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林日暖 《小雪花(小学生成长指南)》2005,(3)
那天下午我很难为情,因为老师当着全班同学的面儿读了我写的文章。这本来是我送她的礼物,没送鲜花没送小手工,我把自己整个一年级写的作文,有发表过的也有没发表过的,让爸爸帮忙打印出来,然后一篇篇放入一个小像册,我把它送给了老师。 老师说:"林日暖不但写得好,而且都是身边的小事,每一句话都是真实的。看她的 相似文献
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王萍 《中国教育科研与探索》2006,(4):118-118
热爱是最好的老师，牵着她的手可以顺利到达成功的彼岸。差生之所以“差”，往往是由于对我们设置的目标缺乏兴趣所至，给他们一个诱惑力让他们心往神驰——如语文教师要尽量挖掘课文里的思想感情内涵，苦心酿造出使之易于吸收的好营养，并打上能够吸引其兴趣的外包装，我课乃磁石，汝心为铁针，牢牢实实地吸住你，想逃也逃不掉了。用一句幽默的话来说：“全成我的俘虏了”。近年来，我大胆地把“投影仪”、“录音机”、“教学挂图”等新东西搬进了课堂，也起到兴趣疏导作用。如：有一个同学从来不爱写作文，在一次作文比赛中，我偶然发现了他写的一篇文章，觉得很好，但我不相信是他写的。仔细一打听，才知道他听了我的“投影作文评改课”以后，对作文产生了浓厚的兴趣，想好好写一篇文章，下次讲课时，老师好把自己的作文投给同学们看。我想：倘若不启用这种教具又怎能得到这枚甜甜的果子呢？ 相似文献
4.
钟飞霞 《教学月刊(小学版)》2002,(10)
《语文课程标准》指出 ,要培养一、二年级学生对写话的兴趣 ,写自己想说的话 ,写想像中的事物 ,写出自己对周围事物的认识和感想 ,说出真话、实话、心里话。那么 ,如何培养一年级小朋友的写话兴趣呢 ?如何为学生自主写作提供有利条件和广阔空间呢 ?带着这些问题 ,我仔细观察了小朋友的活动 ,发现小朋友们有一个共同爱好———画画 ,而且画出来的作品想像丰富 ,充满童趣。于是 ,我想到了让小朋友把画中要表达的意思说出来 ,写成一篇充满童趣的美术作文。小朋友们画笔下的生活是丰富多彩的 ,文章自然也就精彩纷呈了，而且这也符合一年级小朋友… 相似文献
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我今天学了第20课———《长城砖》。它讲述了一个故事:长城砖以前觉得自己是世界上最低下、最无能、最可怜的砖了,可是一天发生了一件奇怪的事,长城砖被人们送到美国的一座大城市去展览。它听到了人们对它的赞美,知道了自己真正的价值,懂得了一个人不能缺少自尊和自信。我们的生活中一定也有缺少自信的人。我就是一个。在我第一次写作文的时候,觉得自己肯定写不好,老师一定会批评我的,我一点也没有信心。可妈妈对我说:“写作文其实就是你想写什么就写什么,只要把你心里想的表达出来就好了。我相信我们的雨薇一定能写好。”听了妈妈的话我有… 相似文献
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兴趣：写好观察日记的钥匙李宝林指导学生写观察日记，可以把学生引入作文之门。所以刚一开学，我就要求学生每天写一篇观察日记，每周还要检查一次。结果大部分学生敷衍了事，只写上三言两语，或编上几句应付差事，甚至有的连连交白卷。于是我注意培养学生的兴趣，他们有... 相似文献
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王楠 《新课程学习(社会综合)》2013,(6)
写作,对于小学生来说是一道难关,有的学生一上作文课就头疼,有时候,一节课也写不出两句话来,怎样突破这道难关,让学生不再惧怕写作文,甚至喜欢上写作文,在教学实践中我做了几点尝试,收效甚好.
一、培养写作兴趣,训练学生把说变成写
有了兴趣,学生才能不断地提高写作能力.有些学生讲起话来头头是道,可是,一让写作文思维就像被卡住了,总觉得写文章是很神圣的一件事,针对这种情况,我打破常规,作文课不是开始就让学生写,而是让学生先讲.当我给出一个题目让学生发言时,同学们总是争先恐后地发言,等他们说完了,让他们马上把说过的话写下来,一篇篇作文就这样轻而易举地完成了.有一次,我让每个同学都介绍一下自己的妈妈是怎样一个人,说完了,我就鼓励学生把讲过的话写下来,怎么讲的就怎么写,这次有几个同学写得特别生动,这时我就告诉学生写作文其实很简单,作文就是把说变成写.通过几次训练以后,学生体验到了成功的快乐,再也不怕写作文了,甚至爱上了写作文,大大激发了学生写作的兴趣. 相似文献
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兴趣是求知的先导,兴趣是最好的老师.要使学生不把作文当成苦差事,激发他们的兴趣十分重要.学生遇见了自己感兴趣的题目,大脑皮层就会处于兴奋状态,发表的欲望、写作的兴趣就会被激发,就会变“我怕写“为“我乐写“.…… 相似文献
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我第一次看见“青春热线”,就喜欢上了它。每一次的内容,仿佛都是为我写的一样。蓬溪县常乐中学陈武青春SOS:黄维(发自广汉市)我无论怎么记,也记不住英语单词,即使背了这个单词,也会忘记它的解释。我上课注意力很集中,每天都努力听、读、背。考试下来,英语成绩就很差,现在我对英语已经没有兴趣了。我脑子是不是有问题,为什么别人花半个小时可以记住的东西,我要花一个星期才能记住?田星金点子:永远不要怀疑自己的脑子有问题。排除自己面对英语的畏难情绪,找到学习兴趣的起点,把完成任务变为喜欢,自己记忆力就会好起来。青春SOS:何翠(发自… 相似文献
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教育家乌申斯基指出：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探索真理的欲望。”兴趣是获取知识的重要推动力。学生一旦对作文产生兴趣，把作文当作一件乐事，作文成为学生日常生活中的一种乐趣，学生就会兴趣盎然地构思、表达。１．抓住小事物，激发作文兴趣。对小学生来说，他们往往缺乏内在的写作兴趣。提高兴趣最好的办法是“寓教于乐”，让学生在生活的乐趣中觉得有话可说，有话可写，有话想说，有话要写。小学生喜爱各种小事物，如小物件、小动物等。一次作文课上，我请每位学生带来了自己最喜爱的一件小玩具，让几位同学先介绍他… 相似文献
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一、写随笔,培养学生的写作兴趣 随笔的特点就是自由灵活,有话则长,无话则短.看一次电影或电视,读一本有趣的书,完成一件难办的事,遇见一位久别的好友,得到一件自己心仪已久的物品,生活中的喜怒哀乐、对某一现象的理解感悟、对某一问题的见解等等,把它写下来,就是一篇随笔.叙事通达明了,抒情真挚动人,议论严密深刻,就是一篇好随笔.学生对写七八百字的作文有畏难或厌烦情绪,那就鼓励学生从写小随笔做起.写自己的所见所闻所感,内容多少不论,但求真情实感,每周几次.这样的练习,学生没有心理负担,又有内容可写,写作兴趣也就有了.每半个月或一个月,挑选学生习作中有特色的、对学生有启发的文章,介绍给大家(题材、写法、观点等).有条件的可定期编发班刊,甚至推荐给一些报刊杂志.一旦登载(不论班刊、校刊)都是对学生的莫大鼓励.学生有了成就感,兴趣更浓了;看到身边的同学有了成绩,自己也有了奋进的动力.如果形成一种良性循环,写作兴趣也就长久地确立了. 相似文献
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陶艺芸 《中国小学语文教学论坛》2003,(Z2)
一人写,教师一人看”的作文教学模式。“分组合本”方式,是受学生轮流记载班级日记一事的启迪而创设的。1984年起,我把由学生干部记录的条文式班级日记改为由全班同学轮流执笔的散文式班级日记。想不到同学们积极性空前高涨,每当一位同学的“大作”问世,便有许多同学争相传阅并加以评论。我每周查阅一次,写一些评语,有时也发表自己对某些问题的看法。久而久之,同学们便把班级日记当成他们发表习作的园地,一些同学的写作兴趣就是从这里培养起来的。就这样,我的“分组合本”作文训练悄然诞生了。我把全班同学分为若干个写作小组,每组五至七人… 相似文献
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我在小学高年级作文教学中,采取多种形式,培养学生“自我修改作文”的兴趣和能力。现介绍两种。 一、开展讨论。一次修改课上,我把一个学生写的一段文章抄在小黑板上,让大家讨论修改。文章的题目是“一件难忘的事”。这个同学主要写自己帮助一位老奶奶把一盆洗净的衣服端回家。她是这样写的:“我把老奶奶那盆衣服送回家,转身向学校走去。老奶奶望着我的背影,激动地说:‘小同学,你真是雷锋式的好少年啊！’”我一出示小黑板,教室里的气氛立即活跃了。同学们议论纷纷,争先恐后地举手要 相似文献
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检验一个人的语文水平，最好、最直接的办法就是看他的作文。的确，作文是评定语文素质的标准。回顾初中三年的学习，写过的大大小小的作文不少，有写得好的，也有写得不好的，那么，每次失败与成功的原因是什么呢？首先，我认为一篇好的文章，最重要的是要有真情实感，只要我写的事例是真实的，看法是发自内心的，那么，不需要太多的华丽词藻，也能把它完成得很好。例如，一次月考的作文题为“难忘的”，要求把题目补充完整，再根据所补充的题目进行写作。我写的就是自己生活中一个真实的例子，因此，尽管我写作时没有很多修饰性的语言，也… 相似文献
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《小作家选刊(小学)》2004,(12)
果戈理在自己的作品发表之前,有先请别人提意见的习惯。有一次,他写好一个剧本,把当时有名的诗人茹科夫斯基请了来。一吃完午饭,他就开始朗读自己的新作。年迈的茹科夫斯基有睡午觉的习惯,听着听着,不觉打起盹来了。过一会诗人睁开眼睛 相似文献
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余柏青 《故事作文(高年级版)》2012,(7):44
记得那一次,妈妈去外地出差,我一个人在家,感觉好寂寞。屋子里很安静,静得让人害怕。因为是一个人在家,我只好自己做饭吃。我想做西红柿炒鸡蛋,就去冰箱里拿鸡蛋和西红柿。忽然,我发现了一张红色的小纸条,上面写着:做西红柿炒鸡蛋,取两个鸡蛋就可以了,先切葱和西红柿,然后炒鸡蛋,等炒好了再把西红 相似文献
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叶永烈 《语文世界(高中版)》2002,(10)
我要说：“每一个孩子都能写作。”我的第一篇作品是在１１岁时发表的。我就是每一个孩子都能写作的最好例证。温州，东海之滨的一座美丽的城市。我的家住在市中心。离家不远处，是浙南日报社（今为温州日报社）。报社门口，有一只大木箱高挂着，上面写着“投稿箱”三个大字。我常常从那里经过，并不知道“投稿箱”是什么意思。听别人说，只要把稿子丢进箱子，如果写得好，报上就会登出来，我不由得心动了。每当走过那只投稿箱前，仿佛那箱子在向我招手，引起我创作的萌动。当时我正在念小学五年级，有一天忽地心血来潮，写了一首小诗。写好… 相似文献
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《语文世界(高中版)》2017,(Z2)
<正>井淘三遍出好水,文改三次添新意。好文章都是改出来的,正所谓玉不琢,不成器;文不改,不达意。作为语文教师的我们也应该把如何引导学生修改自己的文章作为作文教学重点之一。《我错了》是一篇考场作文,很多学生一拿到手,会有一个错觉——简单、好写,但结果很多孩子没能拿到高分。小A同学的《我错了》第一次作文是写"自己没听家长的话,偷偷在家玩游戏耽搁了做作业,结果被家长发现了,而后知道 相似文献
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作文教学,也是一项系统工程。它涉及到好多方方面面,不是三言两语就可以说清楚的。但实践使我认识到,不管哪种经验,都离不了多读多写,这是前提条件。在具体做法上,我注意把握好以下几个环节,逐步培养学生的写作兴趣,让学生在积极追求中不断提高自己的写作水平。 一、命题结合实际 学生作文写不出原因是多方面的。老师命题脱离学生实际,要学生写不熟悉的事物,是一个主要原因。这方面我有过较深刻的体会。平时作文,我往往只规定范围,让学生从不同的角度自己拟题目。一次,我一反常态,出了一道《我所知道的小雷锋》的作文题,顿时学生们像烧开了的水滚动起来了。一位女 相似文献
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许宏 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(5)
有一位科学家曾经说过：“兴趣是启蒙的钥匙，也很可能是决定一生道路的入口。”在儿童初学写话时，从心理的角度上看，就是要使学生愿意写，有信心写，学着把自己看到的、听到的、想到的用一句话写下来。只要低年级的写话兴趣培养起来了，起步作文也就落到了实处，就能消除动笔写的畏难情绪，树立起初步作文的信心。那么，怎样才能做到激发起低年级学生的写话兴趣呢？一、把学生引入生活，在生活中发展语言，激发写话兴趣低年级学生的语言大部分来自生活，只要让学生多走入生活，就有说不完的话，有说不完的话就有了写话的源泉。正如叶圣陶… 相似文献