共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
少先队作为共青团领导的少年儿童的群众组织，有两方面的任务：一是发挥教育引导作用，把少年儿童培养成社会主义事业的合格建设者和接班人；二是代表服务作用，代表广大少年儿童的利益，服务少年儿童的健康成长。在实施素质教育的条件下，这两项任务可以概括为一句话，就是服务素质教育。小学“德育纲要”及《德育》读本中都明确规定了小学低年级学生主要是以养成良好的校内外行为习惯、 相似文献
3.
所谓“三位一体”德育活动就是社会、学校、家庭共同搞好少年儿童的德育工作,使他们成为新世纪的合格接班人。 相似文献
4.
陈仁荣 《江苏广播电视大学学报》1995,(2)
江泽民同志在庆祝中华人民共和国成立四十周年大会上的重要讲话中指出：“各级各类学校不仅要建立完备的文化知识传授体系，而且要把德育放在首位，确立正确的政治方向。”德育是全党、全社会的关注中心，也是广大教育工作者认真研究的重要课题；学校不仅要“解惑”，更要“传道”。经过不断的教育改革、长期的教育实践，我国制定了“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人”的方针。根据这一方针，广播电视大学高等专科教育也制订了“培养社会主义建设需要的德、智、体全面发展… 相似文献
5.
根据“三个面向”的要求,我们办教育要以战略眼光,来培养适应现代化建设和未来发展需要的人才,为此,要树立什么样的德育质量观,乃是当前教育改革首先要考虑的一个重要问题。邓颖超同志在金国少先队员和辅导员代表会议上号召少先队员们要“立志改革,立志创造。做富有开拓精神的革命事业接班人。”要“担负起创造未来的历史使命。”她还向孩子们提出三点希望;树立创造的志向,培养创造的才干,开展创造性的活动。邓颖超同志代表党中央向全国少年儿童发出的号召,也为我们指出了培养人才的质 相似文献
6.
新中国成立以来,随着国家工作重心的不断转移,教育方针政策的指向也随即进行了调整。从建国初期的“接班人”到改革开放之后的“建设者”再到社会主义现代化时期的“四有”公民．反映出德育培养目标与国家人才期望之间的有机联系。文章试图通过对这一历史时期德育目标变化的解读,并结合当前我国培养接班人的德育目标所面临的困境．提出要满足新形势的需求并顺利实现转型。就要努力寻求我国德育目标从“接班人”到“公共人”的重新定位。 相似文献
7.
8.
9.
10.
11.
12.
今天是“六一”国际儿童节,让我向全国的少年儿童致以热烈的祝贺,同时也向全国的教养员、小学教师、初中教师、辅导员和少年儿童教育工作者致以亲切的问候。少年儿童是建设社会主义和共产主义的接班人。我国的社会主义制度为少年儿童的成长创造了空前优越的条件。党对于培养和教育新生一代的事业一向给予最大的关怀。毛主席教导少年儿童“好好学习”,“天天向上”,同时还明确地指示我们,党和国家所要培养的新生一代是“有社会主义觉悟的、有文化的劳动者”。这体现了党和国家对新生一代的期望,也赋予了我们从事少年儿童教育工作的全体同志以光荣 相似文献
13.
14.
把少年儿童培养成共产主义事业的接班人,树立社会主义荣辱观,是构建社会主义和谐社会的需要,是树立良好社会风气的需要,也是经济社会顺利发展的必然要求。这就需要全社会共同努力,建立起高效的运行机制。一、导向机制——运行机制的前提进行社会主义荣辱观教育,导向机制是基本前提。1.理论导向。任何一个国家一个民族都必须有属于自己的民族文化形态。胡锦涛总书记提出要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观,从公民道德建设的角度为全社会树起了一个新的标尺,是对“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”20字方针… 相似文献
15.
党的十七大报告指出：“要全面贯彻党的教育方针．坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平．培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人．办好人民满意的教育。”新课程改革对德育提出了十分明确的要求。即“以德育为核心．强化科学精神和人文精神的培养”。因此新课程要求课堂不仅是传授知识、培养能力的地方,也是塑造学生思想品质的阵地。这就要求我们在教学过程中不仅要注重自主学习和创新能力的培养．还要大张旗鼓地贯彻德育教育方针。 相似文献
16.
一、确定德育工作的指导思想,强化德育首位意识党的教育方针明确提出,学校要培养德、智、体、美、劳全面发展的建设者和接班人,除努力锻炼培养和开发学生的智能外,必须花大力气抓好学生的德育,培养学生良好的思想道德品质,以保证社会主义的办学方向和人才培养的“综合质量”。为适应我国教育从“应试教育”向”素质教育”的转化,从某种意义上讲,没有“德育”就没有“智育”。德育的功能主要是在政治上、思想上起导向作用,德育要抓“两个道路的教育”,即国家要走社会主义道路,个人要选择为人民服务的人生道路,这是柏育的政治导向… 相似文献
17.
王士文 《伊犁教育学院学报》2002,15(4):31-35
家庭道德教育在全社会的道德教育中占有重要地位。我国先贤不仅重视家庭德育，教子立志成才、做好人；教予节俭戒奢、诚实守信、去恶从善；不遗财产，而留清白品质。而且讲究家庭德育的方法与艺术，如及早进行道德教育，言传与身教结合，寓道德教育于家庭生活之中，重视反面教员的作用等。我们应批判地继承我国历史上家庭德育的优良传统，加强对少年儿童的德育，培养“四有”新人。 相似文献
18.
中国作家协会“关于发展少年儿童文学的指示”中说:“少年儿童文学是培养年轻一代成为优秀的社会主义事业接班人的强有力的工具;发展少年儿童文学创作,是关系着一亿二千万少年儿童的精神食粮的极其迫切的任务。”“为了使少年儿童文学真正担负起对年 相似文献
19.
学校德育工作是落实立德树人根本任务、培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重要保障。青岛十九中围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题,以“红色德育,熔铸家国情怀”“绿色德育,学会敬畏自然”“蓝色德育,开拓科技视野”“金色德育,促进综合发展”为着力点,打造“四色德育”品牌,推进学校德育创新发展。 相似文献
20.
要把少年儿童培养成为坚强的革命后代、共产主义的接班人,必须对他们加强阶级和阶级斗争的教育,进而以共产主义精神教育他们。我们大队近一年来,引导少年儿童开展了了解“三史”（家史、村史、社史）,访贫问苦,今昔对比等一系列的阶级教育活动,提高了少年儿童的阶级觉悟;并用雷锋的优秀品质和解放军的革命精神,教育儿童健康成长。 相似文献