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化学实验要能吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,一般要具备以下条件:一是实验现象要吸引眼球;二是实验内容要是学生感兴趣的现实问题。在义务教育教科书九年级化学(沪教版)中有如下实验存在不足。1.在验证浓硫酸特性的演示实验中蔗糖慢慢变黑,不仅耗时较长,而且容器壁上黏附的炭也不容易清洗。2.燃烧引起的爆炸实验有两个,其中在面粉的爆炸实验中受面粉材质的制约,成功率较低;在电解 相似文献
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1 面粉爆炸实验取一大截塑料饮料瓶 (去底 ) ,在塑料瓶下端留一小孔如图 1所示。在桌面上点燃一支小蜡烛 ,放上一些面粉 (其高度与饮料瓶下端小孔齐平 ) ,罩上饮料瓶。从小孔处通入Ｏ2 ,Ｏ2 气流将面粉迅速弥漫到整个饮料瓶中 ,Ｏ2与面粉接触面积增大 ,只听“砰”一声 ,面粉爆炸 ,爆炸气浪将饮料瓶高高掀起。此实验可使学生理解油库、面粉厂应“严禁烟火”的道理。图 1 面粉爆炸实验装置图2 ＣＯ2 不能供给呼吸化学教材中只是用文字说明ＣＯ2 不能供给呼吸 ,缺乏强有力的说服力。改用实验则效果大不一样。预先让学生捉几只大蚂蚁放在大烧… 相似文献
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一、问题的提出
人教版<化学>九年级上册第128页的实验7-3为粉尘爆炸实验,该实验难度较大.我认为难在以下4点:一是准确加面粉难;二是点燃蜡烛难;三是保持烛焰不熄难:四是面粉充分扬开难.为此.我经过努力,终于找到了解决问题的简易方法.其成功率可达100%.具体探究过程如下. 相似文献
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针对人教版九年级化学实验教科书中面粉爆炸实验存在的问题以及该实验的两个改进方案,进行了实验的再改进设计,并说明了再改进实验的创新点。 相似文献
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例某粮店运来面粉和大米共4800千克,已知面粉是大米的20%,后来又运来一批面粉。这时面粉与大米的比是3:8。问又运来面粉多少千克?这道题趣味性强,综合性大,解题途径广,在教学中可指导学生用以下方法进行思考求解:[解一]用倍比法解由题意知,原来面粉是大米的20%即面粉占总重量的1/6,而面粉前后的重量分别是大米的20%、3/8,故现在面粉是原来的(3/8÷20%)倍,减去原来面粉的重量(即为1倍数),剩下部分就是又运来面粉的重量。即:4800×1/6×(3/8÷20%-1)=700(千克)[解二]用对应法解因为现在面粉和大米的总重量可以看作原来的4800千克与又运来一批面粉的和,所以现在面粉的重量相当于4800千克的1/6与 相似文献