练习课前教师首先应该明确练习的内容有哪些,为什 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(4)
数学练习不仅是小学数学教学的重要组成部分,而且是学生在学习过程中不可或缺的一个重要环节。通过数学练习,学生可以应用、掌握知识,形成自我技能,发展智力,挖掘创新潜能,教师也能验收整节课的具体教学效果,可谓一举两得。也正是由于这些优势和作用,造就了数学练习在小学数学教学中举足轻重的地位。主要从小学数学课堂练习的多样性设计着手,浅谈了在实际教学实践中,对其有效性的探究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
在小学数学教学过程中,练习就好比是学生夯基固本之重锤,拓展延伸之桥梁。为了更好地发挥练习的这些作用,教师在设计练习题目的时候必须要遵循一些必要的原则,即练习设计要力求主题鲜明、练习设计要追求梯度明显和练习设计要追求趣味盎然等。围绕上述三个方面,浅显论述小学数学课堂练习设计的一些基本原则。 相似文献