共查询到20条相似文献，搜索用时 687 毫秒
1.
张春华 《中国科教创新导刊》2013,(24):141-141
在小学语文教学中对学生应采用的教学方法是＂授之以鱼,不如授之以渔;授之以渔,不如授之以娱＂。学习语文基础知识固然枯燥无味,但是如果告诉学生善于总结学习经验,就会感到学习是其乐无穷的。教师通过图解来教学课文,通过＂作曲＂来教唱古诗文,运用这些独到的妙趣方法,一定会使学生受益匪浅。另外教学生学会观察生活,用笔把它记录下来,写作时,就不会无米下炊了。 相似文献
2.
古人云：“授之以鱼,只供一饭之需,授之以渔,则终身受用无穷。”教给学生学习的方法是“授之以渔”,很多老师也意识到教会学生学习比纯粹地传授知识更为重要。如何有计划地循序渐进地传授学生学习的方法呢？下面谈谈我在语文教学中的一些做法。 相似文献
3.
"授之以鱼,不如授之以渔",说的是传授学生既有知识,不如传授学生学习知识的方法。笔者认为,授之以渔,不如授之以"渔场",教师需要提供充足的空间,让学生在实践中真正提升能力,即授之以"渔场"。在语文教学中。这个"渔场"也就是语文综合实践活动。 相似文献
4.
授之以鱼,更要授之以渔——论初中体育教学中学生自主学习能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
体育教师要紧跟时代发展,在新课程标准下,转变教学观念,从授之以鱼转向授之以渔,激发学生的自主意识,注重培养学生自主学习的能力,使学生养成终身体育意识。本文从初中体育教学中培养学生自主学习能力的必要性出发,探讨培养学生自主学习能力的途径。 相似文献
5.
俗话说＂授之以鱼,不如授之以渔。＂新课程标准强调对学生自主学习能力的培养,文章从教师的角度就如何在化学教学中培养学生自主学习能力进行了研讨。 相似文献
6.
7.
在当前社会,体育教师要紧跟时代发展,进行体育教学中的自主教学,对学生的自主学习能力进行培养.在新课程标准下,教师要转变教学观念,注重提升学生的身体素质和学习能力,从授之以鱼转向授之以渔,激发学生的自主意识,使学生养成终身体育意识. 相似文献
8.
9.
谢丹 《中国基础教育研究》2010,6(7):178-179
“授之以鱼,不如授之以渔”。教会学生学习方法,引导学生终身学习是教育教学的根本目标。本文作者结合自身教学实践,阐述了初中英语学法指导的重要性,介绍了很多具体的指导方法并简述了实施后的效果。 相似文献
10.
11.
王委 《学生之友(初中版)》2009,(12):35-35
传统的语文教学方法是"授之以鱼",教师只要把教材上的知识灌输给学生,就算完成了教学任务。在实施新课程标准的今天,这种教学方法明显落伍了。孔子所说的"授之以鱼不如授之以渔"就是告诉我们,在教学中应更重视学生学法的指导,让学生学会学习。联 相似文献
12.
当今时代知识激增,更新过程加快,教师不可能教给学生受用终生的知识,"授之以渔"比"授之以鱼"显得更为重要。因此,提升学生主体意识,教会学生学习比传授知识更为重要。在教学中教师应积极创设良好的学习氛围,激发兴趣,培养学生在学习中的主体地位,培养学生主动学习的习惯,使其真正地学会学习,热爱学习,提高教学效率。 相似文献
13.
在历史教学中培养学生学习能力,必须遵循本学科的特点,不断研究学生学习本课的心理特征与技能表现,灵活地采取行之有效的方法,才能收到事半功倍的效果。一、“授之以渔”,培养自悟能力。素质教育要求教育者培养学生具有终身学习的能力与信息加工的能力。历史教学不仅要“授之以鱼”,更重要的是要“授之以渔”,才能使学生形成素质教育所要求的学习能力。“授之以渔”,就是让学生由“学会”变“会学”,增强悟性。首先,在教学中指导学生发现规律,利用规律掌握知识、发展能力。历史朝代的兴衰揭示了生产关系必须适应生产力发展的规律,经济的发展… 相似文献
14.
焦辉 《中国科教创新导刊》2009,(12):160-160
所谓“素质教育”,重点是让学生“学会学习”,所谓：“授人以鱼,不如授之以渔,授人以鱼只救一时之及,授人以渔则可解一生之需”。那么究竟如何才能达到这种教学目的呢？这就要求老师能够使学生对学习充满渴望,并培养其良好的学习习惯。让学生学会学习,这恐怕是素质教育的核心内容了。 相似文献
15.
在高中教学中，我们提倡“教会学生学习”，即“授之以渔，而非授之以鱼”。教学生学会学习是素质教育的重要目标之一，也是顺应时代发展的需要。在中学英语教学中必须指导学生掌握正确的学习英语的方法，要经常进行学法指导。 相似文献
16.
<正>义务教育地理课程"学习对生活有用的地理,学习对终生发展有用的地理,构建开放的地理课程"的课程理念,要求在初中地理教学中充分发挥学生的主体地位,更好培养学生的独立性、主动性、创造性。一、转变地理教学观念,重视师生主体发展转变学生观。"授之以鱼,不如授之以渔;授之以渔,不如授之以欲"。人是教育的起点,也是教育的归宿。要充分尊重每个学生的主体地位和人格,要承认个体差异,要注重开发学生潜能,要有利于学生的可持续发展。 相似文献
17.
新课程理念要求物理教学,不仅要向学生传授静态的物理学科知识,更要注重向学生传授动态的物理学科的学习方法,培养其学科的学习能力．“授之以鱼,不如授之以渔”． 相似文献
18.
本文通过对《电脑效果图》的课程进行分析,结合高职学生的特点,探讨了在的其教学过程中,如何通过"授人以鱼,授之以渔、授之以欲"三个层次的教学,让学生逐步建立自己的解决方案,并能在以后的学习和工作过程中不断学习和尝试新知识新技能,提高职业技能。 相似文献
19.
迟旭光 《新课程学习(社会综合)》2013,(8):103
"授之以鱼,不如授之以渔。"在教学过程中充分利用监控策略,最大限度地调动学生学习的积极性,帮助学生乐学、爱学、会学。这样学生有了学习的主动性,自然就会事半功倍,达到理想的教学效果。 相似文献
20.
<正>"授之以鱼,不如授之以渔",教给学生学习方法 ,犹如交给学生打开知识大门的钥匙。学生掌握了学习方法,才能把握学习的主动权,真正居于学习的主体地位。一、让学生充分参与,培养学生"自主识字"的能力识字教学是低年级语文教学的重要任务,学生的识字能力直接影响学生的读写水平。随着"自主学习"教学理念的深入,我在识字教学中自觉运用"自主学习"理论开展自主识 相似文献