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叶老师:您好!我是您现在理科班的一名学生,不知道这封信能不能顺利地被您看到。我知道您现在的工作很忙,也许信箱里这样的信一大堆,但我希望您不要把它像垃圾一样的删掉,因为这最起码是我的真心真语。首先要说,能在高中阶段成为您的学生,我非常的荣幸和幸运。对于您独特的教学方式,我也非常的钦佩。但要说的是,作为一名理科班的学生,我现在的理科——特别是化学,成绩并不是很好。其实,我以前的化学成绩也辉煌过,不惭愧地说,曾经也是老师的骄傲,甚至在高一的时候,我还曾经被您用“欣赏”两个字形容过。也许您现在在脑海中开始搜索心目中的一… 相似文献
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入夜,我如期打开邮箱,一封学生的来信跃然在眼前。老师:您还记得我吗?一个曾经是您班里的学困生京京。虽然我们分开已好长时间了,我也不可能再回到您的课堂上,但我心里对您的思念,以及您曾经给予我的爱我将永远铭记在心。我曾就读过多所学校,但无沦走到哪里,由于成绩差,我始终不受老师的喜爱。十多年来,我做过好多好多的梦,唯一没有做到过能成为班级优秀生的梦。但是,这并不意味着我连做梦都不想成为一个老师心目中的好学生。18岁的我已经深切地感受到成绩对我来说意味着什么,那是一件可以令我扬眉吐气、体会到做人尊严的事。可是,由于自己… 相似文献
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王杏英 《教学月刊(中学下旬版)》2006,(10):57-58
入夜，我如期打开邮箱，一封学生的来信跃然在眼前。
老师：您还记得我吗？一个曾经是您班里的学困生京京。虽然我们分开已好长时间了，我也不可能再回到您的课堂上，但我心里对您的思念，以及您曾经给予我的爱我将永远铭记在心。 相似文献
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教师应正确对待学生的“发难”石嘴山市第三中学俞军我在教学中曾碰到这么一件事，一位学生在周记文末这样写道：＂老师，我很想欣赏您的大作，咱们来个客串。往常您是老师，我是学生，今天小子斗胆当一回老师，您做一次学生，我给您出道作文题，下面是一则材料，请按后面... 相似文献
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老师:您好!不知道您是否还记得我——那个一年前曾经找过您的女孩儿。我不是一个好学生,由于虚荣心作祟,我曾经拿过别人的东西,但在一年前和您谈话时,我一口咬定自己没有做过,说别人冤枉 相似文献
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＂多＂与＂少＂一位学生在与他的语文老师下课交流时说：老师,您这节课讲课就像抛鱼：抛来第一条,我接住了;您又抛来一条,我也接住了;可您仍然不断地抛来。老师,我们才两只手啊!这位学生以生动的比喻说明,一堂课教师讲授太多了。一堂课的时间十分有限,学生层次不同,接受能力也不同。 相似文献
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＂呜呜呜,赵老师,您班学生欺负我。＂一个小女孩儿指着小丁,一边哭一边向我告状,＂就是他,刚才我在活动区玩,没招他没惹他,他就动手打我!＂ 相似文献
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在我出版的四部教育专著中,有三部涉及＂问题学生＂转化。因此,有不少老师问我：＂一个班级四五十人,班级管理忙都忙不过来,并且还有繁重的教学任务,要命的考试分数,您哪有时间去转化问题学生呢？再说,您把时间都花在问题学生的转化上了,哪有时间管理班级呢？ 相似文献
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＂尊重学生＂很容易说,但做到位实属不易张汉林：赵老师,您好!最近我们一起听了几节＂同课异构＂的初中历史课,您的感受如何？赵亚夫：坦率地说,有两点感觉一是＂同课＂但没有＂异构＂,反倒觉得这些课很雷同;二是除了用历史教科书上课外,历史特色不够突出。张汉林：我也有同感。虽然老师们都在努力,但是学生的学习方式仍有工具化味道,自主学习好像就是自学,合作学习也比较机械对这些现象您怎样看？ 相似文献
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邻校几位年轻老师要做语文教学方面的研究课题,请我帮忙指导,于是我从教学观念到实践层面和他们聊了一个下午。临走时,一位老师感叹说：＂滕老师,听您谈语文教学的问题,我想能做您的学生,那帮孩子真是太幸福了!＂也许这话语中带有几多恭维的成分,但我还是兴奋了好几天。跟我上课的学生一定幸福, 相似文献
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一位老师曾给我讲了这样一个故事：一个名叫小同的一年级男孩,患有多动症,就连上课时也常在校园＂游荡＂。每次考试,这个孩子的卷子虽然写得满满当当,做对的却寥寥无几,因此,老师从不批改他的卷子。但几天前,他突然跑到办公室,对老师说：＂老师,您改改我的卷子吧,求求您了!＂听完这个故事,我心中一阵痛楚。 相似文献