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《教学随笔》2017,(28)
为了提高初中语文的教学质量,教育界在不断进行教育改革,促进多种教学方法及教学手段的合理改进。科学技术的快速发展促进了信息技术的不断发展,并且信息技术在教育过程中被应用得越来越广泛,在初中语文教学中融入信息化教育技术能够促进语文教学的创新,促进学生对语文知识学习的兴趣。将信息化教育技术应用到初中语文教学过程中需要全面铺开,让学生在理解课文、情感导入及作文教学等过程中都尝试信息化教育技术的应用,保障学生的语文素养能够真正得到提升。本文针对信息化教育技术在初中语文教学中的应用展开了一系列的研究,首先分析了信息化教育技术在初中语文教学中应用的必要性,然后分析了信息化教育技术在初中语文教学中的应用,期望对促进初中语文教学质量的提升有一定作用。 相似文献
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21世纪是信息化教学的时代,很多语文教师都认识到传统模式下的语文教学已经无法适应学生的发展需求。因此,本文以初中语文阅读教学为例,首先分析了语文阅读与信息技术相互融合的原则,其次提出具体的融合方式,最后探讨了信息技术平台的建立。希望通过实践探索,在初中语文阅读教学当中利用信息化技术,掌握阅读教学的具体规律和融合的方法,让语文教学充满信息技术的“气息”。 相似文献
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阙顺仙 《试题与研究：高中理科综合》2020,(10):0168-0168
在初中语文的教学中,信息技术手段的整合具有 极其重要的意义。教育信息化的大背景下,初中语文教师要善 用信息技术手段,不断优化语文教学的内容和形式,为构建高 效的语文教学课堂奠定基础。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
21世纪是信息化时代,信息技术对人们生活的方方面面产生了重要影响,也为初中语文教育带来了新景象,例如微课的出现。以初中语文教学为例,探析了微课与教师信息化教学能力提升的关系以及提升教师信息化教学能力的策略,供诸位语文人参考。 相似文献
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顾海霞 《语数外学习(初中版)》2014,(4):92-92
正当前,教育现代化的步伐不断加快,为初中语文教学的发展带来了良好机遇,同时也提供了有力的技术支撑,有效促进了教学成效提升。在这样的背景下,广大初中语文教师应当充分重视信息化手段的作用,深入研究多媒体设备在初中语文教学中的功能定位与作用价值,更好地发挥其对语文教学的促进功能。一、多媒体手段在语文教学中的重要作用多媒体正在逐步取代传统的教学媒体,成为了初中语文课堂中的得力助手。这一现代教学媒体和传统媒体相比具有显著 相似文献
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我们生存在一个信息化的时代,这个时代为我们的生活和工作、学习都提供了诸多便利条件,但是对教育工作者也提出了更高的要求。在信息化社会,语文教学也必须顺应时代潮流,适应社会的发展和进步要求。初中语文的综合性学习是新时期教学改革的产物,是初中语文发展的趋势。新课改不断深入,教育工作者将学生能力的培养和意识的提高,作为教育工作的重要课题,而综合性学习为初中语文教学提供了一个新的模式,注入了新的动力。本文尝试就初中语文综合性学习中的问题予以分析,尝试探讨解决措施,为语文教学成效的提高提供一丝贡献。 相似文献
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信息化手段对初中语文教学具有重要的辅助与促进功能,在打造生动活泼的课堂和提升教学有效性方面发挥了积极的作用。针对信息化教学手段的优势、运用路径及其注意点进行简要分析,更好地运用信息化手段辅助语文教学。 相似文献
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在初中语文教学工作中,信息化媒体可以发挥较好的促进作用,其具有影音显示生动形象、蕴含信息量大等方面的优势,能够让语文教学活动增强吸引力,提高针对性。一、初中语文教学中信息媒体作用简析信息媒体主要指以多媒体手段为基础,各种教学设备相配套而成的教学辅助体系,借助于电脑与网络等优势,体现对语文教学活动开展的促进功能,其主要具有三个方面的作用。1、信息媒体能够为语文教学带来新鲜的感受。许多教师的语文教学 相似文献
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近年来,随着数字信息技术的飞速发展,信息技术被广泛应用于初中语文教学中。通过信息化教学手段的引入,初中语文古诗词教学在课前预习、课堂教学和课后学习巩固等多个方面的教学成效都有着明显的提升。然而,当前初中语文古诗词传统教学模式,仍然存在重视背诵而忽视理解、古诗词教学方式单一、古诗词教学情境不够生动等问题。因此,需要从以下四个方面创新信息化时代下的初中语文古诗词教学模式,包括通过信息技术挖掘古诗词背景,拉近学生与古诗词的距离感;借助多媒体技术开展古诗词朗诵指导,体验古诗词音韵;利用音乐、视频等多媒体技术,烘托古诗词意境;提高语文教师的信息化教学素养。 相似文献
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现今社会是信息化社会,在全民广泛运用网络信息技术的时代,信息技术进入学校对教学效率提高有非常重要的作用。本文从信息技术在语文教学中的推广和运用,信息技术在初中语文教学中的应用策略,教育信息化对语文教师专业化水平的提高等方面进行论述,旨在为信息技术环境下的语文课教学提供一些帮助。 相似文献
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在信息化时代,学生和教师可以通过互联网获取各种资源,语文教学也应该与时俱进,充分调动学生自主学习的积极性。本文提出了项目化教学法在初中语文教学中的运用策略和实践方法,以更好地将语文的工具性和人文性结合起来,突出强调了语文教学的实践性和学生学习的主体性。 相似文献
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苏瑞 《试题与研究：高中理科综合》2020,(26):0078-0078
网络信息化的快速发展极大地丰富了初中语文教 学资源,也使得学生语文学习的渠道越来越多样化。初中语文 教师不能只关注学生的语文学习成绩,而是要将语文教学工作 看作是一个提升学生核心素养与人文情怀的有效载体。因此 要充分发挥这一载体的作用,就要结合教材内容与学生的认识 水平,采用不同的方式来教学,促使学生能简单快速地获得知 识内容。 相似文献
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目前的初中语文教学,更多地把语文学科的工具性放到了首位,而语文学科的人文性,已经弱化到可有可无的地步。其导致的直接后果是初中学生的语文水平越来越差,初中语文教学也越来越缺乏"语文味"了。笔者认为,有必要让初中语文教学恢复应有的"语文味"。一、初中语文教学"语文味"缺失的原因分析初中语文教学"语文味"的缺失主要表现在以下几个方面:1.初中语文教学"语文味"的缺失首先体现在教材的选编上。毋庸讳 相似文献
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许小明 《中国小学语文教学论坛》2014,(10):25-26
语文教学的基础是语文基础知识教学。初中语文基础知识教学的作用就是不断增加学生的语文知识积累,提高学生语文方面的能力与素养。通过分析初中语文基础知识教学存在的问题,对初中语文基础知识的教学提出改进建议。 相似文献