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麦哲 《中学语文(读写新空间)》2001,(6)
生活是一杯水生活其实只是一杯水。一杯无色、无味且透明的白开水。除了经过高温杀菌之外,它再没有别的特别。生活其实只是一杯水。一杯水,有的人几下便喝完了。喝完了也便剩下寂寥的空杯子,显露出了生活的苍白。一杯水,有的人只是慢慢地悠闲地啜饮着,却能够甜蜜地喝上一辈子。生活其实只是一杯水。一杯无色的白开水。白开水无疑太苍白了。有的人加入幸福和快乐便把它 相似文献
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看过韩剧《大长今》的人,一定都会记得,在小长今刚入宫时,韩尚宫娘娘为了训练她,曾经向她提出一个要求。那就是“请给我一杯水”。小长今恭恭敬敬地捧来了一杯水,韩尚宫看也不看,让她再取一杯水。 相似文献
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谁都知道,教师要胜任教学,首要的条件是要有渊博的知识、深厚的基础。这就是人们常说的一杯水与一桶水的关系。然而,教师的“一桶水”要变成学生的“一杯水”,还有个如何“倒水”的问题。即便“倒水”得法,能注满学生的一杯水,那还不能算是一个称职的教师,因为光靠教师倒的 相似文献
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在一次教科研讨论会上,许多老师感慨到:“要给学生一杯水,自己不仅要有一桶水,而且要有常流水,这常流水应该是源源不断的一股清泉。”好一个“一股清泉”!曾几何时,“要给学生一杯水,教师要有一桶水”的理论成了至理名言,即教师只有具有渊博的知识,才能得心应手地去满足学生“一杯水”的需求。然而,我们正处在信息化时代,新的思想观念和新的信息技术不断地被引入教育领域,知识除了以传统的静态的文本形式存在之外,还可以以动态的超文本形式存在。网上学习、资源共享成了当前热门话题。人类知识系统正发生着两个重要变化:一是知识传播途径越… 相似文献
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传统教育认为,要给学生“一杯水”,教师自己必须具备“一桶水”。而创造教育要求教师用“一杯水”引出学生的“一桶水”。两者都要求教师要有丰富广博的知识,不然就难以胜任其职,乃至会误人子 相似文献
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教材分析:《一杯水能溶解多少食盐》是教科版科学课溶解单元中的内容。溶解单元共分7课,《一杯水能溶解多少食盐》是本单元的第6课。本课的主要内容是研究常温下食盐在水里的溶解度,指导学生根据问 相似文献
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正教育界有一句俗语:"给别人一杯水,自己应先有一桶水",以此来说明教师自身拥有丰富知识的重要性。但也有很多这样的现象:同样是有一桶水,有的教师能给学生半桶水,有的能给一杯水,有的却连半杯也给不了。相反,也有一些教师自己并没有多么高深的专业知识,培养出来的学生却"青出于蓝而胜于蓝"。之所以形成这种差别,教师道德素养、责任心的不同和知识是否常用常新是一个方面,教学方法是否得当也是一个重要原因,正如当代世界著名通才学者奥本海末所言:"方法比事实更重要"。教 相似文献
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周华诚 《中学生阅读(初中版)》2010,(10):16-17
他用一杯水洗脸。一杯水倒进脸盆里．只能覆盖盆底．薄薄一层。他把脸盆倾斜着搁起，水就积成了一小洼。双手浸入水中，皮肤好像在汩汩吸水。手掌润湿了，双掌贴面．在脸上搓几把。 相似文献
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