共查询到20条相似文献，搜索用时 34 毫秒
2.
长期以来，小学作文一直被限制在“师授作文”的狭小天地中，先宣布题目，再板书要求，接着指导构思选材，然后让学生各自习作，最后教师讲评。照理说这样的安排已是“天衣无缝”了，其实并不符合学生 相似文献
3.
本文结合北师大版《小学英语》教材,以教学案例为切入点,以优化板书设计、提高课堂教学实效为目的,从目前课堂教学中板书设计存在的问题、板书设计的意义和作用、不同课型的板书设计以及板书设计的注意事项等方面,探讨了小学英语课堂教学中板书设计的重要性和实效性。 相似文献
4.
毛仁菊 《读与写:教育教学刊》2013,(8)
综观当今小学数学教坛,课改无疑是广大教师关注的焦点.其课改的目的就是如何让课堂的教学更有效.因此,教师的教学就应该紧扣大纲,创设出有效的教学手段,努力使数学课堂的教学达到有效性.下面我结合自己的教学谈谈一些看法. 相似文献
5.
例谈数学教学思维的差异 总被引：1，自引：0，他引：1
数学教师的教学思维一直是数学教学中的一个很重要的部分,其差异性将直接影响到教学质量的高低。本文将从两个教学片段出发,通过分析两人对同一教学环 相似文献
6.
《中学政治教学参考》2016,(27)
在教学中,创设一定的教学情境,对于抓住学生关注点、启发学生思维、调动学生参与积极性和主动性有着重要作用。结合具体教学案例分析教学情境创设,有利于我们明晰创设教学情境的一般思路,提升创设教学情境的能力,优化课堂教学环节,实现课堂教学高效。 相似文献
7.
在普通高中历史新课程教学中,部分教师感觉教学内容多、教学时间紧,无法按时完成教学任务。笔者认为,出现这一问题的主要原因在于,教师依然沿用通史教学的方式来处理教材内容,没有领会和把握专史教学的特点和方法。要解决这一问题,教师必须认真落实历史新课程理念,确立专史教学思路, 相似文献
8.
教学思想是教学行为的旗帜与方向。新课程改革中,语文教学中出现了许多新思想,我们在教学时不可能把他们都融进一堂课中体现出来,这就要求我们对教学思想进行有效取 相似文献
9.
10.
近年来全国各地的中考试题和有关辅导资料中，出现了一类试（习）题，它们都以课本例、习题为原型，并在此基础上综合、变化、拓展。这体现了命题源于课本的考试发展趋势，也符合中考说明中所提出的命题原则：“以纲为纲、以本为本”。事实上，教材中的许多例、习题都具有一定的典型性、示范性和探索性，它们所蕴含的内容相当丰富，对它们不能简单地以题论题，而应进行适当的变化、引申、挖掘、归纳和探索。这样教学，不仅对提高学生数学解题能力，发展学生的智力能起到事半功倍的作用，而且对改进学生学习方法，减轻学生学习负担，提高教学质量，也大有裨益。 相似文献
11.
王文莲 《中国小学语文教学论坛》2016,(3):34-36
当前关于语文教学有效性的研究,太过偏重教师的教学技巧、教学策略与教学方法,而较少对学生学的有效性,以及学生参与课堂的有效性的关注.文章通过对教师“教”的有效性研究,探讨了学生“学”的过程和“学”的效果,并以三个教学设计环节为例,对有效突出教学核心目标、有效指导思维方法及有效设计课堂提问等,进行了分析研究. 相似文献
13.
数学研究的是客观世界的数量关系和空间形式它来源于客观世界的实际事物。但生活中有的事物并不是一下子就可以找到数学原形,这就需要教师有敏锐的观察力,善于从生活中去提炼数学知识,再回到书本上来,如教学“两步计算应用题”,教师没有直接按照教材上的例题去教,而是作了一个“迂回”:先让学生说说你与老师是什么关系?与同学、与父母、与哥姐、与爷爷奶奶等是什么关系?让学生脑中对“关系”这个词有所了解。然后,让学生猜猜老师手里扑克牌的张数,有几张牌?(11张牌)不对。增加2张后,那老师手里共有几张牌?直观的现实情景让学生一下子就求出… 相似文献
14.
黄灿 《衡阳师范学院学报》1997,(6)
举实例介绍了作者在数学教学过程中启发学生思维的六种方法：利用例题结论的特点启发学生；结合题中条件与结论的关系启发学生；由特殊到一般来启发学生；由具体到抽象来启发学生；联想已有的公式、定理来启发学生；抓住某一概念来启发学生。 相似文献
15.
研究性学习的重心在哪里 ?是课外 ?还是课内 ?我认为以课堂为中心以及从课内延伸到课外的研究性学习 ,更应是我们教学研究的重心。课内研究性学习的前、后都应与课外的探索活动相联系。应当怎样开展课内研究性学习 ?这里用《原电池》的课例 ,予以分析说明。课前准备 课前布置每个学生检查一下自己及家中的用具中有哪些是使用了电池的 ,并拆卸下来看一看是什么样的电池 (名称、形状、型号、正负极的标志、可否充电 )再安装好。还要求每人尽可能收集一些废旧电池带来。课题研究教师首先从放废旧电池的筐内取出几种形状各异的电池问其用途。由… 相似文献
16.
由于教材中对离子的相关知识语焉不详,因而部分初三教师对离子及离子(共价)化合物的认识还存有误区.从离子(共价)化合物的概念及判断方法入手,针对一线教师提出的两个问题进行了分析与诠释;并对离子教学提出了一些建议. 相似文献
17.
王凯 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2013,(12):29-31
教学设计是指依据教学理论、学习理论和传播理论,运用系统科学的方法,对教学目标、教学内容、教学对象、教学媒体、教学策略、教学过程及教学评价等教学要素和教学环节,进行分析、计划并做出具体安排的过程。教学设计就像师生一次共同的旅行,学生是游客,教师是导游。导游要把游客带到哪里去(教学目标)?导游要安排游客欣赏哪些风土人情(教学内容)?选用什么样的交通方式可以到达目的地(教学方法)?本次旅行各环节如何科学合理有序安排(教学环节)?通过 相似文献
18.
19.
俗语说：“巧妇难为无米之炊.”如果仅有大米,没有善于烹饪的巧妇,同样难得美食.没有精心设计的教学环节,课堂也难呈现出精彩.精彩的教学设计是执教者教学经验的积累,教学智慧的结晶.笔者就以《小露珠》一课的多次教学设计为例,简单阐述实现教学设计生长的策略. 相似文献
20.
直面我们的阅读教学，增强课堂教学有效性的策略和途径很多。而本文所关注的是如何通过设计教学主线开展阅读教学，让课堂教学思路清晰、精彩纷呈。教学主线是教师在反复钻研教材的基础上形成的教学思路，它能起到提纲挈领、辐射全文的作用，并以此达成课堂教学的预设效果。 相似文献