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《动物怎样在空中飞行》教学设计孙维东一、教学目的知识：使学生懂得鸟和昆虫的运动方式及与运动方式相适应的翅的形态和构造。能力：指导学生认识乌和昆虫。翅的形态构造，红心观察它们的运动规律，培养学生研究问题的能力。教育：使学生认识到动物飞行机能与它们的身体... 相似文献
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儿童无论对玩具飞机、模型飞机还是天空飞行的真飞机都会产生极浓厚的兴趣。孩子们对飞机为什么能在天空象鸟一样的自由翱翔,充满了各种各样奇妙的遐想。我们通过简单的实验材料,在教师的指导下,让学生亲自实践、探索,由浅入深、由近及远地揭示这一奥秘,初步了解飞机能在空中飞行的道理,满足他们的好奇心,这正是自然教学赋予我们的重要任务。 相似文献
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兴趣是入门的向导。要培养低年级学生说写能力,培养他们的说写兴趣是一个重要环节。有了浓厚的兴趣,练习说写就会成为他们自己迫切的要求。那么,怎样使他们想说写爱说写呢?我是这样做的: 一、观察各种事物,激发说写兴趣鉴于低年级学生的年龄特征,说写教学要带有直观形象色彩,以激发学生的说写兴趣。我经常组织儿童观察大自然,观察社会生活,观察各种各样的事物,从而开阔儿童的视野,丰富儿童的知识,激发他们把所观察 相似文献
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兴趣是人才成长的起点。培养学生观察的兴趣,是培养观察能力的前提。在自然课教学中,如何培养学生的观察兴趣呢? 创设“悬念”,激发兴趣。如,观察鸟飞行的特点,教师可先给学生观察鸽子的标本,然后提问:“鸽子为什么能在高空翱翔?”这一悬念便能引起学生需要解疑的心理动机。这时,教师再引导学生观察鸽子的外形、骨骼、羽毛……,他们便能总结出鸽子的特征:①两只翅膀;②体外生有羽毛;③身体两头 相似文献
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《动物生活》单元包括第三册中的第二至第六课。内容是关于动物的食性、运动和对环境的适应性保护等方面。通过第一册、第二册的学习,儿童对哺乳动物、鸟、昆虫、鱼、两栖动物和爬行动物作了初步的分类认识,加上儿童课外对动物的观察研究,为本单元的学习打下了基础。本单元则是从横的方向综合认识动 相似文献
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<正>小学科学课外饲养(种植)活动,即"饲养(种植)活动",是课堂探究的补充,既能培养学生学习科学的兴趣,又能增强他们的观察能力,还能提高他们的科学素养,最终激发他们对生命的热爱。带领小学生开展饲养(种植)活动,既能使他们掌握科学知识,又能提高他们的动手能力,还能培养他们爱家乡、爱祖国的情感。归根结底,带领小学生开展饲养(种植)活动能体现小学科学教学的核心——培养学生初步的自主探究能力与意识。 相似文献
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让学生借助实物、模型、标本、图片等,通过猜、玩、看、量、摸、掂、认、议、演、比、填、画、说、做等系列活动,对鸟类适应空中飞行的特征进行探究,并升华与鸟类的关系。 相似文献
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小学自然第二册《昆虫》一课,要求学生通过观察昆虫的形态及研究蚂蚁的生活习性,把握昆虫的共同特征;研究动物生活习性,引起学生观察和研究动物生活习性的兴趣,为以后教学打下良好的基础,同时培养他们的观察能力和思维能力。 相似文献
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本课的教学目的和要求是使学生掌握饲养动物的技能,认识昆虫生长发育中的变态和生活习性,培养学生进行长期观察的兴趣、能力和习惯。一、组织饲养,掌握昆虫的变态课前,要组织学生养蚕。生物兴趣小组负责饲养教室生物角的几十条蚕,其余学生用硬纸盒饲养5~10条。教师要讲清饲养的方法和注意事项。 相似文献
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王艳华 《中国教育技术装备》2010,(16):34-34
1培养兴趣,引导积累兴趣是提高学生写作能力的动力,当学生对作文产生兴趣,他们就会积极主动、心情愉快地去写作。那么怎样培养学生的写作兴趣呢？首先在班里创办＂图书角＂,学生在那里可以借到自己想看的书,教师可指导学生搜集优秀的文章或优美的词语, 相似文献
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卓小曼 《华夏少年(简快作文 )》2007,(4)
儿童在入学前就有识字的愿望;上学后在老师的引导下,识字的愿望就更加强烈了。可是,文字终究是枯燥的符号,对儿童来说,识字不比看电影听故事那么有趣。因此,在识字教学中,培养学生识字的兴趣,就显得十分重要。只有使儿童对识字感到兴趣才能使他们积极主动地去学习。只有他们主动地去学习了,才能迅速提高识字教学的质量。那么怎样培养学生识字的兴趣?在实践中,我根据儿童年龄特点,总结出了许多行之有效的办法。 相似文献
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培养学生的作文兴趣是不断提高写作能力的前提.因此,激发兴趣是调动学生积极写作的关键.那么怎样激发学生的写作兴趣呢？本文将从立足生活、细致观察、说写结合、创设情境、精彩讲评、高分激励、评改自主、精彩课外及实用为主九个方面,围绕如何激发农村小学生的作文兴趣进行探讨研究. 相似文献
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要提高学生的观察能力,首要的问题就是要激发学生自觉进行观察的积极性,这是搞好观察的重要前提。因此,我从儿童的心理特点出发,从以下三方面抓兴趣培养: 一、引导学生观察他们最熟悉、最喜爱的事物,以激起他们的兴趣。儿童有这样一个特点,凡是他们喜爱的事物或活动,就非要千方百计弄到手或去参加,并且观察得仔细具体,有深刻的体会,对别人讲起来也会津津有味,绘声绘色。因此,我抓住儿童的这一特点,开 相似文献
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一、因地制宜，指导儿童观察美
培养儿童观察美的习惯的形成是一个长期的、循序渐进的过程。由于儿童所处的学校地域不同，有城乡地理之别，更有城乡文化之异，所以教师要园地制宜，指导他们观察美。笔者认为培养儿童观察美其中最为重要的是培养儿童观察美的方法。首先，要激发儿童的观察兴趣，培养他们随时随地进行观察的良好习惯。一般来说，儿童对活的、有声的、色彩艳丽的、新颖的事物比较喜欢。因此，教师在选择观察对象时应注意选择那些既能吸引儿童注意力同时叉能体现物质现象和本质的事物或事件。 相似文献