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汪建华 《株洲师范高等专科学校学报》1999,(4)
教学是一门艺术,思想政治课的教学也是一门艺术,这可以从对教学主体、教学活动、教学内容的结构分析中得到逻辑证明。同时,思想政治课的教学艺术作为一个有机整体具有认知、发展、德育和美育功能。 相似文献
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随着课程改革在高中阶段的深入,现在是将新教学理念切切实实落实到教学实践、突显教学的有效性的时候了,而这就须将目光回归到课堂上来。课堂教学是一门科学,又是一门艺术。巴班斯基最优化原理告诉我们:最优化就是使教师和学生在花费最少的必要时间和精力的情况下获 相似文献
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教学是一门科学，也是一门艺术，教学实践深深地告诉我们：教学效果与学生学习的愉悦情绪成正比例，因此说：培养激发学生的学习兴趣和能力是教师不可缺少的一种修养。 相似文献
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张伟东 《新课程导学(上)》2013,(14)
我们知道教学不仅是一门学问,还是一种很高的艺术,有效的教学本身就是较高的艺术创造.如果老师掌握了一定的教学艺术,就能点燃学生学习的热情,使学生更加主动地参与教学活动.本文主要谈谈初中物理教学中应该掌握的一些艺术. 相似文献
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孙墨 《学生之友(小学版)》2012,(24):82-82
伴随着课程改革的推进，我们的小学体育课堂也充满了激情和活力，毋庸置疑，新课改，带来了很多的正面效应。但是，实践后，细细观察和理性思量，我们也不难发现，新颖、热闹的课堂场景背后，是否有效还有待于我们检验和思考。笔者以为，有效教学指教师在遵循教学活动的客观规律的前提下，投入尽量少的时间、精力和物力，收获尽可能多的教学效果。如果把教学喻为一门艺术，那么体育教学可以认定为是一门生动活泼的教学艺术。那么如何使我们的小学体育课堂教学既生动活泼，又有效呢？笔者以为可以从以下几个方面人手： 相似文献
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教学不仅是一门科学,更是一门艺术.教学艺术美我们可以时刻感受到,教学艺术是多种多样的,其中教学应答艺术应当是诸多教学艺术中一门比较重要且未引起应有注意的艺术.纵观中国教育史,我们不难发现关于"问"的思想可谓源远流长.我们的祖先很重视问,故有"学问"之说,认为"问"是"学"的一种,叫问学. 相似文献
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教学是一门艺术,是教师的"教"和学生的"学"相辅相成的双边活动,教学节奏的快慢调控,更是一门艺术。在追求高效课堂的路上,有些老师是"急"性子,教学过程仓促急躁,不仅自己教得累,学生学得更辛苦,教学效果往往事与愿违。如何使课堂的节奏更加均衡、有效,铸就数学课堂教学的"慢"艺术,是一个值得我们一 相似文献
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<正>教学是一门独特的艺术,又是一名教师特有的教学风格的体现。如果教师的设计及表演"独到",就会吸引学生,否则课堂就会失去应有的"光环",没有意义。长期以来,我们十分重视课堂教学的高效性。高效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果。打造化学高效课堂是提高教学质量的主要途径,它可以让学生身心健康发展,全面发展 相似文献
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课堂教学是一门艺术,它不仅要求每个环节的设计要有艺术,还要求环节与环节之间有"过渡"的艺术。过渡语是在教学过程中起承上启下作用的教学语言,如果把一个好的教学过程比作是一条完美的项链,那么,一个个的教学活动好比是这条项链上的一粒粒珍珠,而各教学活动之间的过渡语,则是串联这些珍珠的红丝线。缺少了这条红丝线,再好的珍珠,也成不了项链。可见,过渡语对提高英语课堂教学的艺术是有很大作用的。(一)妙趣横生的过渡语可以引发 相似文献
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音乐教学是一门科学,也是一门艺术,音乐课堂教学是教学艺术的重要组成部分。音乐活动中享受到美的课堂教学是实施音乐教学活动的主阵地,学生通过规范有序的音乐教学活动,不断得到认识、了解、理解与提升,逐步培养学生积极、良好、向上、健康、乐观生活态度,真正让学生在教育。因此,有效课堂教学是通过课堂音乐教学活动使学生获得发展。 相似文献
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教学是一门科学,更是一门艺术。科学性是教学的一大指针,体现在教学目标的明确性、教学方针的严谨性等诸多方面;然而,任何的教学活动都不是一成不变、固步自封的,教学需要融入源源不断的探索,打破传统教学模式的藩篱。 相似文献
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教学不仅是一门科学．而且是一门艺术。成功的课堂教学,本身就是一种艺术的创造。教师掌握了这种艺术,就可以使课堂满堂生辉,给学生以激情和美的享受,从而激起他们高涨的学习热情。教学过程既包括教师的教,又包括学生的学,许多学者认为：“学习效果基本上取决于学生对教学活动的态度。”如何使学生积极参与教学活动,有效提高教学效率呢？ 相似文献
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我们常说教学是一门艺术,但教学又是一门科学,它应该是有规律的,并且总是受一定理论指导的。这种规律经常以这样或那样的具体教学活动方案表现出来,经过多次实践的检验和提炼,就形成了相对稳定的、系统化和理论化的教学结构,这就是常说的教学模式。教学任务、教学内容的复杂性和多样性以及教师、学生的各种不同特点, 相似文献
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体育教学艺术是在体育教学中教师所表现出来的技巧和风格,是遵循教学原则、教学规律和方法的创造性运用．是教师获得最优教学效果的根本保证。体育教学是一门科学,同时又是一门艺术。体育教学实践和科学研究结果表明．体育教学是科学性和艺术性的辩证统一。体育教学之所以不同于一般艺术,是因为体育教学是以科学知识体系、运动科学原理、人体生理心理特征和科学的教学方法为基础。依据诸多学科规律和学生实际进行再创造的一门艺术。因此,所谓体育教学艺术是指教师在教学活动中．以教育学、美学基本原理为指导．遵循体育教学特殊的教育形式和教学规律．巧妙运用教学方法,解决教学矛盾,创造性地实施教学方式、方法和技巧的和谐统一,从而完成教学任务,提高教学质量,实现教学目的的一种有效手段。 相似文献
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黄净 《山西教育(综合版)》2008,(4)
音乐是一门艺术,如何让学生接受这门艺术,激发他们想学的愿望则是艺术中的艺术。学生是活生生的人,虽然他们的经历少,但是他们也有自己的需要、兴趣和愿望,也有他们自己的主观意识。我们在设计教学方案、组织教学过程中要重视对每个学生的观察和了解,充分发挥他们的主观能动性,使他们以最大的兴趣参与到教学活动中来,使他们对学习有一种满足感、渴求感与自豪感,为以后的成长打下坚实的基础。 相似文献