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化学讨论题是一种考查考生发散性思维和创造性思维的新题型．这种题型的特点是要求考生从多层次、多角度分析，正确地运用所学的化学方法和理论，全面客观地解决化学问题．解化学讨论题一般采用分步讨论和分类讨论的常规方法，但常规方法并不能顺利解答所有的讨论题．本文结合具体实例，介绍几种化学讨论题的创新解法． 相似文献
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化学用语是传递化学信息的基本载体,是学习化学知识必须掌握的工具,因此,运用化学用语的能力是重要的化学基本功．出于对考生化学能力考查的目的,在高考试题的非选择题中,需要考生书写的大部分内容都是用化学用语表示的．例如,2010年北京试题Ⅱ卷部分共有26个需要考生填写的空白, 相似文献
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一、专题学案导学提出的背景
高考化学旨在测试考生对中学化学基础知识、基本技能的掌握情况和所应具有的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力，还应考查考生初步运用所学化学知识去观察、分析生活、生产和社会中的各类有关化学问题的能力．化学总复习既要达到“基础知识规律化、零碎知识系统化”的目的．更应该培养学生的能力品质和创新精神，以适应高考由知识立意向能力立意的转变． 相似文献
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高考化学的冲刺阶段时间紧，任务重，考生不仅要对高考化学重点考查的主干知识进一步巩同，弥补在知识与技能上存在的疏漏，强化体现考生学科素养的化学用语，还要熟悉重要的高考题型．尤其是高考《考试说明》中的样题．因此。高考冲刺复习中既存在效率问题，也存在方法与策略问题．笔者现从以下10个方面，对冲刺阶段的高考化学复习做出如下建议． 相似文献
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又一年的中考即将来临,如何发挥应有的知识水平,决胜中考,是每一位教师和考生都在思考和亟待解决的问题．这里仅就化学学科的备考谈两点意见,供考生参考． 相似文献
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化学实验的设计是高考命题中较高层次的能力要求,它不仅考查学生化学知识和化学实验技能．白勺掌握,还考查了考生根据试题情景,能灵活地、创造性地解决化学问题的能力．从试题内容上看,有实验操作顺序的设计,有确认某混合物成分的实验设计,有验证化学原理和反应规律的设计,也有物质纯度的设计． 相似文献
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无机工业流程题体现了能力立意的命题指导思想,考查考生接受、吸收、整合化学信息、分析问题和解决化学问题、实验与探究等能力．这类试题有着情境新,情境优先原则并且涉及的知识点多,综合性强,思维量大,因而不少考生感到解题困难．对于这类试题在复习备考过程中如何突破,笔者结合平时工作实践,总结如下,以飨读者． 相似文献
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提高化学复习实效性直接影响到复习的效率和质量．要搞好高考复习、提高复习的实效性．首先应正确地认识化学高考的作用．化学高考的作用主要是考查考生上大学所应具备的化学学科能力和素质．具体表现为对中学化学基础知识、基本技能掌握的情况的考查；对考生具有的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力等化学学科能力的考查；对考生科学素养的考查， 相似文献
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求化学参量的取值范围是常见的一类问题,它是化学与数学、常量与变量的有机结合体．这类问题不仅综合性强,而且情景新颖,能很好地考查考生的创新能力和潜在的化学素质,是历年高考的热点和重点．本文针对此问题的求解,提出相应的策略． 相似文献
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1999年高考化学学科《考试说明》中进一步明确了“考试还应力图反映出考生能够初步运用化学视角去观察生活、生产和社会中各类有关的化学问题。”这就意味着，高考试题将加强化学与社会的联系，要求考生能利用所学的化学知识解决一些实际问题，体现学以致用的思想，也使考生了解化学在社会进步和科技发展中的作用和地位，了解化学与其他学科相互交叉渗透的特点，提高化学素养。 相似文献
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图象表格是描述化学过程或呈现化学背景信息知识的基本表达方式．弩查时将数据处理与化学问题的解决融为一体，考生要在有限的时间内对有关信息进行筛选、重组、综合、 相似文献
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姚秀红 《中学生数理化(高中版)》2008,(4):51-54
化学计算可以说是每年高考的必考内容．一般来说,考查化学计算的试题主要分两类：一类是以选择题形式出现,主要考查考生对大纲要求的基本概念的理解水平;第二类是以大题的形式出现,一般意在考查与同元素化合物、化学实验、有机化合物等基础知识相联系的综合问题。 相似文献
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在历年的化学竞赛试题中,都较注重化学科学素养的考查,其中考查学生思维灵活性是命题者较感兴趣的问题之一,它也是参赛者较为喜爱的试题题型之一,比如考查考生能否快速从试题提供的新信息中,准确地提取实质性内容,并经与已有知识块整合,重组为新知识块的能力．分析近年来竞赛试题,我们不难发现,很多化学信息会隐藏于试题提供的图像、图表中,考生若不能快速接受、吸收、整合该类化学信息, 相似文献
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化学计算题是中考中的重要题型．命题者为了考查考生分析问题和解决问题的能力，往往在化学计算题中设置一定障碍，若考生对题目分析不仔细，就很容易出现错解．下面例举一题，对其错解原因进行分析，供参考． 相似文献
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化学计算是从量的方面反映物质的组成、结构、性质及变化规律，它具有情境新颖、信息量大、化学知识丰富、综合性强等特点，可以考查学生对化学知识的理解和应用能力．因此高考化学试题对化学计算给予了应有的重视，《考试大纲》明确规定考生应具备“将化学问题抽象成数学问题，利用数学工具，通过计算解决化学问题的能力”．数学进入了某一个学科．就意味着这门学科从定性发展到定量阶段，意味着这门学科的成熟，数学已成为现代化学中不可缺少的重要工具．可以说。将化学问题抽象成数学问题，是思维的一种飞跃。因而也是一种高层次的思维能力．[第一段] 相似文献
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闫景丽 《中学生数理化(高中版)》2012,(3):34-35
无机化学综合题是以无机物的结构、性质和相互转化为载体，全面考查考生对元素及其化合物、物质结构、元素周期律等基础知识的掌握情况，以及灵活运用知识的能力，也能很好地与化学实验、计算、基本化学用语，化学基础理论、元素及化合物，有机知识等学科内综合考查，对考生有很好的区分度，考生应该在这方面多下工夫． 相似文献
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元素推断题主要是应用原子结构和元素周期律的知识，以及化学实验事实来推断元素．它是融化学，理论、元素化合物知识、化学计算于一体的题型．其综合性强、灵活性高，能较好的测试考生分析问题和解决问题的能力． 相似文献
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一、考纲解读
化学与自然科学研究的最新成果、社会热点、突发事件与现象紧密相连,让学生从化学的视角观察发生在国内外的新事物、新科技,能充分激活考生所学的知识,让考生感觉到化学就在身边,有利于激发考生学习化学的兴趣,提高学生的社会责任感,使学生在面临有关社会问题的挑战时,能作出更理智、更科学的决策． 相似文献
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信息给予题一般由“新信息”和“问题”两部分组成;题干是信息给予题的主要信息源．此类试题的特点是,通过给出的新知识信息,要求考生利用已掌握的化学知识、技能以及题给信息中的知识解决新问题,来考查考生临场阅读、提取信息、处理信息的能力,运用化学知识来分析问题和解决问题的能力,以及考生接受新知识,对新知识的加工和知识迁移能力,因而有利于选拔有潜能、有创造力的学生, 相似文献