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1.
目前多数高校过分依靠刚性管理模式,制约了辅导员工作积极性和创造性的发挥。柔性管理作为一种"以人为本"的管理方式,尊重了辅导员的情感需求,适应了高校辅导员工作的特殊性,能更好地促进高校辅导员管理目标的实现。本文对高校辅导员管理中引人柔性管理理念可行性问题进行了初步探析。 相似文献
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高校肩负着把大学生培养成为"合格建设者"和"可靠接班人的重任",而辅导员担负着大学生思想政治教育的主要任务,奋战在思想政治教育的第一线,其作用不可或缺、不可替代,关系到国家和高校教育目标的实现。当下,高校辅导员职业发展遭遇瓶颈,面临诸多挑战和发展困境。辅导员职业发展,应促进高校辅导员职业发展的职业化、专业化、专家化为目标,国家、高校以及辅导员三者互动,共同努力,以满足辅导员的职业发展需求。 相似文献
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施杭 《佳木斯教育学院学报》2011,(3):136-137
高校辅导员是高校学生思想政治教育工作的主力军,构建良好的高校辅导员职业成长环境,对进一步做好学生工作,促进学校稳定发展和培养年轻后备管理力量具有十分重大的意义。文章分析环境因素对辅导员职业发展的影响,认真研究了优化辅导员职业成长环境的策略,为高校加强辅导员队伍建设提供有效途径与方法。 相似文献
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人是一切社会关系的总和,社会的发展最终是为了满足人类的各种需求。高校政策的制定、工作的实施都应该以人为本,学生是学校工作的出发点和落脚点。但在集体主义和利益均衡化思想的指导下,简化管理,在营造与维护和谐共生的教育生态系统中,往往忽视了教学育人、管理育人、服务育人三者的统一,忽视了学生真正的需求,甚至出现管理"集体无意识"现象,某种程度上,这就导致社会化的培养期待与大学生个性化发展冲突成为必然。 相似文献
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科学发展观视角下的高校辅导员职业发展展望 总被引：1，自引：0，他引：1
科学发展观的核心是以人为本。具体地说,就是关注人的生活质量、发展潜能和幸福指数,促进人的全面发展。高等院校是培养人教育人的重要阵地,而辅导员是高校思想政治教育的主力军,因此关注辅导员职业发展是高校落实科学发展观的必然要求。面对目前高校辅导员职业发展中存在的问题,需要以科学发展观为指导,理清思路、统筹处理,合理配置各种资源,如此,方能增强工作的针对性、科学性和实效性。 相似文献
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左劲中 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(18):83-85
辅导员具有高校教师和管理者双重身份,其职业发展直接关系高校的师资队伍和思想政治教育水平,但目前辅导员的职业发展状况难以满足新形势下学生工作的需求．本文基于组织职业生涯管理分析辅导员职业规划现状,探讨组织职业生涯管理与辅导员职业生涯的关系,思考如何做好辅导员组织职业生涯管理的策略． 相似文献
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崔海英 《成都教育学院学报》2014,(8):51-54
国家层面早已明确了辅导员在学生思想政治教育工作中的重要地位,肯定了辅导员的职业价值,提出辅导员队伍建设应该实现专业化、职业化。成长为"专家型"辅导员的职业发展之路,是高校辅导员个体实现从"服务型"辅导员向"管理型"辅导员角色转变,再从"管理型"辅导员向"研究型"辅导员角色转变的过程。学校可以从四个方面帮助辅导员实现其职业发展之梦:一是以专业化为导向,明确辅导员职业发展前途;二是改进组织和管理,克服辅导员专业化困难;三是肯定工作贡献,增强辅导员职业价值感;四是培育职业理想,坚定辅导员职业心理。 相似文献
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加强学生管理是实现高校根本教育任务的重要途径,是学校管理水平的重要标志。"以人为本"的科学发展观为高校学生管理工作注入新理念,"以人为本"就是以生为本,以满足学生需要,发挥学生主动性与创造性,促进学生健康成长和全面发展为管理目标。从根本上说,就是促进大学生自由、全面、可持续地发展,就是强调集教育、管理、服务于一体的学生工作在高校全局工作中的基础性地位。 相似文献
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高校辅导员队伍建设中坚持以人为本,就是要给辅导员以人文关怀,满足辅导员的发展愿望和多样性的需求,培养辅导员的集体意识、竞争协作意识和创新意识. 相似文献
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良好的自我效能感对高校辅导员极其重要,它有助于高校辅导员适应高等教育改革、转变角色、提升工作能力、形成协调的职业关系及促进辅导员专业化的发展。针对影响辅导员自我效能感的内外部因素,从建立多元的评价方式、营造良好学校和社会环境、通过培训等形式提升辅导员对变革及信息的认知加工策略、学会统筹等角度提出培养高校辅导员自我效能感的具体措施,以为其专业化的发展提供一个新的切入视角。 相似文献
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书院制是高校培养高质量人才的新型教育模式。书院制的培养模式,将辅导员作为育人的重要抓手,也因此对辅导员的职业能力提出了更高的要求,需要辅导员具备以思想政治教育能力和危机干预能力为核心、以日常学生事务管理和服务能力为根本、以通识教育能力和理论实践研究能力为支持的职业能力。对此,可以尝试按辅导员入职年限、所带学生年级、专项工作类别分别进行培养,帮助辅导员提升职业能力,满足书院制下高校的工作需求。 相似文献
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"高校辅导员工作压力源量表"把辅导员的工作压力分为:工作负荷、学校管理与评价、角色冲突、人际关系、家庭因素、职业发展需要等六大板块.通过量表的实测,对高校辅导员工作压力源的系统分析,对工作压力进行调适提出建议. 相似文献
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张辛巳 《山西财经大学学报(高等教育版)》2002,(3):68-70
高校辅导员工作对学校稳定与发展、提高学生综合素质起着重要作用。但在实际工作中 ,对辅导员工作还存在认识不足、重数量轻质量、重使用轻培养的倾向 ,没有建立起有效的辅导员管理运行机制 ,调动不起辅导员工作的积极性。因此 ,加强辅导员队伍建设 ,培养一支高素质的辅导员队伍是高校一项紧迫的任务。 相似文献
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陈燕 《成都航空职业技术学院学报》2018,(3)
高校辅导员作为新时代大学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友,在高等教育立德树人的过程中发挥着极其重要的作用。因而需要辅导员提升内在的亲和力以提高思想政治工作的针对性和实效性。本文结合辅导员自身优势并顺应时代潮流发展,从不忘初心、修身修心、培养耐心、培育匠心和永葆衷心等"五心"上凝练和拓展亲和力培养路径,进一步增强高校辅导员的职业素养和职业能力。 相似文献
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高校新进专职辅导员职业心理适应性研究 总被引：1，自引：0，他引：1
高校新进专职辅导员的职业心理适应性直接关系到各项新生工作的开展。本文通过对广西、贵州两地高校新进专职辅导员职业心理的调查,分析其职业心理适应性问题根源．探讨提高新进专职辅导员的职业心理适应能力策略与方法,旨在为新进辅导员和学校管理部门提供借鉴。 相似文献
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高校辅导员作为一种特殊的职业承担着极为重要的社会责任,因此应当培育和确立相应的职业意识,不仅要具备德育优先、以人为本的工作理念,真正发挥辅导员管理育人、服务育人的作用,而且要用科学可行的工作方法来武装头脑。本文笔者结合高职辅导员学生思想政治工作特质,从责任意识、学习意识、服务意识等十个方面,对自身提出希望和要求,进而促进高校的改革、发展和稳定,培养造就更多的社会主义建设者和接班人,努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。下面笔者结合我校辅导员思想政治工作特点,逐一对辅导员在思想政治工作中应当树立的"十种意识"进行阐述。 相似文献
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辅导员自身的职业道德是岗位要求,文章从学校和辅导员两个层面寻求提高辅导员职业道德的对策。学校层面要搭建平台,健全辅导员职业发展体系;明确分工,实现辅导员专业化培养;强化培训,提高辅导员综合素质;完善机制,解决辅导员后顾之忧。辅导员层面要坚定职业理想,提升道德素养;加强自我学习,提高职业素养;坚守主体岗位,遵守职业纪律;尊重学生主体,坚持以人为本。 相似文献
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党的二十大报告强调要坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，这为高校研究生培养工作指明了方向。研究生辅导员是高校研究生思想政治教育工作的骨干力量，发挥着至关重要的作用。文章分析“双一流”背景下高校研究生辅导员职业发展的价值方向、能力素养、存在的困境，提出研究生辅导员职业发展的推进策略，以进一步加强高校研究生辅导员队伍建设。 相似文献