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1.
林木森 《福建师大福清分校学报》2003,(12):137-140
大学英语教学的主要目的是培养学生的英语交际能力。它不仅包括语言教学．而且应该包括化教学。我们在教学中应体现语言交际、非语言交际、交际习俗与礼仪、社会结构与人际关系、价值观念等方面的化差异。总之，大学英语教学应使学生全面了解英语国家的化背景和社会风俗习惯。提高学生的跨化交际能力。 相似文献
2.
刘惠华 《广西教育学院学报》2001,(4):30-33
本结合新修订的《大学英语教学大纲》阐述化融入语言教学中的重要性，并且通过东西方化差异对比，证明化学习在大学英语教学中的地位，进而从教与学两方面去探索如何在英语教学中融入化背景知识。 相似文献
3.
本文论述了文化与大学英语教学之间的关系，并且说明了中英文化差异对大学英语教学的直接影响，进而从实践的角度提出了如何在大学英语教学中导入文化因素以及导入时应注意的问题，从而实现了对目前英语课堂上只讲词汇、语法等知识的传统方法的突破，更好地发挥了语言表达思想，进行跨文化交流的功能。 相似文献
4.
党兰玲 《濮阳教育学院学报》2003,16(2):44-45
大学英语教学的目的是培养学生跨化交际能力。我国传统英语教学由于忽视对学生跨化差异意识的培养，导致其跨化交际能力普遍较低。提高学生跨化交际能力的方法包括：重视词汇蕴涵的化差并，加强课堂教学对非语言交际的引入及注意中西方化习俗、价值观念和思维方式等差异。 相似文献
5.
俞石明 《福建师大福清分校学报》2003,(3):82-84
简要分析了大学英语教学与素质教育之间的关系，指出大学英语教学是实施素质教育的一个重要组成部分。大学英语教学的任务不只是培养学生的语言技能。还应当体现在学生的认知能力、化素养、思想品德、情感等方面的培养。只有这样，才能培养全面素质的人才。 相似文献
6.
由中美教育之比较看国内大学英语教学 总被引：2，自引：0，他引：2
本以英语的重要性出发。通过对中美教育发展历程的比较，揭示出两国不同的教育理念给高校带来的教育体制、教育目标和教学方法等方面的差异，以及对大学英语教学产生的影响，并结合这些差异深刻分析了国内大学英语教学的现状。对大学英语教学提出了改革建议。 相似文献
7.
"去英语化"高考改革背景下,大学英语教学模式如何改革,成为高校大学英语教师共同关注和思考的问题。本文对大学英语课程设置、评价方式及师资队伍建设等方面进行探讨,以期推动高校大学英语教学持续发展。 相似文献
8.
《海南广播电视大学学报》2015,(4):141-145
大学英语教学通识化或成为全国英语教学改革的下一个方向。从理论和实践角度,探讨成人高校大学英语教学通识化转向的可行性和必要性。面对当前英语教学面临现状,提出将成人大学英语教学纳入通识教育理念和实践框架中,在课程设置、教学方法、评估体系等方面作出重大转向和调整,重视"人文性"教育功能,培养成人学员综合文化素养和跨文化交际能力。 相似文献
9.
杨丽英 《呼伦贝尔学院学报》2022,30(1):45-49
本文从实证出发,从其可行性、实证研究过程、教学模式、研究成果等几个方面论述了在地方本科院校转型发展时期SPOC在大学英语教学中的应用,寻求转型时期对地方本科院校大学英语教学行之有效的教学模式,从而提高大学英语教学效果,实现学生个性化、主动化的自主学习,提高大学生应用英语的综合能力. 相似文献
10.
网络文化与大学英语教学 总被引：1，自引：0，他引：1
燕莉 《湖南广播电视大学学报》2005,(1):51-53
网络化作为一种新兴的化，给传统的大学英语教学即带来了机遇，也带来了挑战。在网络化环境下，大学英语教学各方面发生着变革，而教师则应抓住机遇，迎接挑战，顺利完成角色的转变。 相似文献
11.
乔兴兰 《当代教育理论与实践》2014,(9):105-107
"通识化""学术化"与"生态化"是当前大学英语教学改革面临的新挑战,通过对三者的比较分析,理清其在教学理念、教学内容、课程设置及教学评估等方面的一致性,并探讨其可行性、适用性及有效的推行途径,对大学英语教学有重要意义。 相似文献
12.
唐玲 《广西教育学院学报》2002,(3):39-41
语言化密不可分，学习语言必须学习化。因此，在大学外语教学实践中，既要进行语言知识的教学，也要进行化知识的教学。将大学英语教学与化导和相结合对提高非英语专业学生的语言能力和化能力具有重要意义。本就在大学英语教学过程中进行化导入的方法作一粗浅的探讨。 相似文献
13.
论大学英语教学与语用中的文化差异 总被引：1，自引：0，他引：1
陈艳飞 《湖南广播电视大学学报》2003,(2):69-70
当前盛行的交际法教学存在语用化缺陷，探讨了语用化差异对交际的影响，以及大学英语教学中学生语用失误的现状，提出如何加强语用能力的培养。 相似文献
14.
15.
吴艳 《淮南师范学院学报》2002,4(3):73-74
大学英语教学不仅意味着对英语语音本身的研究，还需要研究跨化交际的问题。在跨化交际中，除言语之际之外，非言语交际也起着举足轻重的作用。在大学英语教学中，恰当地运用非言语交际手段有助于提高大学生的跨化交际能力。 相似文献
16.
耿伟 《语文学刊:高等教育版》2015,(2):86-87
中国和加拿大政治体制不同,历史、文化、教育等各方面也不一样。两国的大学在英语教学实践上势必存在着历史、社会文化及地域等方面的极大差异,两国英语教学实践在教学时间安排、课程设计、班级容量、成绩考核、教师与学生角色及教学评估等方面有着显著的不同。这些差异之存在,反映了中加大学在教学目的、教育理念等方面的差别。 相似文献
17.
18.
多媒体和网络技术在英语教学中的应用 总被引：4，自引：0，他引：4
本文首先总结了目前大学英语教学中存在的主要问题，并从现代教育理论、经济全球一化体和社会信息化发展的角度，对大学英语教学提出了新的要求。同时在概括了与英语教育技术相关的多媒体和网络等信息技术的发展动态和现有水平的基础上，探讨了多媒体和网络技术在英语教学的几种主要教学模式，指出了多媒体英语教学将来解决的几个技术问题 相似文献
19.
20.
马锦然 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2003,25(6):124-126
在大谈素质教育的今天，应试教育在大学英语教学中依然普遍存在。本在分析目前大学英语教学现状的基础上，在教学理念、教学手段、教学方法等方面探讨英语课堂教学模式的新思路，并对3T教学法进行了系统的阐述。 相似文献