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(一) 我們認为“历史教学問题”組織辯論“中学历史課的性質是什么?”是非常有必要的。毛主席在最高国务会議上所做“关于正确处理人民內部矛盾的問題”的报告中,指示我們:“我们的教育方針,应該使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”新教育方針深刻地反映了我国社会主义国家的实际生活,貫彻这个方針將对于加速社会主义建設和提早向共产主义过渡有着巨大的实际意义。近几年来,中学历史教师在教学工作上虽然作了很大努力,在教学改革上也有很大的提高和改进。但是,如果严格按照新的教育方針来檢查,我們还是存在着一些問題。如在教师当中,还存在着不同程度的單純傳授历史知識,脫离实际,忽视政治思想教育等傾向。在学生当中,还有一些人存在着“学好数理化,走遍天下全不怕”的脫离政治,不重視历史課的傾向。 相似文献
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党的八届八中全会,向我們每个教师提出了偉大的号召,要求我們在教学中应克服右傾情緒,进一步貫彻党的教育方針,在深入钻研教学大綱和教材內容的基础上,相应地改革教学方法,为积极提高教学質量而努力。我在講完高中生物学(人民教育出版社出版,上册)第四章巴甫洛夫高級神經活动学說以后,曾以笔談課的形式进行單元复习檢查,摸到一些經驗和教訓,提供同志們参考。课前的准备巴甫洛夫高級神經活动学說是“生物学”第四章“感应性”的第四个單元,它的內容有“非条件反射与条件反射”,“条件反射形成的原理”、“条件反射的仰制”和“人类高級神經活动的特征”四个部分。这一單 相似文献
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近年来太平天国史的研究中,关于革命性質的問题展开了不同意見的爭論,一种意見認为太平天国革命是“單純农民战爭”;另一种意見則認为是“資产阶级性的农民革命”持“單純农民战爭”論的同志們認为:太平天国革命和以往历史上任何农民战爭一样,是没有先进阶級的領导,农民在这場革命中是唯一的力量;它們所提出的綱領——天朝田亩制度虽然体現了农民反封建的革命要求,但它所标榜的平均主义的方案,却在实質上是反动的;革命的組織形式也没有改变历来所采用的宗教迷信手段、政治上封建保守的色彩很濃。因此这些同志們認为太平天国革命仍然不超出 相似文献
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毛主席提出的新教育方針,深刻地揭露了全面发展教育的本質,明确、具体地解决了培养什么样的人的問題。它象一盞明灯,照亮了教育事业的各个方面。我們在学习这一方針时,結合完小附設初中班的一些問題进行了反复的討論,对以下几个問題是这样認識的: 一、“帽”、“靴”关系毛主席提出的培养劳动者的教育方針,給我們指出了教育事业的发展方向。誰都知道,我們的国家是劳动人民当家作主的国家,我們的教育也只能是为劳动人民服务的教育。这样的教育培养的目标是劳 相似文献
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人民公社是我国社会主义建設三大法宝之一。它具有“一大二公”的特点,給国家經济建設的迅速发展提供了广泛的可能性。人民公社在生产关系上,较之过去的农业生产合作社扩大了集体所有制,并出現了若干全民所有制的成分;在生产活动范圍上也较之过去的农业生产合作社扩大了,全国平均每个公社包括农戶5000戶左右和耕地7万亩左有,相当于原来30多个农业生产合作社。人民公社,不論就生产关系,自然条件和經济实力,都远远优越于农业生产合作社,特别是人民公社这种社会组织,它能在較大的范圍內,根据需要和公社特点、合理、调度劳动力和生产資料,統一安排生产因地制宜地,充分发揮人力、物力、财力的潛在力量,迅速发展生产,提高国家經济建設速度。 相似文献
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單班、复式班教师总感到备課工作很困难。有些教师認为:水平低,沒有能力备好課;工作忙,沒有时間备好課;备課工作效率不高。針对这些情况,我們在本期发表了一組文章。作者从亲身的体驗中談出:水平低,經过自己努力,同样能备好課,工作忙,只要合理安排,时間問題也能解决;从各方面吸取业务知識及工作經驗,改进备課方法,按照單班教学的特点,縱横兼顾,通过细致深入的鑽研,就能分别詳略做好笔記便利课堂教学,以提高教学質量。但是就备課方面來講,由于各人具体条件不同,問題是多样的。这几篇文章仅是几个人的意見,并不能解决所有問題,我們希望广大的單班、复式班教师发挥創造性努力做好这一工作。 相似文献
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單班、复式班教师总感到备課工作很困难。有些教师認为:水平低,沒有能力备好課;工作忙,沒有时間备好課;备課工作效率不高。針对这些情况,我們在本期发表了一組文章。作者从亲身的体驗中談出:水平低,經过自己努力,同样能备好課,工作忙,只要合理安排,时間問題也能解决;从各方面吸取业务知識及工作經驗,改进备課方法,按照單班教学的特点,縱横兼顾,通过细致深入的鑽研,就能分别詳略做好笔記便利课堂教学,以提高教学質量。但是就备課方面來講,由于各人具体条件不同,問題是多样的。这几篇文章仅是几个人的意見,并不能解决所有問題,我們希望广大的單班、复式班教师发挥創造性努力做好这一工作。 相似文献
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《江苏教育》1956,(21)
單班、复式班教师总感到备課工作很困难。有些教师認为:水平低,沒有能力备好課;工作忙,沒有时間备好課;备課工作效率不高。針对这些情况,我們在本期发表了一組文章。作者从亲身的体驗中談出:水平低,經过自己努力,同样能备好課,工作忙,只要合理安排,时間問題也能解决;从各方面吸取业务知識及工作經驗,改进备課方法,按照單班教学的特点,縱横兼顾,通过细致深入的鑽研,就能分别詳略做好笔記便利课堂教学,以提高教学質量。但是就备課方面來講,由于各人具体条件不同,問題是多样的。这几篇文章仅是几个人的意見,并不能解决所有問題,我們希望广大的單班、复式班教师发挥創造性努力做好这一工作。 相似文献
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單班、复式班教师总感到备課工作很困难。有些教师認为:水平低,沒有能力备好課;工作忙,沒有时間备好課;备課工作效率不高。針对这些情况,我們在本期发表了一組文章。作者从亲身的体驗中談出:水平低,經过自己努力,同样能备好課,工作忙,只要合理安排,时間問題也能解决;从各方面吸取业务知識及工作經驗,改进备課方法,按照單班教学的特点,縱横兼顾,通过细致深入的鑽研,就能分别詳略做好笔記便利课堂教学,以提高教学質量。但是就备課方面來講,由于各人具体条件不同,問題是多样的。这几篇文章仅是几个人的意見,并不能解决所有問題,我們希望广大的單班、复式班教师发挥創造性努力做好这一工作。 相似文献
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單班、复式班教师总感到备課工作很困难。有些教师認为:水平低,沒有能力备好課;工作忙,沒有时間备好課;备課工作效率不高。針对这些情况,我們在本期发表了一組文章。作者从亲身的体驗中談出:水平低,經过自己努力,同样能备好課,工作忙,只要合理安排,时間問題也能解决;从各方面吸取业务知識及工作經驗,改进备課方法,按照單班教学的特点,縱横兼顾,通过细致深入的鑽研,就能分别詳略做好笔記便利课堂教学,以提高教学質量。但是就备課方面來講,由于各人具体条件不同,問題是多样的。这几篇文章仅是几个人的意見,并不能解决所有問題,我們希望广大的單班、复式班教师发挥創造性努力做好这一工作。 相似文献
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农业生产合作社(以下簡称农業社)生产类別划分的多少,及其划分的标准,取决于国民經济的發展程度及农业社本身的性質。目前,农业社的生产类別,根据1956年国家統計局的規定,分为粮食社、技术作物社、畜牧社、蔬菜社、林业社、果树社、茶叶社、蚕茧社以及其他等九类。以上分类虽然有其一系列的特点,但就我国目前国民經济的發展情况来看,还远远不能滿足国民經济发展的需要。首先,上述分类,仅仅是以單一的划分方法为基础,没有考虑到农業社的生产是以多部門經济正确配合發展的特点。因此,这种分类在一定程度上就严重的限制了我們对于农業社經济活动特点的深入分析,以 相似文献
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單班、复式班教师总感到备課工作很困难。有些教师認为:水平低,沒有能力备好課;工作忙,沒有时間备好課;备課工作效率不高。針对这些情况,我們在本期发表了一組文章。作者从亲身的体驗中談出:水平低,經过自己努力,同样能备好課,工作忙,只要合理安排,时間問題也能解决;从各方面吸取业务知識及工作經驗,改进备課方法,按照單班教学的特点,縱横兼顾,通过细致深入的鑽研,就能分别詳略做好笔記便利课堂教学,以提高教学質量。但是就备課方面來講,由于各人具体条件不同,問題是多样的。这几篇文章仅是几个人的意見,并不能解决所有問題,我們希望广大的單班、复式班教师发挥創造性努力做好这一工作。 相似文献
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單班、复式班教师总感到备課工作很困难。有些教师認为:水平低,沒有能力备好課;工作忙,沒有时間备好課;备課工作效率不高。針对这些情况,我們在本期发表了一組文章。作者从亲身的体驗中談出:水平低,經过自己努力,同样能备好課,工作忙,只要合理安排,时間問題也能解决;从各方面吸取业务知識及工作經驗,改进备課方法,按照單班教学的特点,縱横兼顾,通过细致深入的鑽研,就能分别詳略做好笔記便利课堂教学,以提高教学質量。但是就备課方面來講,由于各人具体条件不同,問題是多样的。这几篇文章仅是几个人的意見,并不能解决所有問題,我們希望广大的單班、复式班教师发挥創造性努力做好这一工作。 相似文献
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《四川教育》1959,(11)
去秋以来,我校在党委的領导下,在工厂、兄弟学校的大力支持下,建立并巩固了生产劳动基地。师生通过劳动,培养了劳动观点,改造了思想,教育、教学質量有了显著提高。今年在党区委领导下,貫徹了党中央、省市委教育会議精神,合理安排了教学和生产劳动时间。但开学不久,师生中产生了許多片面的和錯誤的認識,如有的老师說:“过去劳动搞多了,影响了教学,現在是抓教学的时候了”;“学習是压倒一切的中心”;“自办厂嘛,少搞点。”部分工人則認为厂小、设备簡陋,提不高技术。这些錯誤思想,实質上是在工作中發生动搖的右傾思想,是貫徹教育方針的主要障碍。因此,我們积極組織师生员工学習党的“教育与生产劳动相結合”的方針。閱讀 相似文献
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《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1959,(2)
过去我們学了一些知識,往往脫离实际,既不理解其实質又不了解其用处,当然更談不上什么巩固了。自从党的教育方針提出后,我們就注意加强理論同实际联系,提高运用知識解决实际問題的能力。这次办厂,我們車間开展了一个分析車床力学問題的活动,就幾个問題作出了說明。这里是其中 相似文献
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在生产大跃进的形势下面,历史教学怎样更好地为生产服务,为社会主义建設服务。首先要解决的是教材是否能够体現为生产服务、为社会主义服务的方針。根据現行的課本,有一定的“厚古薄今”的傾向,因此教材改革就成为目前改进历史教学的中心問題。教材改革,不是单純的技术性問題,它本身反映教育思想的革命,要教育者从旧的保守的框子里跳出来,大胆的革新。具体来說,就是要求教师深入了解学員的实际,編出一套适合干部特点的教材,才能适应目前的形势。本文試就学員 相似文献
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《人民教育》1954,(9)
問:動員組織高小、初中畢業生從事勞動生産,與「學校爲工農開門」的方針有矛盾嗎?應該怎樣向同學們進行解釋和教育? 《綜合讀者問》答:馬克思主義教育學的基本原則是教育與政治結合、教育與生産結合、以及培養全面發展的人。「學校爲工農開門」的方針。正是教育與政治結合這一原則運用在我國目前情況下的一個重要方面。這個方針要一直貫徹到我們學校的全部學生都是勞動人民的子女。動員組織高小、初中畢業生從事勞動生産,也是體現教育與生産結合原則在我國目前情況下的一項重要任務。這是我們國家對青年學生全面開懷的表現。現在,我們動員組織高小、初中畢業生從事勞動生産;一兩年後,我們還要動員組織高中畢業生從事勞動生産;而我們的大學和專科學校畢業生,也是要參加各項生産建設的。勞動生産是新中國每一個公民的光榮事情。教育爲勞動人民服務,爲生産建設服務,完全是統一而合理的。二者之間並沒有什麽矛盾。 相似文献