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罗迪 《试题与研究：高中理科综合》2021,(14)
小学是学生身心发展的关键时期,学生的思维非常活跃,喜欢学习和思考新知识。数学学科具有一定程度的抽象性,并且非常枯燥,学生必须不断挑战自己,以解决数学问题。小学生对问题的识题程度决定了是否可以正确解答出题目。当老师在小学数学课堂教学中向学生讲解问题的方式时,他们必须使用转化策略将数学问题变成学生熟悉且容易的题目,已知条件与问题之间的关系,然后让学生快速正确地获得答案。本文研究了转换策略在小学数学问题解决教学中的应用。 相似文献
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Wang Yun-hua 《佳木斯教育学院学报》2012,(5)
思维能力对学生智力的发展非常重要,发展和培养学生的思维能力是改革当前小学数学教学的一个重要课题.几年来,我在自己的数学教学工作中,对如何启发学生思考,发展学生的思维,做了不少工作,有一些体会. 相似文献
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数学作为小学阶段的主要教学科目,对学生独立思考能力的养成有着不可忽视的作用。但是以往的教学手法过于僵化,导致数学课程非常单调无味,学生对数学学习的兴趣不大,更不愿进行深入思考。基于此,文章先分析了小学数学教学中培养学生独立思考能力的意义,然后从四个方面探讨了小学数学教学中培养学生独立思考能力的策略。 相似文献
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陈海明 《中国科教创新导刊》2014,(6):39-39
随着新课改政策的颁布与实施,学校对学生的教育更加注重创造思维、创新思想的培养,主动引导学生逐渐形成独主思考的习惯.而小学数学作为小学课程中一门非常重要的基础学科,对于学生创造思维的培养和逻辑思维的形成起到了至关重要的作用.本文中作者结合自己的教学经验,对小学数学课堂中学生创造思维的形成方法,提出了自己的一些看法和建议. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
小学是人们在学习生涯中打好基础最为重要的阶段,小学数学能够锻炼小学生的思维能力、动手能力、思考能力以及创新能力等,所以,小学数学对于小学生有着非常重要的意义和作用。在小学数学教学过程中充分发展学生的主体性是非常必要的,其也是提高教学质量和学习效率的重要途径,在平时的小学数学教学中,教师应将学生作为课堂的主体,对传统的教学理念进行创新,进而改变小学数学的教学方式。但是在当今时代下的小学数学教学中,学生的主体地位并没有完全展现出来,这对于小学生的健康发展有着不利的影响,因此,针对小学数学教学中发展学生主体性进行具体思考,并加以阐述。 相似文献
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数学在小学学习中是非常重要的,因为通过数学学习可以很好地培养学生的逻辑思考能力和自主学习能力。本文对小学生数学自主学习探究学习模式作出了思考。 相似文献
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在小学数学教学中培养学生的数学情感 总被引：1，自引：0，他引：1
黄潘文 《四川教育学院学报》2006,22(8):51-52
在小学数学教学中培养学生的数学情感非常重要。教师要用自身浓厚的“数学情”去感染学生，不但要在课堂教学中善于表达自己的情感，还要学会挖掘教材本质，并努力在课堂教学中创设数学问题情境，培养学生的“数学情”，使学生真正热爱数学，善于思考，以便将来更好地把数学应用到实际生活当中。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
在深化数学教育改革,推进全面素质教育的趋势下,在小学数学教学中加大对现代信息技术的应用是非常有必要的。有效应用信息技术是进行数学教育改革的重大突破口,值得每一位教育者去思考和研究。谈谈在小学数学高段教学中应用信息技术激发学生学习兴趣,提高教学效果的感悟和体会。 相似文献
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新课标指出:"知识技能、数学思考、解决问题、情感态度是义务教育阶段数学课程的总目标."这是我国在新一轮小学数学课程改革中确定的四大目标.情感目标作为四大目标之一,非常值得我们深思.它反映出小学数学教学不再只注重单一的知识技能的传授,而更注重让学生在掌握知识技能的基础上学会自己思考和解决问题,形成最高境界的情感态度价值观.下面,笔者结合自身实践浅谈在小学数学教学中通过恰当的途径与方法对学生实施情感教育的三点体会. 相似文献
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在小学数学课堂教学中,常常会看到这样的情况:有的教师动了很多脑筋,力求把自己所讲解的一切东西都变得明白易懂,学生学习时往往用不着再进行思考;有的教师擅长用多媒体技术把“麻烦”的数学实验演示得清清楚楚,非常顺利地得出数学结论,学生根本就用不着花费大量的时间去操作实验;有的教师干脆省略所有繁杂的过程,直接告诉学生数学知识是怎么回事,学生即使把知识运用得滚瓜烂熟,也感受不到数学知识本身的奇妙和魅力. 相似文献
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"反思是学生数学思维活动的核心和动力,是学生对自己思维与学习过程的再思考。"反思可以促使学生的认知由指向问题转移到指向自身的认知加工过程,从而使学生更好地监控、评价、调节、纠正自己的认知活动,提高学习能力。在小学阶段,培养学生的数学反思能力对学生的终身发展有着深远的影响。笔者认为,引导学生监控学习过程,有利于培养 相似文献
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徐月梅 《数学学习与研究(教研版)》2013,(16):57
二十年来我一直从事数学教学,对数学的教学研究有更多的探索和认识,所带过的班级数学成绩一直是名列前茅.下面我想就如何提高小学数学教学质量谈点自己的教学体会.一、钻研教材,备好"心案"我一直都是从事小学数学高年级教学,对于四至六年级的教材可以说是非常熟悉,但在备课上从来都是一丝不苟,特别是在每堂课教学之前我都要静下心来阅读教材,认真思考,构思教法,翻阅《中小学数学教学研究》(小学版)、《小学数学教学用书》、《小学数学教学设计》等,借鉴他人的教学经验,创造性地使用教材,对知识的重点、难点及学生接受知识时容易出错的问题,一定要在脑子里想一遍,使自己的思路 相似文献
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数学文化价值与小学数学教育 总被引：1，自引：0，他引：1
随着新课程改革的不断深入,对小学数学教育的研究也随之深入而广泛。数学教师研究数学教育的根本在于明确和实现数学学科的教育意义,通过学习和研究懂得怎样使自己对教学内容、语言和行动的教育具有清醒的、理性的意识,懂得怎样使数学教育的意义在学生身上得到实现,真心地为了提高学生的数学素养,为了学生今后的发展。如果我们的研究与思考只停留在非常具体而孤立的教学知识内容与教育方法、学习方法上,缺少从文化的视角探究数学教育的内涵,缺少对数学文化价值的认识与深入的思考和研究,要实现这样的目标是不能够、不完备的。《全日制义务教… 相似文献