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1.
《语数外学习(高中版)》2014,(11)
正"语文新课程标准"明确指出:"阅读教学过程是教师、学生以及文本之间对话的过程。"这进一步凸显出高中语文课堂上对话式阅读教学的重要性。而在实际操作中,有的语文教师运用不好对话式阅读教学这一方式,或者流于形式,走马观花,学生的阅读水平仍停滞不前。为了改变这一现状,语文教师应细心揣摩对话式阅读教学的方法,使课堂阅读教学更加灵活、高效。本文就高中语文对话式阅读教学谈几点粗浅的看法。 相似文献
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<正>《普通高中语文课程标准（2017年版）（2020年修订）》紧紧抓住语文工具性和人文性两大特点,以及从目前国内高中生学习语文的认知规律出发,提出语文教学要扣住四大学科核心素养,设计了18个学习任务群,其中就包括“文学阅读与写作”学习任务群。该理念一经提出,引起了广大学者和教师的高度重视,这为高中语文阅读教学增添了新的色彩,打开了新的大门。阅读教学是高中语文教学中重要的组成部分,要改变传统教师“一言堂”的讲授形式,让学生以课堂主体的地位进入课堂,以和教师平等对话的方式进行学习。“文学阅读与写作”学习任务群视域下的高中语文阅读教学,需要我们确定适当的教学目标, 相似文献
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雷少青 《试题与研究：高中理科综合》2021,(4)
阅读教学是高中语文教学改革重点,而对话模式作为一种新型教学理念,在语文阅读教学课堂中也广受关注,而本文也是就其在高一语文阅读教学中的实践进行了探究,希望借此来有效优化语文阅读教学,并为广大高中语文教师提供借鉴与参考。 相似文献
4.
我国新课程教学改革对语文教学的整体进行调整与改革,对高中语文阅读教学做出了新的要求,这一次高中语文阅读教学改革主要是集中在对教师教法、课堂设计、学生参与性、评价结果进行改革,给高中语文阅读教学带来新教学理念。这些新教学理念的应用,在教学和学生学习上,改变了以往高中语文阅读的教学质量,在一定程度上也反映出来高中语文教师角色也在渐渐的转变。我们有必要去认真研究新课程教学理念重点,总体上来改善高中语文教学的整体质量,为我国高中语文教学健康发展提供一定支撑。 相似文献
5.
《中学语文(读写新空间)》2017,(30)
<正>对话阅读就是在阅读教学中运用对话的形式,针对课文展开多样化的语文活动。阅读中的对话既包括师生对话、生生对话,还包括生本对话。在高中语文课堂实施对话式阅读教学,有助于构建活跃的课堂氛围,调动学生的学习热情,促进学生对文本内容的理解。下面将结合教学实例分析如何在高中语文课堂中实施对话阅读教学。 相似文献
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阅读教学是学生、教师和文本之间对话的过程。随着新课程改革的实施,对话教学已经成为当前语文教学中的一种全新的教学方式。传统的独白式的教学受到了很多人的诟病．要改变现状就必须在语文阅读教学中推行对话教学,真正发挥学生在对话中的主体地位,通过对话教学打造高效的语文阅读课堂。本文探讨了对话教学在当前高中语文阅读教学中的运用问题。 相似文献
7.
文本细读就是要让教师和学生亲近文本,倾听文本发出的细微声音,与文本进行亲密的对话。本文将从当前课堂阅读教学的现状、"文本细读"的内涵和文本细读在高中语文教学中的运用几个方面浅谈高中语文阅读教学中的文本细读策略。 相似文献
8.
针对新课程"对话"理念下高中语文阅读教学课堂上的浮躁、盲从和形式化倾向,本文从"生本对话"这个具体方面对如何提高高中语文阅读教学课堂的效率提出了策略上的阐述。 相似文献
9.
在新课程改革的背景下,对话教学作为一种新型的高中语文阅读教学模式,为高中语文阅读教学注入了新的活力。对话教学模式下,教师与学生之间的主客关系得到明显改善,师生之间能够进行有效的对话交流,使学生能更深入地体会文章的思想感情,对学生语文水平的提高有很大的帮助。 相似文献
10.
在新课标改革下,普通高中的课程标准以建构性学习理论、后现代课堂理论和对话理论为基础。在新课标的改革中,高中语文阅读教学也先后经历了教学目标、教学内容、教学方式、教学评价与参与等的转变。而阅读教学的转变是高中语文教学改革中重要的一环。本文将探讨新课标理念下高中语文阅读教学的四个转变。 相似文献
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尚志生 《新课程学习(社会综合)》2011,(3)
本文阐释的是阅读教学中的一些技巧,教师的作用以及阅读教学的理想状态.首先要把人文素养的培养作为课堂主线,注意提升学生的精神境界;其次是在平等对话的平台上,培养学生的文学素养;还要把情感体验作为教学手段,点亮学生内心世界.希望通过这些技巧,来提高高中语文教师在阅读课教学中的业务水平. 相似文献
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新一轮的课程改革已把对话理念引入到了阅读教学,认为阅读教学的过程就是教师、学生、文本之间的对话过程。我们知道,要使对话有成效,提问是关键。提问是使学生参与对话的最直接的方式。在对话教学理论关照下,我们的阅读教学也出现了新的教学理念和教学形态。然而作为阅读课堂中的一个重要形式——课堂提问,也必然要呈现出新的姿态。本文探讨的就是在对话理论视野下的课堂提问。一、对话的主体间性,决定了课堂提问的双主体性在对话型语文教学中,教师和学生的交流,体现着一种交互的“主体间性”。这一特性在语文阅读教学中指的就是,阅读教学… 相似文献
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新一轮的课程改革已把对话理念引入到了阅读教学,认为阅读教学的过程就是教师、学生、文本之间的对话过程。我们知道,要使对话有成效,提问是关键。提问是使学生参与对话的最直接的方式。在对话教学理论关照下,我们的阅读教学也出现了新的教学理念和教学形态。然而作为阅读课堂中的一个重要形式--课堂提问,也必然要呈现出新的姿态。本文探讨的就是在对话理论视野下的课堂提问。 相似文献
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谭伟仲 《中国校外教育(理论)》2014,(22):113
阅读能力的培养是高中语文教学的一个重要内容。在新课程改革的大背景下,阅读能力在高中语文教学中的地位被提到了新的高度。如何在阅读教学中构建高效课堂成为了高中语文教师必须面对的一个重要课题。 相似文献
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新课改要求高中语文教师加强阅读教学,而图像阅读已经以一种文化现象的形式逐渐渗透到社会生活中,为高中语文阅读教学注入新的活力。下面从图像阅读的简述入手,探讨高中语文教学中图像阅读的应用,以提高高中语文阅读教学水平。 相似文献
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《语文课程标准》指出：“阅读教学是教师、学生与文本之间的对话过程。”把阅读教学看成对话过程,是对传统阅读教学观念的冲击和改造。那么,在新的课程理念下,教师如何使对话行之有效,让课堂生命焕发活力呢？笔者结合教学实践谈谈自己的看法。 相似文献