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《高中英语新课程标准》明确指出,高中英语教学中主要任务有两个:一是对学生进行阅读技巧的训练,培养其阅读理解能力;二是通过阅读教学,使学生不断获得新的语言知识,提高其实际运用英语的能力。但从目前高中英语教学的整体现状看,阅读教学仍是一个瓶颈。在阅读教学中还普遍存在忽视情感的培育、教学方法的指导,只重视 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(22):92-93
阅读教学是高中英语教学的核心部分,阅读是提高学生语言认知能力的主要途径。然而,在实际英语阅读教学中,教师还存在:阅读教学方法与理念落后、舍弃词汇,淡化语法、阅读教学模式单一陈旧等诸多问题。本文以高中英语阅读教学存在的问题为切入点,浅析加强词汇教学,引导学生科学合理记忆词汇、注重基本语法知识的传授,引导学生学会解构长、难句子的主干、把握阅读材料特点,运用恰当的阅读策略以及注重日常教学中的跨文化渗透,来改善高中英语阅读教学存在窘境,培养学生良好的阅读习惯,提高英语阅读能力。 相似文献
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翟贵 《新乡教育学院学报》2009,22(4)
阅读理解能力的培养是高中英语阅读教学的重要内容,在高中英语教学中占重要地位,但在实际教学中却往往被忽视.文章探讨阅读教学中培养阅读理解能力应遵循的原则,总结教学实践中有关的经验教训. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(29)
为提高高中英语阅读教学的效率,从而增强高中学生的英语阅读水平,进而为我国高中英语教师提供更多教学经验,要求广大高中英语教师,分析现阶段我国高中英语阅读教学的现存问题,得出我国高中英语阅读教学效率低的原因,再以此为基础,从授课方式、教学理念及阅读容量等方面,进一步探讨高中英语阅读教学的改进策略,有利于我国高中英语阅读教学的推广及应用。 相似文献
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吴晓春 《试题与研究：高中理科综合》2019,(34):0081-0081
阅读教学是高中英语教学活动的重要组成部分,在学生思维能力的培养中起到了至关重要的作用。任务型阅读和思维型阅读作为两种常见的阅读教学形式,在高中英语教学中得到了充分重视。在教学活动中,教师要有效整合二者的特点和联系,引导学生主动思考和探究,进一步提高教学的效率。本文从创设语境、课堂控制和阅读练习多个方面论述了高中英语教学中任务型和思维型阅读教学的有机结合。 相似文献
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周健 《语数外学习(高中版)》2014,(8):81-81
高中英语阅读教学对高中学生的阅读能力的形成和提高有着重要的影响。新课程标准对高中英语的阅读教学提出了更多的要求,作为培养学生阅读能力的重要阶段,高中英语教师应充分重视阅读课教学,在教学过程中通过相应的教学策略提高英语阅读教学有效性,提升学生英语阅读能力。高中英语阅读课程应充分发挥出其应有作用,本文就高中英语阅读课教学的有效实施进行分析和探讨。 相似文献
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阅读是人类社会重要的认知活动,是掌握知识、获取信息、提高语言运用能力的重要途径。阅读教学是高中英语教学的核心部分,是培养学生英语学习能力与应用能力的主要渠道。目前的高中英语教学仍然没有摆脱以教师为中心的填鸭式教学模式,学生在课堂上被动地接受知识,其学习的积极性与主动性欠缺。为了克服当前高中英语阅读教学所存在的弊端,我们需要从新的理论视角来指导阅读教学。建构主义学习理论是以学生为中心的,强调学生对知识的主动探索与发现,从而对所学知识与意义进行主动构建。研究证明,建构主义指导高中英语阅读教学视频切实可行,教师在实际教学实践中,需要根据英语阅读内容与学生的实际情况运用建构主义指导教学。 相似文献
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林素琴 《宿州教育学院学报》2009,12(2)
英语阅读能力的培养是高中英语教学的重要目标之一.可由于多方面因素的影响,目前高中英语阅读教学仍不尽人意,学生的阅读技能也比较薄弱.本文探讨了目前高中英语阅读教学存在的问题,并针对问题提出一些改进的建议,以期能对改进高中英语阅读教学有所帮助. 相似文献
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阅读教学是中学英语教学过程中不可忽视的一环。阅读理解是学生学习知识、发展智力的基础和前提,同时也是人类信息传递的主要途径。本文从阅读理解在高中英语教学中的重要性出发,分析了目前高中英语阅读教学的现状和所存在的问题,并在教学实践的基础上提出了有效实施高中英语阅读教学的可行性建议。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(9)
高中英语教学的过程当中,阅读教学是一个主要的教学内容。本文尝试从高中英语阅读教学的要求、现状入手,探讨以学生为主体的高中英语阅读有效教学的策略与具体的实施方案。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2019,(12):82-84
高中英语阅读教学是英语学科教学的重点和难点。随着高考制度的不断改革以及英语学科核心素养的提出,高考阅读理解考察的不仅是单词、短语和语法,更多的是学生的综合能力。基于建构主义学习理论和体验式学习理论,结合外研社高中英语阅读课文的实际教学例子,来对高中英语阅读教学中文化意识培养这一课题进行教学策略探究。提出了教师在高中英语阅读教学中培养文化意识的三大教学策略,即情境导入法、对比教学法、反馈教学法,希望能够给高中英语教师在实际英语阅读教学中提供一点参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(4)
阅读教学是英语教学中的重要环节。阅读理解是学生掌握英语知识、形成英语思维的基础,是发展英语综合能力的重要组成部分。高中英语阅读涉及的不仅是阅读能力的培养,也是对学生的兴趣、动机、情感等众多心理素质和社会文化素质的培养。从阅读理解在高中英语教学中的重要意义出发,分析了目前高中英语阅读教学存在的问题,并在结合教学实践的基础上提出了在高中英语教学中实现有效教学的几点建议。 相似文献
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从高中英语教学的整体现状看,阅读教学仍是一个瓶颈,在阅读教学中还存在教育观念落后、教学方法欠缺、课堂教学效率低、学生缺乏基本阅读技能等问题。搞好阅读教学,培养学生的阅读兴趣,提高学生获取信息和分析、判断、处理信息的技能,从而从整体上提高学生的阅读能力,是高中英语教学中必须认真解决的重要课题之一。 相似文献
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郑海容 《读与写:教育教学刊》2011,(6):108-109
阅读教学在我国的英语教学中占有十分重要的地位,阅读能力是当前高中英语教学大纲要求的基本技能之一,学生在学会语言知识,获取文章信息的同时,更要掌握一定的阅读技巧,具有独立阅读的能力。高中英语阅读教学是整个英语教学的核心部分,也是培养学生阅读能力以及英语学习能力和应用能力的主要渠道。本文分析了高中英语阅读教学的现状和不足,提出改革高中英语阅读教学的必要性。本文旨在通过对建构主义学习理论的主要观点的阐述,探讨如何将其应用于高中英语阅读教学实践中。指出英语阅读教学中只有充分发挥学生的主体性,才能培养学生具备较强的阅读能力和实际运用语言的能力,以提高高中英语教学水平和学生英语成绩。 相似文献
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英语阅读教学越来越凸显其重要性,具体表现在高考试卷上分值的加大、难度的增加,阅读题型的多样化等。然而,阅读能力的提高不可能一蹴而就。因此,在英语教学中,加大阅读教学的力度、强化阅读能力的培养,成为不容回避的问题。笔者根据自己的教学实践,从阅读教学应该从教材的阅读文章的教学入手,同时注重阅读拓展等两个方面,谈谈高中英语阅读教学的实践和思考。 相似文献
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搞好阅读教学,培养学生的阅读兴趣,提高学生获取信息和分析、判断、处理信息的技能,从而从整体上提高学生的阅读能力．是高中英语教学中必须认真解决的重要课题之一。从高中英语教学的现状看,阅读教学仍是一个瓶颈。为此．本文就如何通过阅读教学中的元认知策略训练来提高教学效果进行了探讨。 相似文献