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信息化教学对大学英语具有重要意义,大学英语应将信息技术融入教学过程。九州职业技术学院以问题为导向,以实践为基础,以信息技术为工具,积极开展基于蓝墨云班课的大学英语信息化教学改革实践活动。实践证明,基于蓝墨云班课的大学英语信息化教学改革大大提高了英语教学质量,收到良好的教学效果。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(7)
在大学英语教学模式的改革过程中,让传统教学在信息化教学发展过程中焕发生机,是一种较为可行的教学改革方式。本文主要从慕课及其主要特点入手,对慕课背景下大学英语教学模式对传统大学英语教学带来的挑战以及慕课背景下大学英语教学的改革措施进行了探究。 相似文献
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翻译是大学英语教学中着重培养的一项基本技能.在全球化和信息化时代的今天,中国迫切需要大批翻译人才.大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,翻译能力的培养则是培养高质量英语人才的重要一环.它是英语水平综合能力的体现,积极推进翻译教学改革,对于推动整个大学英语教学改革,有着十分重要的意义. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2022,(4):95-97
大学英语混合式金课建设是解决大学英语教学不足、提升大学英语课程内涵和育人效果的必然选择。本文通过调查分析,深入了解混合式教学在青岛滨海学院大学英语教学中发挥的积极作用以及存在的不足之处。并且,从智慧教学设计、教学内容优化、教学模式更新、教学评价完善和师资力量提升五个维度探索了大学英语混合式金课建设的路径,以期推动大学英语课程改革,提升人才培养质量。 相似文献
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随着教学改革的推进与深入,教育部提出建立精品课程,打造"金课"。本文对应用型本科高校英语教学情况进行研究,提出运用"智慧教学平台",冲破传统英语教学框架,创新英语教学载体,打造英语"金课"。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(11):37-38
大学英语教学以培养学生的自主学习能力及英语应用能力为主要目标。"微课"这种新型教学方式以其信息化、灵活性强等特点尤其适用于大学英语教学,能够成为传统教学的有力补充,提高大学英语课堂的效率。本文结合微课的概念、特点,分析其在大学英语教学各个板块的应用以及局限性。 相似文献
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大学英语应当成为"金课"建设的排头兵.大学的学术性、英语的语言性、金课的学习性构成了大学英语金课的基本内涵.以英语为载体,以阅读与理解、思考与探究、表达与交流为核心的学习方式是大学英语金课的有效实现路径.为此,大学英语金课建设应构建以学为中心的教学模式,实施主题任务式的教学过程,实行成果导向型的教学评价. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(36):91-92
大学英语重视读写能力培养,重视教学改革。翻转课堂与微课教学是新型的授课组织形式,能够突出学生的主体地位,促进学生更好地学习英语。大学英语教学积极实施翻转课堂和微课教学,推动教学方法和教学模式改革,提升学生的阅读和写作表达能力,就更多的高素质人才。 相似文献
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构建基于计算机和网络技术的信息化外语教学模式是大学英语课程教学改革的有效途径。信息技术与大学英语教学的整合是信息技术教育过程中的热点问题,也是大学英语教学的必然趋势。以建构主义理论为依据,着重探究大学英语教师信息化技术素养与教学整合能力培养的意义及途径,对于推动大学英语教学的发展具有重要的现实意义。 相似文献
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当前英语教学的改革实践推动了课程教学材料的研究与开发,迫切需要专业与大学英语紧密结合课程教材,以适应大学英语教学改革的深入发展需要.传统的大学英语课程教学材料已经不能很好地满足新形势下大学英语教学的要求,急需改革.本文结合温州大学于2011年开始开设的化学专业拓展课教学实践,探讨基于应用型人才培养的大学英语拓展课程教材的研究与开发. 相似文献
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目前以网络通信技术为主要标志的信息技术对高校教学产生着重大影响,使得传统的大学英语教学方式已经不能适应现代高等教育发展需求,大学英语教学改革面临诸多问题。然而,大学英语是拓展当代大学生综合能力的重要基础课程,对国家高素质人才的培养和发展起着不可忽视的作用。因此,本文结合大学英语教学改革暴露出的主要问题,在引进钉钉数字化平台的基础上,尝试对大学英语信息化教学改革提出建议和措施。 相似文献
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在信息化时代下,微课的出现给教学注入了新鲜的血液。在反思传统大学英语教学的基础上,本文全面阐述了微课的含义,分析了微课的特征,深入探索了大学英语微课的有效构建策略,将微课贯穿于课前、课中、课后整个教学环节,最大程度优化大学英语课堂,改变大学英语教学"事倍功半"的不利局面,使我国大学英语教学真正走上可持续发展的和谐之路。 相似文献
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刘丹 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(4):26-27
金课已成为课堂教学改革的热门词,针对在大学英语教学中打造金课,消灭水课,许多知名专家提出了不同的模式.Seminar教学模式(研讨式教学)与传统的讲授法不同,它强调学生自主学习,弱化了教师的主导地位.在国外,Seminar教学模式在教学中经历了长达一个多世纪的探索,现已发展成熟.探究Seminar教学模式和金课标准的内在关联性,以Seminar模式剖析一节完整的课程,即课前、课中、课后的教学思路和手段,以期实现大学英语金课的探索. 相似文献
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基于任务型的大学英语精读课网络教学研究 总被引：1，自引：0，他引：1
遵循任务型教学理论,依托多媒体网络教学平台,进行大学英语精读课教学.教师细化课前任务,布置学生完成;课上认真检查,并让学生自学相关的教学内容;课后进行严格考核,并完成文章结构分析,模拟作文训练等任务,探寻一条大学英语精读课教学改革的新途径,真正有效地提高大学英语教学水平. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(6)
慕课时代下的大学英语教学应该积极利用网上资源,结合本校的英语教学实际,进而将慕课学习方式与传统课堂教学进行有机结合,同时对大学英语的课程内容、教学方式以及师生角色等进行积极改变,最终大幅提高慕课时代下大学英语的教学水平和教学质量。 相似文献
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目前,高校外语教育面临学生学习需求日趋多样化以及科学技术飞速发展等方面的压力,高校外语教师应求变创新,成为课程的设计者,建设"金课"。教学模式的改革是提升教学质量的关键。传统的线下教学存在不足,不利于打造"金课"。文章以一节课为例,在吸收线下教学与线上教学优势的基础上,借助蓝墨云班课平台,将移动学习应用于高职大学英语教学中,设计了线上线下混合式教学模式改革方案,以求构建线上线下有效融合的教学模式,并推动高职大学英语教育信息化。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(12)
探索慕课时代应用行本科院校英语教学改革的有效途径,从而提升英语教学质量,培养实用性的英语应用人才。文章根据慕课的特点,从而当前应用型本科院校大学英语的教学现状出发,尝试对慕课时代大学英语教学体系构建,从而推动英语教学改革。 相似文献
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独立学院大学英语教学改革对于独立学院的发展和生存起着极为重要的作用。该文结合独立学院大学英语教学的现状,分析教学中存在的主要问题,对其进行反思,指出进行教学改革的必要性,着重研究大学英语教学改革的方式,以期推动独立学院大学英语的改革,推动体系的完善,培养出具有综合应用能力的高素质人才。 相似文献