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如何运用心理活动规律以增强教育效果，这是每位教师不客忽视的问题。体育教学与其他学科教学不同，教学环境有室内也有室外。教学过程中身体活动和智力活动同步进行，教师与学生的接触也更直接、更频繁。因此，更应重视体育教学中心理规律的运用。体育课的教学是教师与学生、教与学的双边活动过程。这个过程不仅是进行各种身体练习的过程，也是思维训练的过程。既要通过体育活动增强学生体质，也要发展学生的智力，使学生掌握“三基”（基础知识、基本技术、基本技能）和科学锻炼身体的方法。我们知道：任何运动技能的形成。都需要有大脑皮层的兴奋的过程。因此，在教学中，不能只要求学生作机械的模仿练习，更重要的是要求教师掌握学生心理活动规律。启发和培养他们的正确学习动机、学习兴趣与注意力，启发他们积极思维，这样才能充分发挥他们的学习积极性。提高教学质量。体育教学可以从以下三个方面运用一些心理学的基本理论和规律。来提高学生的学习积极性。 相似文献
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周丹 《中国校外教育(理论)》2011,(7):135-135
中职学生有着独特的身心发展规律和心理特性,在体育课中恰当地运用符合学生身心发展规律的各种情景教学方法,既可以激发学生的学习兴趣,又可以形成良好的体育教学氛围,有利于提高体育教学效果。就怎样创设有效的教学情景及创设情景教学时应该注意的问题进行了阐述,旨在为更好地从事教学实践和研究提供一些参考依据,为提高体育教学质量提供一些帮助。 相似文献
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在教学过程中,教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用使教学成为一个动态的统一过程,在这一过程中,教师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务,从而实现教师的"教"和学生的"学"的目的。然而,教无定法,任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的。怎样抓好小学体育课的组织教学。在小学体育教学中,教师要根据体育课是通过身体的各种练习,使体力活动与思维活动紧密结合,掌握体育知识、技能和技巧以及室外上课的特点,行之有效地组织教学。抓好体育课堂常规的组织教学。体育课堂常规是规范体育课的必要条件。教师必须严格认真,坚持不懈地抓好体 相似文献
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体育教学同各门课程教学一样,都是教师的教与学生的学组成的活动,不同的是体育教学一直是在特定的活动中进行的,教师的主导作用和学生的主体作用直接影响体育课的教学质量和学生素质的全面发展。那么,如何在体育教学中提高教师的主导作用和学生的主体作用呢?一、教师主导作用的发挥1.建立良好的课堂常规,养成良好的学习习惯体育课大都是在室外进行,这就需要有一套应用于室 相似文献
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《考试周刊》2017,(35)
新课程改革以来,教育提倡增强学生的主动参与意识,发挥学生的主体地位,让学生做课堂的主人,教师仅仅作为课堂活动的引导者。初中体育教学同样是如此,应该增强学生主动参与体育活动的意识,走出教室,走出寝室,走向操场,有效提升学生的身体素质和心理素质,促进学生德、智、体、美各方面全面发展。而现实课堂中,学生的体育课经常被其他的科目取代,学生的活动时间越来越少,或者是体育课的时间变成学生的自有休息时间,教师很少进行真正的体育教学。因此,学生在体育教学中的参与度非常低。为了提高初中体育教学中学生的主动参与意识,教师首先可以激发学生的学习兴趣,提高主动参与热情。其次还要丰富体育教学内容,创新多种形式的教学方法。最后应该加强师生交流,构建和谐的师生关系。 相似文献
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体育课教学以使学生掌握体育基本知识、基本技能，培养学生良好体育道德为目标。其实质是一个知、情、意、行和谐统一的教育过程。由于体育课的教学环境比文化课教学环境更有利于学生显示个性，学生行为中真实的一面就会更容易表现出来。因此，在体育课教学中，结合教学内容有意识、有目的、有计划地对学生实施行为规范养成教育具有得天独厚的条件。一、加强体育课堂教学常规，促进学生规范意识的养成规范意识的教育应是体育课教学中首要的教育内容之一，体育课中对“规范”的养成目标，至少应抓住三个方面。l．队伍集合和解散的规范。包括… 相似文献
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卫朝君 《小作家选刊(小学)》2011,(6):268-268
新课改以来,我们的体育教师在思想观念上有了很大的转变,对体育课有了新的理解：体育课是要从“教师”身上转移到“学生”身上,要从单纯的“身体锻炼”和“体能达标”转变成把体育当作学生个体发展地延伸性学习活动。在体育课中能有意识地转换教师和学生的角色,特别在“以人为本”的新课程教学理念下,教师树立了学生发展第一的意识,把怎样才能把学生教好,我用什么方法才能使学生愉快、扎实地学好、练好,让学生喜欢体育,同时更喜欢上体育课,作为教好体育课的首要任务。基于以上的认识,我在体育教学中从以下几点着手,使学生在自主获取、主动合作、探究创新的新课堂教学境界中学习与提高。 相似文献
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王宏伟 《读与写:教育教学刊》2015,(4)
体育课教学是一个有机的整体,而体育游戏的运用需要教师的理解和掌握。我们坚信把体育游戏正确、巧妙地运用于体育教学中去,是改变传统体育教学模式,提高教学效果的必然趋势,常言：＂教无定势,贵在得法＂。只要我们遵循体育教学的基本原则和学生身心发展的基本规律,总结经验,不断探索,勇于创新,大胆突破;只要我们不断深入地研究教材、教法,发挥游戏的作用,把游戏教学教好、教活。体育游戏在体育课的教学中一定能运用成功。 相似文献
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体育教学过程中不仅要遵循人体生理机能的活动规律和体育动作技能形成的规律，还必须遵循学生的心理活动规律，讲究心理学方法，掌握和调节学生在体育课上的心理活动，是实施体育教学的依据之一。因此，教师学习和运用心理学有关知识对于提高教学质量和效果是至关重要的教学手段之一。 相似文献
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陈静青 《漳州职业大学学报》2002,4(4):93-94
本参阅有关体育教学献，结合体育课教学实践，就健美操在大学女生体育课准备活动中的作用进行研究。健美操教学能更好地激发大学女生体育兴趣，有利于有效提高准备活动效果，并为大学女生形成终身体育锻炼习惯打下必要的基础。 相似文献
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从理论和实践上讲，小学生应该是最喜欢体育的人群。我们常常可以看到，在体育游戏中小学生是那样情不自禁地全情投入。由此可见，学生并不是从内心讨厌体育活动或体育课，而是对一些体育教师在体育课上教的内容、教的方法感到枯燥厌倦，甚至反感。这是体育教学中教与学的对立。因此，体育课如何吸引学生，是一个值得研究的课题。 相似文献
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王宝刚 《新课程学习(社会综合)》2011,(5)
学生在体育课教学中的参与状况,直接地影响体育课的教学效果.学生积极主动地参与到体育教学中来,课前所制订的学习目标实现起来就很容易,且会取得理想的效果,因此在教学中应认真研究学生主动参与体育教学的策略,而在教学中把握好相应的体育主体参与意识和培养策略,则更有利于学生对体育知识的学习. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
在小学的众多课程中,体育课成了小学生锻炼身体的一个重要课程,而在小学体育课的教学过程中,师生互动是最重要的教学环节之一。师生互动环节可以拉近教师和学生之间的关系,使学生在轻松愉悦的环境下完成训练任务,有利于学生的身心健康。而教师可以通过互动的方式更好地完成教学任务,与学生相处融洽,在寓教于乐中把体育知识更好地传授给学生。 相似文献
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官明江 《大连教育学院学报》2011,27(4):84-84
体育课课后小结是对教学过程的一种自我反思。从广义上说它是在体育教学中对体育课程标准执行力的一种检验;从狭义上说它是教师对体育课的教学目标、教学方法、教学组织以及学生在体育课中的表现等方面的一种反馈和总结。可以说,教师的教学经验就是在不断的反思和总结中积累和丰富的,而只有不断总结、提炼、推广更多更好的教学方法,才能推进体育教学改革。现在有一些体育教师只愿“动体”而不愿动笔,每当需要做教学经验总结、写教学体会时,要么没有素材,要么不知道怎么写。笔者结合多年的理论学习和教学实际,谈谈如何写好体育课的课后反思。 相似文献
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体育课是一种师生互相交往的双边活动,体育教学中教师的作用表现在主导方面,学生则表现在主体方面,只有发挥好主导与主体的作用,才能更好地激发学生的学练热情,调动他们参与的积极性,培养学生养成终身体育锻炼的良好习惯,使其身心健康地发展。根据我国体育教学的现状、特点和任务,从体育教学的可行性和必然性出发,我认为以下两个方面应引... 相似文献
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体育课评价是抓好体育教学研究工作的中心环节。通过评价可以帮助教师更深入地理解体育教学过程,掌握体育教学规律;有利于肯定教师的成绩,调动教师的积极性、主动性,推动教学改革。评好一堂体育课,除了评课者客观公正外还应注意以下几点: 相似文献
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体育课程标准指出,在体育教学中要通过各种途径培养学生各方面的体育兴趣,这样,学生才会有体育学习的动力,从l斫开展有意义的体育学习活动。体育课与其他文化课相比,具有很强的活动性,应该是很受学生喜爱的,但是,现在许多初中生喜欢体育运动,却不喜欢上体育课,其主要的原因是教师在教学的过程中,过于注重对体育技能的讲解与传授,过于强调标准地掌握某一体育动作,而忽视了切合初中生的年龄特征和性格特点。 相似文献
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体育教学是教师和学生以课程内容为媒介，有目的的双边活动过程，它不是简单的教与学的相互作用，在整个教学过程中存在着很有价值的人际关系和持续发展的因素，即教师与学生的互动关系和教学的延续性。通过这一活动，学生掌握系统的知识和技能，并在这一过程中发展智力、体力和创造才能，形成科学的世界观和良好的道德品质。体育教学要把教学目标作为教学的出发点和归宿点．以尽可能好的教学效果促进教学目标的实现。如何上好每节体育课，成为摆在我们面前的一个课题。 相似文献
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在体育教学中游戏极大地丰富了体育课的教学内容,培养和提高了学生参与体育活动的兴趣和积极性,是一种深受学生欢迎和喜爱的体育活动形式。体育教学中教师通过各种方法与途径,合理地利用游戏,不仅能活跃课堂气氛、激发学生学习的兴趣,又能较好地辅助体育教学、完成体育课的教学目标,从而 相似文献