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《中国校外教育(理论)》2007,(11)
这是一个关于生命循环的故事,画家用美妙的造型与色彩表达了死与生的轮回;这是一个不需文字描述的故事,画家用连贯流畅的笔触与渲染表达了美与丑的转换;这是一个应该用眼睛阅读的故事,画家准确细腻地呈现与表达了细与粗的对比…… 相似文献
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杨旦萍 《中国小学语文教学论坛》2006,(Z2)
1.一片深情寄学子,三尺讲台写春秋。2.用发展的眼光看学生,用发展的理念办教育。3.我的快乐是水中的鱼儿,语文教学便是那一汪清澈的池水。4.生命是需要激情的,师者应该用自己生命的激情去点燃学生的生命。5.语文是美丽的,让学生美丽着语文的美丽、快乐着语文的快乐,是我一贯的教学追求。(这是第二课时的实录)一、复习导入,酝酿情感师:这节课我们继续学习《伟大的悲剧》这篇课文。首先请同学们用以下的句式表达自己的阅读感受:这是一个的故事。生1:这是一个感人的故事。生2:这是一个悲壮的故事。生3:这是一个震撼人心的故事。生4:这是一个催… 相似文献
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张铭周 《教学月刊(中学下旬版)》2011,(1):63-65
这篇《生如夏花》并非是出自泰戈尔的,是我偶然在杂志上翻到的,喜欢这篇文章,不仅因为作者是七堇年,也因为“生如夏花”是我用了一个暑假的网名,而我用了一个夏天去试着理解那句话： 相似文献
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《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(8):21-23
Unit 3
1. This is his sister.这是他的妹妹。
向一个人介绍另一个人,用This is…。例如：
This is my mother．这是我的妈妈。
This is Gina．这是吉娜。 相似文献
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1．This is his sister．这是他的妹妹。
向一个人介绍另一个人，用This is…。例如：This is my mother．这是我的妈妈。
This is Gina．这是吉娜。 相似文献
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<正>教材是英语教师教学最重要的一个依据,那么在教学中,教师应当怎样运用教材?这对小学英语教学而言,是一个具有永恒的思考价值的问题。从过去的"教教材",到今天的"用教材",都是对这一问题的宏观回答。说其是宏观回答,主要因为这一描述基本上还是理念性的,用一线教师的话说叫"缺乏操作性",因为"用教材"本身就是一个宏大的概念。怎样才叫用教材,值得思考。笔者以为,"用教材"理念下的具体策略很多,但万变不离其宗,教师"用教材"最大的体现就是在教材与学生之间搭建认知桥梁。 相似文献
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张勇广 《作文世界(高中新语文伴侣)》2002,(4)
能否抓住小乌龟某一个特点来写一写它呢?张玉凤同学想到了这一点,马上发现了小乌龟一个奇怪的特点:小乌龟是用肺呼吸的,然而,它却常常潜入水中而不必浮出水面来呼吸,这是为什么呢?——这确实是一个 相似文献
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这是一个崭新的时代。千帆竞发,百舸争流,无数人用创造的智慧为这个多彩的时代添姿增色,人的生命价值得到前所未有的正视和珍爱。这是一个全新的时代,也是一个伟大的时代。在这个时代里,教育的风骨依然,而责任弥坚。 相似文献
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肖镔珂 《小学生导刊(中年级)》2011,(Z2)
我的家乡在安仁,这是一个美丽而古老的小镇。安仁有许多自己独有的习俗,如元宵节吃鸡婆糕。元宵节到了,大街上都摆着各种各样的鸡婆糕。这是一种用米粉捏成各种小动物形状的食品。用红色、黄色、绿色等颜色点缀一下,每一个米糕都是那么活灵活现,栩栩如 相似文献
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