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形体语言是影视表演中的重要表演艺术手段,但长期以来,影视表演教育中的形体教学一直存在着某些问题。本文阐述了形体语言的重要作用,针对形体教学存在的问题与缺陷提出了一些看法和建议。 相似文献
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杨丽敏 《连云港师范高等专科学校学报》1999,(3)
作态语言与用声音交流信息语言不同,它立体形象的表述是语言所不及的。因此,形体教师在形体教学中,体态语言与语言同等重要,都是双方交流信息的不同途径,体态语言在形体教学中尤为重要,是联系师生双方教与学活动的重要纽带,所以系统地分析、研究形体教师的体态语言,对提高形体教师的教学能力和教学水平有着重要的作用。一、形体教师的自身形象是一种吸引力很强的体态语育一个具有匀称健美的体型,流洒大方的风度、准确优美的动作和充满旺盛精力的形体教师,会给学生以美的享受,美的示意,使学生受到感染,使之自觉不自觉地产生一种… 相似文献
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形体语言作为一种交流和沟通的工具,在体育教学中具有其特殊的作用和意义。体育教师应学会在体育教学中合理地运用形体语言,提高课堂教学效果,应结合体育教学实践,就形体语言在体育教学中的合理运用进行研究。 相似文献
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形体语言在英语课堂教学中的运用 总被引：1，自引：1，他引：0
形体语言是对英语课堂教学中的语言交际的重要补充.具有丰富的情感性和交流信息性.英语课堂教学中运用形体语言能够进一步丰富语言交际的内容,与英语语言的丰富人文性相一致,以达到"传情达意"的教学要求.教学中运用形体语言能够活跃课堂教学氛围,缓解教学的紧张气氛,增强学生的情感体验,提高课堂教学的有效性. 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2015,(21)
在民族声乐中形体语言的合理运用能够准确表达声乐作品的特有情感,引起观众的共鸣。情生于内而表于外,由外在的表现传达内在的情感是民族声乐的重要特征。本文从肢体语言、表情语言,情感语言三个方面阐述了民族声乐的形体语言,论述了形体语言在民族声乐演唱中的重要作用。 相似文献
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口头语言和形体语言是体育教师组织教学、传授基本知识、培养学生能力、与学生交流情感。高效完成教学任务的主要手段。依据口头语言和形体语言原理，结合体育教学特点，分析体育教学中口头语言和形体语言美的内涵及价值，最重要的是，如何取得最佳的艺术表达效果？ 相似文献
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课堂上教师与学生的交流是通过“语言”来完成的，这种“语言”包括口头语言和形体语言两种形式。我们往往对口头语言运用得比较多，注意得也比较多，但对形体语言则关注得较少。我在音乐教学中注意适当运用形体语言，加强与学生之间的交流。 相似文献
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由人的各种姿势特别是手势构成的形体语言是人类语言体系的一个重要组成部分。它能表达人们的思想感情，有时甚至比词汇语言更有力。但是，在不同民族之间或同一民族的不同群体之间，形体语言存在着巨大的文化差异。在讲话和交际时，如果随便使用自己文化圈中的形体语言，往往会产生始料不及的不良后果。 相似文献
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形体语言是护理礼仪中良好姿态的表现形式,但长期以来,护理礼仪形体教学一直存在某些问题。本文阐述形体语言的重要作用,针对形体教学中存在的问题与缺陷提出一些看法和建议。芭蕾艺术从最初发展到今已有500多年的历史,随着历史长河的积淀具有深厚的文化底蕴。芭蕾基本功训练是形体舞蹈训练的基础,目的在于塑造学习者优美的体态和高雅的气质,树立良好的审美情趣。通过芭蕾形体训练,学生的自然形体被刻画成富有表现力的艺术形体,同时为提高护理专业修养起着重要作用。 相似文献
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高校体育中形体教学改革之刍议 总被引：1，自引：0，他引：1
杨浏 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(6):117-117,119
随着社会的发展以及我国体育教学改革的日益深入,人们对于形体教学和审美观念的认识发生了相应的转变.形体课的意义已不再是把学生培养成具备艺术形体语言,并能展示这种艺术形体语言的舞蹈演员;而是通过与人体相关的形体练习,使学生认识到形体是生活中重要的组成部分,是与他人交流的媒介,是自我精神世界的展现,是一门提高自我审美修养的艺术.形体教学对于当代大学生来讲,对其气质、风度以及艺术修养等方面的培养具有极其重要的作用. 相似文献
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刘会轻 《黄河之声(科教创新)》2017,(9)
声乐表演是一种通过声音与形体相互作用的表演形式,艺术领域的重要组成内容之一,深受广大人民喜爱。进行声乐表演时,除唱功练习之外,还需要着重形体语言的训练。因此,本文将针对声乐表演艺术形体语言训练方式进行分析与探索。 相似文献
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高月霞 《黄河之声(科教创新)》2009,(6):40-41
形体语言也叫肢体语言,它在歌曲演唱中有着举足轻重的作用。形体语言如果运用恰当,可以生动地塑造歌曲中的人物形象,准确地传递歌曲中的情感和信息,消除声乐表演中的紧张心理,从而有效增强歌唱的表现力和艺术感染力。 相似文献
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陈建茂 《渭南师范学院学报》2005,20(Z2):84-85
英语角色和母语的关系、教室的规模以及教学方法都是影响英语教学的课外因素.教师应发挥其主导作用,充分利用课堂环境,结合使用非形体语言和形体语言组织好课堂管理,搞好教学. 相似文献
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陈莅菡 《黄河之声(科教创新)》2017,(14)
声乐表演艺术不仅仅是由声音单独构成,一定程度上也是因为形体语言的丰富充分表达了艺术层次,体现了表演者内部的心理才使得声乐表演艺术能够成为当前艺术种类中比较热门的一种。所以表演者应当对音乐作品进行肢体创作和表现,通过音乐作品中演与唱的有效结合,来充分表达创作者对于声乐表演作品的艺术性。所以在声乐表演过程中演与唱密不可分二者缺一不可。形体语言是声乐表演艺术家者所具备的最重要技能之一,本文从实践出发,探讨如何在声乐艺术表演中运用形体语言,帮助声乐表演艺术者提高形体语言的使用水平和能力。 相似文献
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形体语言是通过形体动作来表现和表达人们的内心感受和心理状态的外在行为。根据学员的生理和心理特点,进行以人体科学为基础的形体动作训练,改善学员形体多总的原始状态,提高灵活性、增强可塑造性,是形体教学课的基本任务;而以形 相似文献