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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
"体验式"教学旨在依据科学的教育方法,围绕预设的教学目标,通过教学活动的开展,引导学生在学习实践的过程中去认知、学习,从而有效地完成教育教学任务。小学道德与法治课程的实施,在基于学生生活认知的实践基础上,注重学生的体验式教育。"体验式"教学需要充分调动起学生的感官和认知体验,以促使学生更好地去理解所学的道德与法治知识内容。 相似文献
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洪涛 《扬州大学学报(高教研究版)》2013,(Z1):40-42
真情源于体验。情感体验式作文教学源于学生的真切体验,学生容易有话可说、有情可抒。写好情感体验式作文,对学生习作有很大帮助。这类作文赋予了学生作文以真情,使文字有了"温度",有了"灵魂",能够促使学生逐渐地会作文、喜作文。学写情感体验式作文可以从阅读指导、习作课指导、周记练笔指导入手,在体验生活、体验阅读、体验指导、体验练笔、体验活动中获得多方体验。学生在情感体验式作文过程中,发掘作文情感的"源头活水",进而以写好情感体验式作文为突破口,喜欢习作,写好习作。 相似文献
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张哲才 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
历史与社会课体验式教学组织方式直接关系着课堂教学的效益,积极采用"体验式教学"的组织方式,可促进学生在掌握必要的人文社会科学知识的基础上,体验对历史和现实问题进行综合探索的过程和方法,促使学生形成正确的世界观、人生观和价值观.体验式教学组织方式可以是多种多样的,笔者在教学实践过程中总结和归纳出以下几类:
一、阅读体验法
任何课程知识与经验的获得都与阅读体验有关,阅读也是培养学生自学能力的过程中最为关键的一环. 相似文献
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钟欣 《南昌教育学院学报》2012,(6):122-123
体验式教学是以建构主义学习论为理论基础的教学方式,这种教学方式以学生为中心,通过老师创设情境和设计任务将学生学习语言知识的过程转化成创造性地运用语言的体验过程。本文尝试将体验式教学法应用于高职商务英语写作教学,并通过访谈和课堂观察对这一教学方式进行探讨,初步得出研究结论:体验式教学既给学生提供了"读写说"的机会,促使学生进行有意义的学习,提高了学生自主学习和合作交流的能力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(28):92-93
体验式课堂运行成功与否的其中一个很重要的判断标准便是学生"体验度"。学生"体验度"不仅由授课水平决定,还受到学生个体性格的影响。总体说来,积极外向性格的学生会对体验式教学实践产生积极影响,体验式教学也更能够反作用于该类学生。学生性格差异对高职英语教学中使用体验式教学的影响分析可以提醒我们因材施教,更合理的使用体验式教学。 相似文献
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刘冬慧 《佳木斯教育学院学报》2010,(1)
所谓体验式教学,是指在教学活动中贯彻"以学生为中心"的要求,强调教学过程中学生的主观能动性,使学生主动地参与到教学活动中来的教学方法.高等职业专科学校作为培养实用型人才的教学机构,其英语教学的特殊性在于其高度的专业性和实用性,因此,在高职英语的教学中融八体验式的教学方法,是提高高职英语教学质量的一道良策. 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2016,(5):121-123
"体验式英语教学"作为一种新的教学理念,受到了越来越多的关注。基于独立学院大学英语教学面临的问题与挑战,提出了"体验式英语教学——学习模式",认为体验式教学不仅是学生的"学习体验",更是教师的"教学体验"。体验式英语教学有助于促进学生的认知学习,提高课堂教学质量。因此,将体验式英语教学融入大学课堂教学中,对于独立学院课程教学改革具有重要意义。 相似文献
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“体验式教学”在高校教学中的应用 总被引：8，自引：0，他引：8
"体验式教学"是通过学生的体验活动来达到知识传递,借此可以提高学生价值。本文根据"体验式教学"的内涵,对体验式教学的背景和我国目前高等教学存在的问题进行了阐述。针对高等教学中的存在的问题,运用"体验式教学"的基本原理,通过案例分析,提出了解决问题的办法。根据"体验式教学"的原理,采用案例分析的方法对"体验式教学"在高校教学中的应用进行探讨和分析。 相似文献
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鞠忠美 《山东教育学院学报》2016,(4):35-40
高校思想政治理论课的特点、学生的认知规律以及知识基础和思想特点,既对改革传统的授课方式提出了要求,也为"问题·情境"体验式教学提供了可能。"问题·情境"体验式教学的实施主要包括提出问题、创设情境、学生体验感悟、教学调控、教学总结、教学评价六个步骤。在"问题·情境"体验式教学实施过程中,要正确处理教学方法与教学目标、教学内容和其他教学方法、教学过程中教师与学生的关系。 相似文献
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<正>活动体验式教学强调"在活动中体验,在体验中感悟",要求以学生为主体,以教学任务为中心,以活动为形式,让学生"动"起来,在"动"中体验快乐、体验过程、体验自主、体验创新、体验成功,在体验中激发内心情感并内化提升。一、活动体验式教学实践活动体验式教学是指根据学生的专业特点,教师在教学过程中创设情境,设置易于操作的实践活动,让学生去经历、体验,在体验中理解知识、发展能力和产生情感的一种课堂教学形式。活动体验式教学一般通过"创境激趣——体验感悟——内化提升——总结评价——课后拓展"等几个环节来开展教学,下面结合"在实践中快乐成长"课例进行具体分析:"创境激趣,导入新课"是活动体验式教学的第一阶段。在这个阶段,教师需根据教学目标、学情等创设教学情境,教学情境要贴近学生的生活经验,能激发学生探 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(22)
近年来,我国在积极进行人才培养的过程中,实施了新课程改革,要求通过转变传统的教学理念及模式,促使人才得到全面培养."引导——体验式"教学模式就是在这种情况下被有效应用于高校体育教学中的.本文首先对"引导——体验式"教学模式进行了简要介绍,并探讨了其在高校体育教学中的应用设计,最后针对该教学模式的具体应用效果进行了分析. 相似文献
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"体验式"教学法不只是生动活泼的形式,它还符合青少年的心理特点,易于激发学生的学习兴趣,有助于学生良好思想品德的形成,从而使教学过程在学生积极、主动的体验中,生动活泼地完成教学任务,提高教学有效性,更好的实现教学目标.七年级思想品德课融入心理教育的内容,关注学生身心健康发展,开展"体验式"教学,能够很好地完成新课标的教学任务.本文阐述了我在七年级思想品德课教学中运用"体验式"教学的一些做法. 相似文献