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口译中的数字因其独有特点,一直使译者“闻数色变”。大多数文献研究仅停留在数字记录、转换技巧层面,对数字口译实证研究及译者口译中错误出现的原因探讨很少,对大学生数字口译研究探讨得更少。通过归纳、研究40位英语专业本科生数字口译实证数据,笔者在认知负荷模式指导下,从译者口译中错误出现的原因入手探究学生数字口译能力,为数字口译教学和后续研究提供参考价值。 相似文献
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随着我国加入WTO,各种形式和内容的涉外活动与日俱增,各行各业对口译人才的需求量越来越大,规格要求也越来越高。当然专业的口译者必须接受专门的培训,经过严格考核,具有广阔的知识面,掌握了口译的基本技巧。他们在口译中一般都能得心应手。近几年来,已经有很多有关科学口译法的探讨,关于口译技巧、文化差异、口译笔记等方面的探讨也做得很多。笔者从中也受到不少启发,在此,笔者就自己在口译中出现的问题及应对策略进行探讨。 相似文献
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本文从对Bachman交际语言能力模式的深入研究引申出口译交际能力模式：知识能力、口译技能与心理能力,结合不断涌现的中国特色表达的特点及口译原则,从充分发挥口译交际能力三要素的角度探讨了相关的口译策略及具体技巧。 相似文献
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口译作为一种即时性很强的特殊翻译活动，除了要求译者在宏观上具有较强的双语能力、丰富的文化背景知识外。还要求译者在微观上具备相应的技能。笔记作为口译微观技巧的一个重要方面，在口译实践中发挥着举足轻重的作用。本文在引入Gile提出的口译模式，介绍口译笔记特点、原则及技巧的基础上，演示了口译笔记的具体做法，以期为口译实践提供一个有效的参考。 相似文献
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承晓燕 《青岛职业技术学院学报》2009,22(1)
目前口译课大多面临口译教学的实践性、技能性与口译课堂教学时限性的矛盾.笔者建议将网络教学平台引入口译课,作为课堂教学的辅助手段,以利于学生语言能力和知识面的积累及进行相关的技巧训练,也有助于教师对学生课外练习进行监督和检查,以提高教学效果. 相似文献
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口译是全国高等教育自学考试英语专业的一门重要实践课程，学习并掌握相关的口译技巧具有特殊的时代意义。本文从口译的特点与标准着手，重点探讨分析了口译课程的学习技巧。 相似文献
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王婷 《佳木斯教育学院学报》2012,(3):274-275
商务俄语在中俄贸易实际工作过程中,形成了其独有的语言、文体特点。本文从商务俄语、口译、商务俄语口译三个角度分析了商务俄语口译工作中翻译技巧及其能力的培养。围绕口译过程中经常出现的一些问题,提出了相应的策略和技巧。 相似文献
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浅谈口译训练中的记忆训练 总被引：1，自引：0，他引：1
许多人经常把口译技巧训练等同于记笔记训练。然而,从对吉尔的口译模式分析中可以看出,记忆力,尤其是短时记忆,是口译成功的关键。因此,口译技巧训练的第一步应该是记忆训练。结合短时记忆的特点,可以总结出三种有效的记忆训练方法,即逻辑整理练习、复述练习和影子跟读练习。 相似文献
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口译模式研究及译员能力培养 总被引：1，自引：0，他引：1
韩炜 《唐山师范学院学报》2005,27(1):94-96,105
用心理语言学的基础理论分析口译人员理解信息时的知识加工过程及特点，以“达妮卡模式”原则为依据，具体阐释口译人员应具备的基本能力和素养，同时提出一些提高英语口译质量的重要技巧及发展趋势。 相似文献
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本文主要从特殊语言手段的运用，数字的口译技巧，成语、谚语的巧妙翻译这三个方面，谈了英语口译中的几点技巧，阐述了语言文体特点在英语口译中的重要作用。 相似文献
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倪世就 《黑龙江教育学院学报》2012,31(4):157-158
口译有它区别于笔译的特点因为听辨在口译过程中起着十分重要的作用。因此,对影响口译中听辨的因素和提高听辨能力的技巧进行探讨凸显了其重要性。增强口译中的听辨能力,对于提交口译质量具有重要作用。 相似文献
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苏涛 《佳木斯教育学院学报》2012,(7):359-359
视译法是提高学生学好英语口译的前提基础,基于此笔者对视译的基本概念、视译原则、技巧等作了简单概述,并在此基础上提出了SI Model口译训练模式,希望以此来提高学生的口译能力。 相似文献
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在德语口译教学的基础上,根据口译工作的特点,从五个方面探讨了德语口译教材的选取和编写原则,力求口译教材以口译理论为基础,以技巧传授为目的,以社会需要为导向,使学生逐步掌握口译的基本技能和方法,促进德语专业口译课程的完善和改进。 相似文献
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郭芮 《兰州教育学院学报》2012,(4):146-147
礼仪性口译是口译活动中最常见的类型,主要包括礼宾迎送、开幕式、闭幕式、招待会、合同签字等。由于词汇贫乏,句型单一,临场紧张等因素,汉英礼仪性口译往往存在困难。本文试图分析汉英礼仪性口译的特点,并从译前准备,礼仪性＂套词＂掌握及译员心态等方面探析汉英礼仪性口译技巧和策略。 相似文献
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口译是高校英语专业人才培养的必备技能,口译课程也是英语专业的必修课。在口译教学中,笔记法是培养口译能力的重要技巧,也是口译教学的重点和难点。尤其是在各种口译场合,准确高效的口译要求译员具备熟练的笔记法技巧,形成自己的口译符号系统,能够准确、流利、灵活口译。本文基于解构主义理论,通过实践教学研究,训练学生的速记技巧与观察学生使用的口译符号,探讨如何让学生快速掌握口译技巧,形成完备的口译符号体系,为培养高素质口译人才提供借鉴。 相似文献