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《小学语文教学大纲》指出:“作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。”这句话告诉我们,小学的作文能力包含着两个方面:一是认识事物能力,二是语言文字表达能力。在这两种能力中,前者更为重要,因为“写任何东西决定于认识和经验。有什么样的认识和经验,只能写出什么样的东西”(叶圣陶先生语)。实践亦已证明,小学生对事物缺乏认识,难以写出 相似文献
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高年段学生有一定的生活经历,已具备了一定的写作能力,但却发现他们选材范围窄,不懂布局谋篇,表达方法未能灵活运用,口头式、流水式还存在,有真切之感却无法用手中的笔抒怀。叶圣陶说过：＂写任何东西决定于认识与经验,有什么样的认识和经验,才能写出什么样的东西来。反之,没有表达认识的能力,同样也写不出好作文。＂ 相似文献
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高年段学生有一定的生活经历,已具备了一定的写作能力,但却发现他们选材范围窄,不懂布局谋篇,表达方法未能灵活运用,口头式、流水式还存在,有真切之感却无法用手中的笔抒怀。叶圣陶说过:"写任何东西决定于认识与经验,有什么样的认识和经验,才能写出什么样的东西来。反之,没有表达认识的能力,同样也写不出好作文。"如何进一步培养高年段学生的写作能力呢?我们要想尽办法引 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(4)
《义务教育语文课程标准》提出低年级小学生写话的目的和要求:"对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。"但由于低年级学生缺少生活经验,语言积累比较少,尚未掌握一定的写作方法,常常会碰到"不知道写什么""没东西可写"等问题,进而产生畏难情绪。那么,应当如何培养小学生的写话能力,使其乐于写话,勤于写话,从而为将来的习作打下扎实基础呢? 相似文献
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长期以来,初中作文教学一直停滞在教师出题学生做、学生作文教师改,造成教材讲了几大本,但作文教学还是存在低效的现状。为改变作文教学效低的现状,笔者曾在作文教学实践中做过一些尝试和探讨。一、观察积累,加强生活体验叶圣陶先生说过：＂写任何东西决定于认识和经验,有什么样的认识和经验,只能写出什么样的文章来。＂心理学研究也告诉我们,人的认识是从感知觉开始的,观察又是感知觉的具体形式,是人们认识世界、增长知识的重要途径。反观初中作文教学,却常常背离了认识是创作源泉的原则：在教室有限的空间里,教师悉心指导,学生苦思冥想、 相似文献
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《少年作文辅导(中学版)》2007,(11)
草明,现代著名女作家。她小时候家境困苦,全靠母亲一双勤劳的手维持生活。本文写自己小时候在家乡的大神庙和放生池所见到的景象,又写了她离家30年后回去时在那里所见到的景象。作者写这些东西包含着怎样的意思,表达了什么样的感情呢?她从童年时的这个印象告诉我们,从小就要学着体会与分辨什么是真善美的事物,什么是假恶丑的事物。同时作者还通过记叙30年后同样的景象,告诉我们:只有美好的事物才能长存,一切丑恶的虚伪的东西都终归要被历史淘汰掉的。 相似文献
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浪淘沙 《中学生阅读(初中版)》2011,(10):56-57
无论写什么样的文体,总要表达一定的观点。写议论文自不必说。写记叙文、说明文也不例外。在记叙文中,常要表达作者对生活的感悟、理解、认识、态度、评价等;在说明文中,常要表达事物的特征、用途、原理等。这些都可视为“观点”。 相似文献
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语文课程标准在"写话目标"中指出:"对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。"可见,愿写、乐写是低阶段写作教学追求的根本目标。如何引导孩子把在绘画中"讲述"的东西用语言文字表达出来呢?下面我就结合教学实践谈谈自己的思考和策略。 相似文献
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全国统考卷阅读下面的文字 ,根据要求作文。宋国有个富人 ,一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说 :“不修好 ,一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明 ,而怀疑是邻居家老人偷的。以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天 ,我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事 ;但是 ,也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候 ,感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢 ?是什么样的关系呢 ?请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。[注… 相似文献
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小学语文课程阶段目标在低年级“写话”中提出院“对写话有兴趣,写自己想说的话。写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。”那么,怎样引导学生围绕周围事物写话钥写出自己的感想钥带着这个问题,我们另辟蹊径,进行了二十四节气与低年级儿童诗写话融合策略研究,从关注学生学习兴趣和经验出发,开发有趣的写话形式,引导其把看到、听到、接触到的节气事物以“儿童诗写话”形式呈现出来. 相似文献
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《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2006,(5)
习作要求请你选择自己最感兴趣的一样东西,展开想象,写一写它将来的样子。详见人教实验版小学《语文》三年级下册积累·运用(六)。习作指导!文题分析这次习作的内容范围非常广泛,衣、食、住、行无所不包,无所不允。同学们可以展开想象的翅膀,到生活中去搜索、去寻觅,选择最感兴趣和最想写的事物。!思路导引选定要描写的事物后,要根据生产和生活的需要展开想象,想一想事物具有些什么样的新特性,能给人们提供哪些便利。想好以后,还可以互相交流彼此启发,然后写下来。!思路拓展1.想象要大胆。假设的内容固然是假的,但它在生活中还是有可能出现… 相似文献
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<正>《语文课程标准》要求低年级学生要"写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想",高年级学生逐步做到"能写简单的纪 相似文献
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[高考试题 ]阅读下面的文字 ,根据要求作文 (6 0分 )宋国有个富人 ,一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说 :“不修好 ,一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明 ,而怀疑是邻居家老人偷的。以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天 ,我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事 ;但是 ,也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候 ,感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢 ?是什么样的关系呢 ?请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文… 相似文献
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姜建明 《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(9)
文题:阅读下面的文字,根据要求作文。(60分)宋国有个富人,一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说:“不修好,一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明,而怀疑是邻居家老人偷的。以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天,我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事;但是,也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候,感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢?是什么样的关系呢?请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。[注意]①所写内… 相似文献
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眼2003年高考作文演宋国有个富人,一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说:“不修好,一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明,而怀疑是邻居家老人偷的。以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天,我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事,但是,也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候,感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢芽是什么样的关系呢芽请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。眼注意演①所写内容必须在话题范围之… 相似文献