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一次,我出了几道题:1.一个因数扩大10倍,另一个因数扩大10倍,积不变。2被除数扩大10倍,除数缩小10倍,商不变。3.如果一个因数扩大3倍,要使积不变,另一个因数扩大9倍。4.一个长方形面积360平方米,如果把长扩大3倍,这个长方形面积是1080平方米。我告诉学生,这些题都是正确的。全班一下子炸开了,有的说第二题错了,不符合商不变规律;有的说第三题错了,怎么能扩大9倍呢?等等。对学生一连串的问题,我没有直接回答,而是给予学生必要的时间和空间,引导学生分组自己讨论,探索研究。虽然直到下课铃声响起,有的问题仍无法解决,有的学生仍没有讨论出答案… 相似文献
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一位老师出了一道这样的选择题,题干是“把一个圆柱体的侧面展开,得到一个( )”,选项有三个:①正方形,②长方形,③平行四边形,答案要求是唯一的。究竟正确答案是长方形还是正方形。不说学生,我们数学老师都有不同的意见。有的老师认为答案只能是长方形,因教材说得很清楚:把圆柱体的侧面展开,得到一个长方形。有的老师认为:如果学生拿来一个圆柱体,将它的侧面展开,得到的是一个正方形,又怎样向学生解释呢?老师们为了进一步阐明自己的观点,又各找理论依据。有的说正 相似文献
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一次教学生词“card”。生词“card”只比以前学过的单词“car”多了一个字母“d”。我想,怎样能让学生很快把两个单词建立联系,既而牢牢记住它们的拼写和含义?于是,我对学生说:“同学们,我们来轻松一下。我给你们出个脑筋急转弯吧!”学生十分兴奋。我像“幸运52”节目中的主持人李咏一样,向他们一边伸出拳头,一边说:“请听第一题!Number One!”一些学生也向我伸出两只手指大喊:“Yeah!”“怎样在一秒钟内把冰变成水?”这是个热身题。有的学生喊不知道,有的学生说出了答案:“把冰前的两点去掉。”接下来,我又出了第二题:“我在一秒钟内把… 相似文献
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有些习题由于限制条件较少,或题设情景具有某种普遍性,从而出现多个答案或多组答案,这类题,有人称之为“一题多‘解’”。为了避免与含意为一道题有多种解法的“一题多解”相混淆,我在此称之为多答案题。纵览各种习题汇编,多答案题并不难觅,这些题有的是编题者精心设计的,但也有的却是编题者未曾料到的。窃以为深入研究这些多答案题对发散思维能力的训练具有重要作用。下面浅析(评)几道多答案题。例1 短周期元素X、Y,X的原子序数小于Y的原 相似文献
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李武耀 《中学语文(读写新空间)》1992,(9)
有人对92年高考语文试题作了统计,直接来源于教材的试题总共只有11分(第1题3分,第7题2分,第19题3分)。比91年又少了8分。于是有的学生说:语文课本越来越没有学头,高考又不考书上的,听不听讲,复不复习无所谓。有的教师说:这样搞下去,语文课越来越难教。甚至有的主张丢掉课本,另搞一套。其实,只要我们冷静分析一下今年的试题,就不难发现:有的试题虽出自课外,可其知识考点,答案却在课内。让我们以试卷第二部份文言文阅读题为例。这一部份共有8个小题,即整个试题的第11——18题,共15分。 相似文献
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高中化学第一册(甲种本),第141页第9题。学生根据题意不难推出A为H_2、B为Cl_2、D为HCl,唯C答案不一,有的学生答CO_2,有的学生答SO_2,也有的学生答可能是CO_2,也可能是SO_2。产生多种答案的原因是题中(4)“石灰 相似文献
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一题多解,一般是指一题多种解法,它可以开拓学生思路、训练学生思维。但它还有另一种意义——一题多个答案。在这方面一般都忽略了,或者说被人“遗忘”。普遍认为:多个答案的题,对于知识不多、思维不活、能力不强的小学生来讲只需解得出答案就不错了,何必要求他们做出多少个答案来!其实,通过一题多个答案的解答,同样可以开拓学生思路、训练学生思维, 相似文献
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著名教育专家朱永新在一次报告中曾经说过:“教师‘反思’的最大好处就是让你做一个教育的有心人。实际上成就和非成就、成功和非成功在很大程度上就在于有心和无心间,很多事情都是你们能做到的。”因此,课后我常常去思考自己上过的课。(一)在一次数学课上我提出了这样的一道题,让学生思考:“一张正方形纸片,剪去一个角后,还剩几个角?”问题出来后,许多学生不假思索就回答了。大多数学生都认为“剩五个角”的答案是正确的。但也有说是四个的,只有个别说剩三、四、五个角都对的。这时我没有马上回应,而是让学生讨论,引导他们通过作图,实际操… 相似文献
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一、一道题目引发的研究1.研究的缘起。一天,某校五年级的吕老师上完数学课,与往常一样留下了一道挑战题:从12,31,41……510共49个单位分数中,找出7个分数,使它们的和为1。第二天,吕老师一进教室就被学生团团围住,有的询问思路和答案,有的抱怨题目太难,还有的说爸爸妈妈也做不出来……有些学生会遇到困难,这在吕老师的意料之中,但这么多学生束手无策,却在意料之外。学生在作业中遇到困难是常见的现象,但是,对于解这道题的困难,并不是因为通常所说的学生学习不认真或审题不仔细造成的。只有找到了造成学生解题困难的真正原因,才能给学生提供… 相似文献
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高玉峰 《华夏少年(简快作文 )》2007,(5)
教师的教学应以学生为中心,以学生的发展为根本,认识到学习归根到底是学生自己的事情,是师长无法替代的;认识到让学生自主学习的重要性和必要性。讲评试卷切忌教师一题一题地说答案,一题不漏地分析,学生在下面对答案、更正错误。这种表面上看起来学生听得认真、改得仔细,但实际 相似文献
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在“几何知识”的练习中有这样一题,下图有( )个长方形。学生解答时出现了8和9两个答案,争执双方各有其说。究竟是8还是9,必须弄清长方形和正方形的特征及其关系。在数学教材中,是这样描述的:“长方形的对边相等,四个角都是直角。”“正方形的四条边相等,四 相似文献
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填空题是一类传统题型,古代科举中称为贴经,所有省份的高考试题均有填空题,有的一题一空,有的一题多空.由于填空题只需要填写答案,不需要写出解题过程,因此,填空题的答案就成为得分的唯一依据.填空题的题目一般短小精悍、考查目标集中,快、准、巧地拿下填空题,既需要学生具有扎实的数学基础,又需要学生掌握一定的解题策略.因此,研究... 相似文献
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