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第一次知道王强，是我刚接手这个班的第二天。那天上午．王强的父亲推门进来，用近乎哀求的语气对我说：“徐老师，如果您能将我的儿子从邪路上拉回来，我将永生不忘您的恩德！” 相似文献
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哦,老爷！在我前面讲的都是一些在异国他乡听到的奇妙故事,我呢,不得不怀着羞愧向您承认,我没有任何值得您倾听的故事好讲。可您要是不嫌乏味,我倒愿给您讲我一个朋友的奇特遭遇。 相似文献
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我认为,在故事教学中,应当尽量少用,甚至不用“故事挂图”,尤其是大班、中班。这是因为故事作为一种文学形式,它本身就是具体生动、形象可感的。只要教师采用亲切、形象的语言,准确、生动地再现故事情节,同样能帮助幼儿感知故事的内容,知道故事讲什么 相似文献
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叶斐 《中小学图书情报世界》1998,(3)
邓小平,一个举世瞩目的名字！为了中华民族的振兴,为了中国的革命,您把毕生献给了祖国。邓爷爷,我们怀念您,您的英名,您的业绩,将永载史册,您永远、永远活在我们心中。 我怀着十分崇敬的心情,读完了《邓小平的故事》,这本书中的故事使我深受感动。《计算机的普及要从娃娃做起》这则故事更使我难以忘怀。 邓爷爷,您是一位国家领 相似文献
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从您走上教坛的那一天起,一个个难忘的故事（案例）就在您亲历亲为的教育教学中发生。这些看似平常的故事（案例）,或使人欣喜、感动,或值得总结、探讨,或令人警醒、反思……它是最鲜活、最生动的教育学;它蕴含教书育人的大道理,反映出教育新理念和教师的修养、智慧、学识;它为启迪、促进教师专业成长提供了难得的典型样本。请您拿起笔,将印刻在记忆中的一段难忘的故事（案例）写出来吧! 相似文献
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