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教育现象大量表现出来的模糊性,使得在探讨教育评价的数量化方法时,容易联想到处理模糊现象的有力工具,即模糊数学的原理与方法。其中,模糊综合评判和模糊聚类分类分析已开始用于教育评价的研究和实施之中,尤其是前者,更是受到人们的青睐。不少杂志载文介绍其方法,《教育研究》1986年第12期和1987年第7期也有文章对模糊综合评判法作了介绍。但是,细读之后,总觉这些文章分析不够全面,以至于导致人们应用时难以把握分寸。事实上,模糊综合评判用于教育评价尚有不少问题需要探讨,为了加强对问题的认识,以求教育评价的方法更趋科学合理,笔者认为 相似文献
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郭宏旻 《新乡教育学院学报》2007,20(4):99-100
学生的数学学习是一个复杂的动态的过程,受到多种因素的影响。模糊综合评价法是利用模糊数学方法来处理多因素、多指标、多变量的复杂现象的一种方法,应用模糊综合评价方法对学生的数学学习情况进行评价,可以得到较为合理、科学的评价结果,对学生的数学学习无疑会起到积极的作用。 相似文献
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适应当前高校创新型人才培养的需求,提高教学质量,推动实验室建设和管理水平上升到一个新台阶,必须寻找一套符合实验室发展特点、规律的评价方法对实验室进行评价。以广东A校经管实验中心为例,在利用该校教学型实验室评价指标体系的基础上,运用模糊综合评价法对实验中心进行评价,编写Matlab程序,完成评价过程中复杂的数学计算。评价结果表明,模糊综合评价法适用于教学型实验室评价,能真实反映实验室的情况,并能量化指标体系中各个一级指标的评价结果,为各实验室了解自身不足及改进的方向提供依据。 相似文献
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模糊综合评价是一种定量评价方法,评价者从影响问题的主要因素出发,参照有关数据和情况,根据判断对复杂问题分别做出不同程度的模糊评价,然后通过模糊数学提供的方法进行运算,得出定量的综合评价结果.运用ASP技术来实现模糊综合评价. 相似文献
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模糊综合评判是模糊数学的一种具体应用.所谓模糊综合评判就是应用模糊变换原理和最大隶属原则,考虑与被评价事物相关的各个因素,对其所作的综合评价.因为充分考虑了可能影响评价结果的各种因素,其评判结果比较细致,而且数学模型简单,容易掌握,对多层次、多因素的复杂问题评价效果较好,现结合CAI课件评价体系,对模糊综合评价法的数学模型及操作方法进行简要说明. 相似文献
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将熵值法和模糊综合评判法相结合,建立了熵值模糊综合评价模型．应用该模型对研发人员进行绩效评价,可以有效地解决评价过程中出现的主观性和模糊性问题,从而使评价结果更符合客观实际． 相似文献
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对高等教育质量进行定量评价是高等教育研究的一个重点和难点。模糊数学中的模糊综合评判原理和质量效益理论的发展为高等教育质量评价提供了新的方法和手段。在云南省高等教育质量评价指标体系的基础上,构建模糊综合评价模型,并对在校学生的大量问卷调查数据进行了定量分析,实现了利用模糊综合评价方法对高等教育质量的量化评价。从学生角度来看,云南省高等教育质量在全国处于一般水平。 相似文献
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针对学科水平评价中存在的大量不确定性和模糊性因素,引入模糊综合评价思想,分别从学术队伍、科学研究、教学与人才培养和工作条件四个方面设计了学科水平模糊综合评价指标体系,并通过实例分析和计算,表明该方法可以较客观地对学科水平作出评价。 相似文献
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Evaluation 总被引：1，自引：0，他引：1
Fred Genesee 《通化师范学院学报》2005,(9):35-39
Evaluation in TESOL settings is a process of collecting, analysing and interpreting information about teaching and learning in order to make informed decisions that enhance student achievement and the success of educational programmes （Rea-Dickins and Germaine 1993; Genesee and Upshur 1996; O＇Malley and Valdez-Pierce 1996）. Three simple examples help explicate the varied forms evaluation can take in TESOL settings： 相似文献
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从选拔与淘汰意义上说的教学评价是为评价的教学,它关注的重心是评价,这样的教学可能会失落教学的价值,这不是教学论意义上的教学评价。教学论中所说的教学评价是为教学的评价,它关注的重心是教学,是为调节、激励、促进教学而评价。为教学的评价不是教学的"指挥棒",而是教学的"服务器",它生成并守护教学的价值。为教学的评价旨在创造教学的可持续发展价值,教学应该从这里觉悟到良心的拷问与责任的鞭挞,评价应该从这里检省到自己是否漠视、异化、失落了教学的价值。基础教育生死攸关的使命就在于它必须百倍地关怀那些被放逐、被贬抑、被薄弱的学生所拥有的可持续发展的教学价值。 相似文献
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评价不应该只以“分数”作为惟一的标尺，它应该是动态、全面、发展的，它不是冰冷的标尺，而应该是有人关怀的，评价应该以改进为目的，而不仅仅是为了证明，因此评价的原本就是“自我评价”。自我评价强调自我接受，强调学生对自我的认识和反思。本主要探讨评价的本真——自我接受评价的意义、内容并对实施自我接受评价提出针对性的建议。 相似文献
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表现性评价及其在幼儿评价中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
表现性评价是指对学生在完成真实任务过程中所表现出来的智力和非智力因素进行评价的方法。它尊重学生发展的不平衡性和差异性，关注学生在评价中的体验，而不是给学生分等级。它作为笔试测验的补充，在对学生学科成就的评价中越来越受重视。同时，表现性评价由于其特点，在幼儿评价中也广泛应用。 相似文献
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教育评价的正当性与批判性评价 总被引：7，自引：0，他引：7
阎光才 《北京师范大学学报(社会科学版)》2003,(2):124-131
长期以来,在教育评价理论与实践领域,传统的逻辑实证主义价值中立原则始终居于主导地位。这种只过问事实而轻价值判断的倾向,究其本质而言,是放弃了评价自身的社会正义和道德关怀立场,反映了一种强势的文化逻辑。教育作为一项社会实践活动,它与外部的社会结构、权力和文化等资源间有着千丝万缕的联系,因此,要体现教育的公正,教育评价就不能回避它的道德责任。故而,以教育评价的正当性分析为切入点,开展批判性评价,在现实的教育活动中,特别是在中国当代社会背景下,具有极其重要的社会现实意义。 相似文献
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对某高校2010年度参加正高级职称评定的16名教学人员的四项量化分,分别运用熵权法、主客观权的 Topsis 法和主观权的双基点法对教师的业绩进行了评价及排位.在此基础上,分别建立了基于平均值法、Borda 法的组合评价模型,并对教师们的业绩进行了综合评价及排位,所得结果更趋科学性、客观性、公正性和可行性,为科学量化工作提供了有益的参考. 相似文献
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在提出教育装备评价的必要性和基本问题的基础上,应用系统化的研究方法,提出了基于综合评价理论的教育装备评价,并对教育装备评价的基本过程和方法做了进一步的分析和论述。 相似文献
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海水入侵是世界许多沿海国家共同面临的一种海洋地质灾害.海水入侵危害严重,却容易被人们忽视,所以对海水入侵程度进行评价十分必要.以Cl-、M、SO2-4、rHCO-3/rCl-及SAR五项化学特征指标作为评价因子,运用模糊数学的原理和方法,建立了海水入侵程度的模糊综合评判模型,将海水入侵程度分为四个等级.以烟台市永福园284号监测井点为例,根据其2006年水质监测资料进行了模糊综合评判. 相似文献
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《中国高考评价体系》将立!树人定位在评价的核心目标上,实现了我国高考核心功能的创新;在测评中主张素质立意,实现了我国高考评价理念的创新;将国家基础教育课程、高校人才选拔需求以及教学与考试等教育因素融会贯通于价值引领的评价体系中,实现了我国高考评价设计的创新;基于学习活动的规律,用情境作为载体有效考查知识、能力和素养,实现了高考评价策略的创新;以创建具有中国特色的高考评价体系为标志,以不断推进我国高考治理体系和治理能力现代化为追求,实现了我国高考评价发展的创新。 相似文献
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