共查询到20条相似文献，搜索用时 546 毫秒
1.
管爱娟 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2010,(6)
从高职学生人文素质现状出发,以旅游专业为例,结合旅游行业对从业人员的素质要求,分析了语文阅读教学在人文教育方面有着独特的优势:使学生在获得知识与提高能力的同时,进而陶冶情操、净化感情和塑造人格,明确了高职语文教师应注重阅读教学方法的灵活运用,为提升旅游专业学生的人文素质打下基础. 相似文献
2.
旅游业就是以人为中心的服务行业，因此人文素质的培育对于旅游专业的学生尤为重要，而旅游院校所开设的文化基础课则担负着这一重任。文章从人文知识、人文精神和人文行为三个相关层面，探讨了高职旅游专业文化课教学与人文素质培养的关系及实施策略，以期对目前我国旅游专业的人才培养有所裨益。 相似文献
3.
从2008年起,90后高职学生开始成为我国高职院校在校生的主体。本文针对90后五年制高职学生的人文素质的现状,分析了90后五年制高职学生人文素质缺失的原因。在此基础上,就加强五年制高职学生人文素质培养的途径进行了探讨。 相似文献
4.
为了了解当前五年制高职理工科学生人文素质的现状,本文采用问卷调查的形式对五年制高职理工科学生的人文素质状况进行了调查,分析了五年制高职理工科学生人文素质的现状和存在的问题,并提出对策和建议。 相似文献
5.
分析旅游管理专业高职生人文素质教育存在的问题及加强旅游管理专业高职生人文素质教育的意义,提出加强旅游管理专业高职生人文素质的途径。 相似文献
6.
李少斌 《三门峡职业技术学院学报》2006,5(3):17-19
面对我国旅游业的迅速发展,旅游经济的迅速壮大及国际旅游企业的加入,旅游市场的竞争日趋激烈,对旅游管理人才的要求也越来越高。培养适应现代旅游市场需求的专业人才,必须加强对高职旅游管理专业学生人文素质教育。本文阐释了加强高职旅游管理专业人文素质教育的重要意义,透析了高职旅游管理专业人文素质教育缺失的原因,并对如何加强高职旅游管理专业人文素质教育提出了更新教育观念、加强师资队伍建设、优化专业课程设置等对策。 相似文献
7.
培养和提高涉外旅游专业学生素质,不仅是旅游企业的需求,而且是职业教育人才培养的重要目标之一。五年制高职涉外旅游专业采用实境化教学模式既有学制优势,也有广泛充足的旅游行业资源条件。实施实境化教学,需科学构建教学实施方案、创新多元考核机制、不断提高师资水平。 相似文献
8.
五年制高职生是社会主义现代化建设的强大生力军,是经济建设这座宝塔坚实的塔基,在现在生产力高速发展的条件下,他们能否成为品学兼优的高素质高技能人才,很大程度地取决于人文素质教育的成败。本文从对人文素质现象和培养方法探讨出发,分析五年制高职学生人文素质的现状,阐述五年制高职学生人文素质教育的重要性,为五年制高职学生人文素质教育改革提供一些思路和方法。 相似文献
9.
作为未来社会生产、管理和服务第一线的高级技术应用型人才的重要组成部分,五年制高职学生必须具备较高的包括思想政治、思想道德、人文、身心和文化素质在内的综合素质。为了解当前五年制高职学生综合素质的基本状况,笔者以江西财经职业学院南昌校区为调查样本,对五年制高职学生综合素质现状等进行了全面的问卷调查。并针对学生存在的问题提出了一些建议。 相似文献
10.
五年制高职教育作为国家教育的重要组成部分在我国方兴未艾,提升五年制高职理工科学生的人文素质,以适应我国经济社会对新型人才的要求,使我们的高职生成为既有专业技能又有人文素养的人才,走内涵式的发展道路,为五年制高职教育的持续发展提供良好的社会基础。 相似文献
11.
作为未来社会生产、管理和服务第一线的高级技术应用型人才的重要组成部分．五年制高职学生必须具备较高的包括思想政治、思想道德、人文、身心和文化素质在内的综合素质。为了解当前五年制高职学生综合素质的基本状况．笔者以江西财经职业学院南昌校区为调查样本，对五年制高职学生综合素质现状等进行了全面的问卷调查。并针对学生存在的问题提出了一些建议。 相似文献
12.
高职旅游专业人文素质教育思路探析 总被引：1，自引：0，他引：1
高职旅游专业随着我国旅游事业的蓬勃发展成为了热门专业,但在人才培养实践中的某些方面忽视了人文素质的教育。文章在对高职旅游专业人文素质教育现状进行分析的基础上,提出了转变教育观念、优化课程设置、提高教师素养、加强课外教育等对策。 相似文献
13.
14.
高职院校对五年制高职学生人文素质的培养重视不够,作为基础性人文学科的五年制高职语文教学,已无法满足学生的需求。针对这一现状,以学生主动参与、实践、探索、创新为基本特征的语文综合实践活动,符合职业学生学习的特点,它既能克服传统语文教学的弊端,又能使高职学生具备专业技能,更兼有一定的人文涵养,成为合格的应用型专门人才,从而进一步提升五年制高职学生的人文素质。 相似文献
15.
本文对五年制高职的人文教育现状进行了分析,指出人文教育的重要性,提出从社会、学校、自身、家庭着手.对学生进行人文教育,使学生兼备专业素质和人文素质,既利其就业,又利其今后各方面的发展,促进社会和谐. 相似文献
16.
建立高职旅游专业学生能力素质模型是高职院校培养高素质旅游人才和素质教育的前提和基础.高职旅游专业学生能力素质模型的构建方法是首先通过文献参考和专家访谈编制《高职旅游专业学生能力素质词典》,然后,选取一定数量的高职旅游专业毕业生作为样本,要求样本中绩效优异者与绩效一般者各半.再对选取对象进行行为事件访谈、整理访谈记录并编码.最后对编码数据进行数理统计与对比分析,提炼出高职旅游专业学生能力素质模型. 相似文献
17.
文章阐述五年制高职旅游管理专业的语文课程构建,将语文课程中的应用文写作、口语交际训练、文学欣赏部分与旅游管理专业旅游应用文写作、导游语言训练、旅游文学欣赏课程融合,形成文化基础课程与专业课程互相渗透、融为一体的五年制高职课程体系。 相似文献
18.
杨海清 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2003,(10):26-28
五年制高职旅游专业是招收以初中毕业生为起点的五年一贯制教育,加强对五年制旅游类专业人才培养模式的研究、探索,创建一套适合高职旅游类专业人才培养的教学机制,培养高质量的旅游类专业人才是旅游类专业高职院校的职责所在。目前,社会需要大量具有良好职业意识和职业素质,具有一定专业理论基础,又具有较强动手能力和实践技能,上岗后能很快适应岗位要求的实用型人才。但高职院校在人才培养上普遍存在的问题是培养目标不明确,对职业岗位的知识、能力要求把握不准,课程设置和人才培养规格存在偏差,体现职业教育特色的“双师型”教师严重短缺… 相似文献
19.
国家的发展离不开教育,教育的成败关键在于教师素质的高低。教师专业素养高低可以决定学生职业技能的高下,而教师人文素养的高低却影响着学生人生道路选择的成败。因此,教师的人文素养正受到社会越来越多的关注。笔者正受此影响,并在国家大力发展职业教育的感召下,将视角关注到高职五年制班主任人文素养上来,以某高职院校五年制教学部门为例,对班主任人文素养进行了个案研究。 相似文献
20.
目前。高职院校对五年制高职学生人文素质的培养重视不够,作为基础性人文学科的五年制高职语文教学,可以通过大语文教育、文学审美、写作训练和口语训练等方面加强时学生人文素质的培养,使高职学生既具备专业技能,又有人文涵养,成为合格的应用型专门人才。 相似文献