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论英语课堂教学的基本特征 总被引：3，自引：0，他引：3
SUN Ping-hua 《课程.教材.教法》2008,(7)
课堂教学成为当前英语教学研究的核心内容,对英语课堂教学的基本特征的认识构成了英语课堂教学观的重要组成部分。通过讨论国内外学者对课堂教学特性的认识,我们可以从以下八个方面探讨英语课堂教学的基本特征:1.课堂上语言的输入、吸收和输出;2.教学理论与教学实践的关系;3.课堂教学动态和生态系统;4.教师的角色与职责;5.学生的角色与职责;6.课堂教学过程中的师生合作关系;7.课堂教学的环境因素;8.课堂教学的目的性、计划性和灵活性。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(36)
目前我高校英语课堂教学仍受传统教学模式的影响,英语课堂教学效果不佳。这对高校英语教师在课堂教学模式研究、提高课堂教学有效性方面提出了极大挑战。本文描述了高校英语课堂教学的现状,探究了课堂教学有效性的内涵以及提高高校英语课堂教学有效性的有效途径。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(2)
本文立足于高职英语课堂教学,分析个性化学习在高职英语课堂教学中的应用优势,从课堂教学内容选取和教学方法改革方面,提出构建个性化课堂教学的有效途径,为提高高职英语课堂教学效率寻求一些启示。 相似文献
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本文以生活教育理论为依据,对如何从课堂教学导入、课堂教学内容、课堂作业及课堂评价等教学环节将小学英语课堂教学与生活融为一体,真正实现英语课堂教学生活化,切实提高小学英语课堂教学的实效进行了探讨。 相似文献
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生态语言学视野下地方高校大学英语课堂教学的困境与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
生态语言学视角下大学英语课堂教学是一个完整的微观生态系统。大班教学已经成为当今中国高校大学英语课堂教学的主要组织形式,它给课堂教学带来了许多新的问题和挑战,进而使大学英语课堂教学长期处于生态失衡的困境。针对目前地方高校中大学英语教师、学生、教学信息以及课堂环境等之间存在的失衡问题,提出有效利用生态学语言学原理和观点来分析课堂教学生态各因素的作用和联系,通过增加师资投入,提高教师教学能力和专业素质;缩小大班人数规模,开展分级和分类教学;完善课程设置,综合各教学方法和模式;优化课堂内外教学环境等相应的改革建议与对策,促使课堂教学生态因素间相互和谐互动、协调进化,促进地方高校大学英语课堂教学生态系统的良性循环和可持续发展。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(23)
课堂教学行为直接影响到课堂教学的有效性。从当前我国高职英语课堂教学实际现状来看,课堂有效性还有待加强。本文旨在通过理论研究和教学实践对高职英语课堂教学模式进行研究,将课堂有效性融入日常高职英语课堂教学中,对课堂有效性进行初步的探讨,以改善提高高职英语课堂教学行为的有效性和构建更适合学生的教学行为。 相似文献
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浅谈高中英语课堂教学设计 总被引：1，自引：1，他引：0
新课程改革要求英语老师在教学过程中既要发挥教师主导作用,又要充分体现学生学习主体作用,并以各种形式、多种手段调动学生的学习积极性,帮助学生实现学习目标。因而我们应加大课堂教学研究力度,特别要重视英语课堂教学设计。本文将就英语课堂教学设计的重要意义、英语课堂教学四种教学模式、教学课堂教学设计的基本要素、教学设计与教案区别等方面进行简要的论述。课堂教学设计一定要遵循课堂教学的有效性。 相似文献
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在小学英语课堂教学中教师要重建学生话语权,首先要关注小学英语课堂,分析学生话语权缺失情况;其次教师要创设教学情境,在英语课堂上尊重学生的话语权,并开辟多种会话空间,拓展课堂教学对话圈。 相似文献
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课堂提问作为英语课堂教学的重要组成部分,在课堂教学中的作用愈发凸显,问题设置也成为提高课堂教学效率的重要环节。本文针对当前英语课堂教学中问题设置存在的不足,以英语阅读教学为例,探讨英语课堂教学中设置问题的方法和策略。 相似文献
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研究大学英语课堂教学有效性的文章比比皆是,但是否真正实施有效课堂教学值得怀疑,因为近年来还是不断听到多方面对大学英语课堂教学提出质疑的声音.只有与时俱进地寻求问题的根源才是解决问题的关键.在分析教师、学生、学校管理、社会四个阻碍课堂教学有效性提升的因素之后,阐述提升大学英语课堂教学有效性的三点建议:1.建立和谐的课堂教学生态环境;2.借鉴母语教学的优良传统和有效作法;3.使用动机策略,调动学生学习的积极性和持久性. 相似文献
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在新课改的引领下,追求课堂教学效率,关注学生的发展已成为英语课堂教学的热点。本文紧扣提高英语课堂教学有效性这一课题,剖析了目前英语课堂教学中存在的无效性情形,并就如何提高课堂教学效果提出了有针对性的策略。 相似文献
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课堂教学结构是否合理对于英语课堂教学效率的提高有很大的关系.本文从教学思想、目标和内容;教学语言,教学时间分配;教学方法、教学媒体;教学作业、教学评价;教学板书设计;教学复习巩固与小结等方面进行了研究,以进一步优化英语课堂结构. 相似文献
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牛亚军 《河南广播电视大学学报》2007,20(1):80-81
文章揭示当前大学英语课堂教学中存在的主要问题,阐明了教与学的中心任务;指出教师在大学英语课堂教学中的职责及课堂教学改革的对策. 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2017,(3):69-71
课堂教学是我国教育的基本教学手段,而导入又是课堂教学的重要开端。高职学生普遍存在英语基础差、英语学习能力较弱的情况。因此,在高职英语课堂教学中引用有效的导入手段,是提升高职英语课堂教学质量的重要途径。要充分考虑学生现有的特点,以及高职学校英语课堂教学现状,采用科学的高职英语课堂有效导入策略。 相似文献
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在中职英语的实际课堂教学中,我们每个英语教师应不断地思考,教师的课堂教学及学生的学习是否达到最佳的效果？教师应有意识地注意自己的教学行为,达到实现有效的课堂教学效果,并应十分关注学生的知识水平的提高和能力的发展。改变中职英语课堂教学的现状,制定提高英语课堂教学有效性的对策,在英语课堂实施有效行教学,从而保证英语课堂教学的有效性。 相似文献
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英语课堂教学是学生学习英语的主要阵地。而课堂教学时间是有限的,怎样利用有限的课堂教学时间来传授英语知识和发展学生的英语实践能力,是英语课堂教学中的一个重要问题。而作为英语课堂教学的最初五分钟设计则是这个问题的突破口。成功的课堂最初五分钟能使课堂教学收到意想不到的效果。 相似文献
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在英语课堂教学中．巧用多媒体不仪能丰富教学手段,还能辅助教学情景的创设,极大地调动学生的认知体验;能化解难点,突出重点,实现英语课堂教学的最优化;能激发学生的学习兴趣,提高课堂教学的效率。 相似文献