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2009年7月．我从城镇中学副校长的岗位来到了一所农村初中——中固中学任校长。中固中学是一所学校管理和基础设施都比较优秀的农村中学。怎样加速学校发展．把这所农村中学建设成一所特色鲜明的学校,成了我必须做好的课题。 相似文献
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吉林省蛟河市第十八中学是一所乡镇级农村初中,地处高寒山区的蛟河市黄松甸镇。学校现有在校生539人,做为一所全镇不足2万人口的农村初中,能有这些学生,在外乡镇中学中已不多见。几年来,在教育局的正确领导 相似文献
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让农村学校中老年教师获得发展是我研究教师发展的一个重要内容。主要基于以下的思考：一是农村学校中老年教师占有很大的比例,他们的发展水平直接影响学校的发展;二是中老年教师的发展现状决定他们职业成就感水平的高低;三是中老年教师的发展情况对年轻教师有很大的示范作用,每一位教师都会经历青年、中年、老年的过程,青年教师的发展固然重要, 相似文献
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我从教将近30年,先后在好几所乡镇中学工作过,一直担任初中的语文教学工作,平常和其他学校的同行进行交流,得到一个共同的结论,在广大的农村中学中存在着一种现象：作为基本技能,学生的读写能力普遍较低,特别是刚刚升入初中的学生情况就更不容乐观。 相似文献
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汪仁胜 《学生之友(初中版)》2010,(18):28-29
当前．农村初中学生普遍存在厌学心理．这是农村中学造成学生流失的主要原因。我所在学校是一所相对薄弱的农村学校。学校的生源比较差．学生的知识基础比较薄弱．学校的学习氛围不好,学生厌学情绪比较浓。笔者从下面二个办面来分析： 相似文献
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黄贵河 《山西教育(综合版)》2016,(4):12-14
沁源县2014年4月1日起全面实施农村义务教育学生营养改善计划。全县有5镇9乡,254个行政村,总人口16万。全县现有义务教育阶段学校79所(初中5所、小学72所、九年一贯制学校2所),其中寄宿制学校28所(小学21所、中学7所)。全县义务教育阶段在校学生13599人(初中3675人、小学9924人),其中寄宿生3081人(初中1698 相似文献
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《中小学信息技术教育》2003,(10)
南京66所中学建网络教室为办好每一所学校,南京市实施了“振兴初中行动计划”和“农村小学提升工程”,着力提高农村办学水平和质量。到今年上半年,全市薄弱学校改造完毕,有35个乡镇进入省教育现代化乡镇行列,29所初中校被评为省级示范初中,46所中学达到市级示范初中标准。累计投入1000多万元为66所农村初中配套建设网络教室。 相似文献
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在我国基础教育中，农村中学占学校(中学)总数的60％左右，受教育者人数众多。搞好农村中学初中地理教学，是提高学生综合素质，全面实施素质教育，提高中华民族整体素质不可缺少的重要组成部分。西部地区疆域辽阔，是我国经济欠发达，需加强开发的地区，国家实施西部大开发战略，必须优先发展教育。如何搞好西部地区农村中学特别是贫困山区农村中学的初中地理教学，是值得每一位教育工作者关注的问题。 相似文献
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一、农村学校和城镇学校的现状比较在调查的几所中学中,农村和城镇学校的差距情况都大致一样。在这里重点以湖南省某县的城关中学(县城初级中学)和第八中学(农村初级中学)的差距来分析说明其现状。 相似文献
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一、农村学校和城镇学校的现状比较 在调查的几所中学中,农村和城镇学校的差距情况都大致一样.在这里重点以湖南省某县的城关中学(县城初级中学)和第八中学(农村初级中学)的差距来分析说明其现状. 相似文献
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李国荣 《中学语文(读写新空间)》1992,(7)
国家教委委托华东师大组织实施了全国初中三年级语文教学现状抽样调查,我市有三所普通的农村中学(赵湖中学、亨股中学、穿心中学)参加了这一抽样测试。华东师大在《一九八七年全国初中三年级语文教学抽样调查咨询报告》(以下简称《咨询报告》)中,对我市作文教学作了这样的评价:“当阳市参加抽样调查的是三所普通农村中学,作文成绩却在全国名列前茅,议论、记叙、应用主题的总分甚至比全省著名的重点中学华师一附中还略高一些。”《语文学习》90.6期第14页)为什么能取得这样好的成绩?诚如《咨询报告》所言:“究其原因,并不是因为这些学校的师资、设备条件 相似文献
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耳听为虚,眼见为实,真是百闻不如一见.3月21日,我有幸去江苏省泰兴市天星镇洋思村洋思中学参观听课,因早就听说,这所学校是曾被称作"三流硬件"、"三流师资"、"三流学生"的农村联办初中,如今已是全国初中的一面旗帜("全国十所薄弱学校变为名校"之一). 相似文献
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一、课外阅读的现状及成因以前常听农村语文教师抱怨,学生没有书读。的确,前些年农村中学的图书室条件太差,书没有多少,想开展课外阅读都不可能。这几年国家加大投入,农村中学的图书能够完全满足学生的阅读需要。农村阅读条件的变化,是不是农村学校的课外阅读也发生了变化呢?我曾与多所学校初中学生做过交谈,可以说是四无,无指导,无活动,无检查,无效果。 相似文献
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随着义务教育课程改革的进一步深化,我省初中阶段准备全面实施修订版课程标准,而农村学校的课堂教学能否贯彻执行基础教育改革的理念是深化课改的关键。为了深入了解我省农村初中课堂教学实际,总结课改以来农村课堂教学改革的典型经验,解决农村学校在课改实施中存在的问题,以便为各级教育行政决策提供依据,整体推进农村学校课改的进一步深化,辽宁省基础教育教研培训中心于2014年5月~6月,派出14个调研组,对全省14个市28个县(县级市)的56所乡镇中学展开了实地调研。 相似文献