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1.
“1＋1”高效课堂的学习的基本特征是“以学定教”“先学后教”与“作业前置”。学生“自主学习”是教师教学的前提．但没有高效课堂教学也无以展示“自主学习”。“1＋1”高效课堂教学模式旨在推进学生积极主动地参与学习活动．培养学生勤学好问的学习态度和创新精神,教给学生自主获取知识和创造的本领．引导学生走创新性学习之路。提高学生的整体素质．使课堂焕发出新的生命活力。 相似文献
2.
夏晋祥 《深圳信息职业技术学院学报》2012,10(2):1-5
思想政治理论课重建的基点是课堂生活的重建,而从＂知识课堂＂到＂生命课堂＂的转换,是当前我国思想政治理论课课堂生活重建的根本。思想政治理论课＂生命课堂＂的构建,必须做到＂目中有人＂,遵循＂主体性＂与＂活动性＂、＂序列性＂与＂适切性＂相结合等原则。学生的积极活动是思想政治理论课＂生命课堂＂实现的基础。 相似文献
3.
学生公寓是课堂之外学生党建与思想政治教育的重要阵地。本文分析了党员联系学生寝室的背景及现实意义,通过“1＋1＋1”模式下党员联系学生寝室的探索,提出具体举措,充分发挥教师党员在“教书育人、管理育人、服务育人”中的先锋模范作用,以及学生党员在“自我管理、自我教育、自我服务”中的表率作用,进一步推动党员联系寝室工作的实践创新。 相似文献
4.
在新课程改革实践中,我们进行了积极有益的探索．经过精心研究,反复实验,基本上形成了符合新课程改革要求,体现素质教育方向的“1＋1”课堂教学新模式。这个教学模式能够真正让学生动起来．让课堂活起来,让效率高起来．使教学过程真正成为师生间、生生间交互活动的动态过程．使课堂真正成为学生向往的地方。“1＋1”课堂教学模式的突出特点是具有很强的实效性和可操作性。 相似文献
5.
严静 《零陵师范高等专科学校学报》2010,(11):145-146
作者在多年的开放教育法律专业课程教学实践中,探索并形成了具有个人特色的＂1＋3＋1＂课堂教学模式,即在每堂面授辅导课中涵盖这样三个层面的教学内容：1 个整合的法律知识体系、3 点讲授和 1 次典型性案例分析讨论。这种导学模式取得了较好的课堂教学效果。 相似文献
6.
《佳木斯教育学院学报》2016,(3)
高校思想政治理论课担负着培养祖国需要的建设者和接班人的责任。思政理论课的重视度与实效性之间存在很大反差。提出"2+1+1"教学方法。此方法通过老师和学生在课堂上的共同合作来完成教学任务,让学生充分参与到教学活动中来,在体验中接受教育。"2+1+1"教学方法在不断的完善过程中,在其他教学方法的合作下,以学生能力的提高为目的,最大限度的实现良好的教学效果。 相似文献
7.
“模拟导游”是导游专业的一门核心技能课程,本文通过分析目前中职“模拟导游”课堂教学普遍存在的问题,以学生一毕业即能独立带团为目标,提出了“课堂1＋1＋1”这一更为有效的教学模式。 相似文献
8.
随着移动互联网技术的进步,智慧课堂广泛应用于高校思想政治理论课教学实践.智慧课堂有效解决了高校思想政治理论课存在的思想与实践、知识性与教育性、教与学三个方面的矛盾,推动了思想政治理论课教学模式的深刻变革.因此,高校要深刻认识智慧课堂技术对思想政治理论课教学模式的优化作用,从自身思想政治理论课存在的实际问题出发,探索出运用智慧课堂优化思想政治理论课教学模式的策略,使思想政治理论课真正成为"配方"精道、学生受益的"金课". 相似文献
9.
当前高等职业教育数控专业毕业生与企业人才需求的矛盾日益突出。学生在学校的实践课程学习只停留在做实验和观察阶段,缺乏充足的时间和资源进行实践性教学,毕业后不能立即参与到企业的生产实践中去。所以探索并创新人才培养模式。推进依托企业与院校的工学结合势在必行。高职数控技术专业工学结合的“2＋1”人才培养模式,既强调过硬的基础理论知识学习,又强化深入企业的实践锻炼。是一种订单式的人才培养模式,实现了院校与企业在人才培养上的无缝对接。 相似文献
10.
新形势下高职院校学生管理面临新特点、新情况,本文以促学习动机为目的从学生管理机构、队伍、思想政治理论教育、阵地、途径等五个方面阐述＂1＋1＂学生管理模式理念。 相似文献
11.
基于对课堂教学关系、学生需求、开放教育特征的认识,开放教育思想政治理论课以问题为纲,实施问题教学,必须在教师主导作用的发挥、学生主体地位的保障上下功夫,确保实现师生的良性互动,努力提高教学效果,不断推动开放教育思想政治课由知识课堂向生命课堂的转化。 相似文献
12.
长期以来,我国高校旅游管理专业本科教学大多实行的是传统的课堂教学模式,其特点是重理论轻实践,导致了学生实践动手能力差、毕业生业内就业率低等一系列问题。随着我国旅游业的快速发展,旅游企业对高素质的专业人才求贤若渴,旅游人才供需矛盾日益凸显。如何才能有效地培养业内需求的高级管理人才,使旅游管理本科毕业生能在业内充分就业,探讨国内旅游管理专业本科教学全面推行＂3＋1＂模式具有十分重要的现实意义。本文在分析高校旅游管理专业本科教学存在问题的基础上,探讨了旅游管理专业本科教学实行＂3＋1＂模式的必要性和可行性,重点提出了实施＂3＋1＂教学模式的相关建议。 相似文献
13.
蔡隆 《福建教育学院学报》2013,14(2):96-98
高中思想政治课呼唤课堂幸福,文章就从开展思想政治课堂观察活动开始,重新审视"有效教学",研究剖析课堂观察的实践架构和价值意义,提出思想政治幸福课堂评价的改进建议,尝试用课堂观察的方法助力重构思想政治幸福课堂,以期思想政治课教学能够更好地育人。 相似文献
14.
贺洁 《四川教育学院学报》2009,25(10):86-88
“VP＋来”和“VP＋去”句式结构经历了历时发展的过程。“来”、“去”的虚化与进入“VP＋来”、“VP＋去”结构有着直接的关系。二者的虚化都经历了漫长的过程。虚化历程中,存在共性特征,同时,也存在差异,可以从认知语言学的角度进行分析、解释。 相似文献
15.
基于立德树人的现实要求,高校研究性教学改革任重道远。通过社会系统理论,我们能够重新审视研究性教学系统的运行动力。知识“内循环”既遵循建构主义的发展规律,也释放高校师生的教学活力,还能促进元思维能力的培养。在研究性教学的系统论视角下,系统功能以育人为目标;系统沟通以“情境”为手段;系统运作以课堂为媒介。知识“内循环”基本特征包括:以去知识中心主义为基础;以大学生发展需要为核心;以知识的流动性自我生产为主线;以“互联网+教育”实践为驱动。知识“内循环”包含三种实现形式:强化研究性教学资源配置,提升系统生产力;重塑师生课堂教学观念,解放知识流动张力;加速教师评价体系改革,提升系统稳定力。 相似文献
16.
罗晓燕 《上海教育评估研究》2020,9(1):7-12
2014年9月《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》颁布,新高考改革正式提上日程,浙江省、上海市成为第一批改革试点开始实施方案。2019年4月24日河北、湖南、重庆等八省市宣布新高考改革方案,确定实施"3+1+2"选考模式。文章利用三圈理论,从"3+1+2"选考模式的价值圈、能力圈以及支持圈三个角度对这一政策进行分析,解释这些省份实施此种选考模式的可行性。 相似文献
17.
刘秀 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(1):67-69
全国普通高等学校思想政治理论课“05方案”已经普遍实施,“05方案”对教师的素质提出更全面、更高的要求,这对思想政治理论课教师来讲,既是一个良好的机遇,更是严峻的挑战。教师应该与时俱进,通过自身的学习和研究提高自身的思想政治道德素质、业务素质、科研能力及实践能力。 相似文献
18.
袁尔纯 《临沂师范学院学报》2014,(2):14-18
近年来,教育史研究取得的成果是有目共睹的,但也必须承认仍存在一些不足。在布迪厄社会实践理论的视域下,我们可以借鉴资本理论从系统性视角理清学校教育、家庭教育、社会教育在培养人的过程中所发挥的不同作用及其相互影响;借鉴场域理论从互动性视角摆正教育与政治、经济、文化等因素的关系;借鉴惯习理论从深层性视角抓住赋予区域教育各具特色的根源。 相似文献
19.
王烈琴 《渭南师范学院学报》2008,23(3):83-86
语言输入是语言学习的首要条件。外语教师决定着课堂外语输入的质量与教学效果。外语教师对语言学习理论了解与掌握的很大程度影响其教学方法的设计和教学质量的提高。从理论上客观地介绍克拉申的i＋1输入假设的理论基础与主要观点,在此基础上讨论输入假设对外语教学的指导意义,同时表达了对假设的质疑。 相似文献
20.
目前,高校思想政治理论课堂教学面临着理想化、泛政治化、工具化与知识化的现实困境,疏离了丰富生活底蕴的思想政治理论蜕变成枯燥干瘪、空洞抽象的道德教条和行为戒律。打造充满知识与智慧,洋溢着激情与梦想,绽放出生命光彩的生活化课堂,实现教育由知识授受向建构精神家园、追寻生命意义的路径转换。 相似文献