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教师的职业发展是大学英语互动教学模式改革顺利进行的保证.本文探讨了不同年龄段的教师在对待职业发展的态度以及互动教学模式的应用两方面是否存在差异.结果表明,对互动教学模式在教师自我发展中的作用方面,不同年龄段的教师看法基本一致,但在互动教学模式的实际应用方面则存在显著差异.教师的发展不仅在于教师知识能力的变化,而且也在于教师从根本上形成原创能力和创新意识. 相似文献
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教师担负着主导未成年人德育的职能,教师职业道德的内涵不仅在于教师自身的思想品质和人格修养,更在于实施德育所需的职业素质.不仅是专职德育教师,全体教师都应当在加强自身道德品质的基础上,准确把握德育的内容、方法、途径、原则,锻炼结合学科知识实施德育的能力.这就要求改革教师职前教育、在职培训、职业评价的内容,健全教师职业道德建设的机制. 相似文献
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《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,25(3):147-147
1.教师不仅是一种行业,更是一种专业,具有像医生、律师一样的专业不可替代性。2.教师专业化发展的重点不在于学习专业知识,而在于提高专业能力和专业品质。3.大学文化与中小学文化的融合是教师专业化发展的必要条件。 相似文献
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学校管理的对象是人,目的是发展人,途径是如何发展人,换言之,就是让每个人得到更好的发展,成为最好的自己.而一所学校面对的人有三个方面——学生、家长和教师,这些都是学校管理中的重要因素,所以,一所学校不仅要办好培养学生的学校,也要办好影响家长的学校,更要办好教师发展的学校.因为,一所学校的核心竞争力在于教师,之所以,名校有大楼乎,而在于大师也,就是这个道理. 相似文献
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<正>教师的语言不仅在于科学性、规范性和逻辑性,还在于艺术性、形象性及趣味性。在课堂教学中,教师主要是以运用语言的形式向学生传道、授业、解惑。课堂里教师的语言可以成为萌发学生思维的春风,也可以成为凋零学生思 相似文献
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马科文 《新课程学习(社会综合)》2012,(7)
有效的课堂教学活动不能单纯地依赖模仿与记忆.动手实践、自主探究与合作交流是学生学习的重要方式.教师们都在认真学习探讨这一理念,并在自己的教学活动中努力地实践运用这一理念.教师教的本职在于引导,引导的内容,不仅包括方法和思维,同时也包括价值取向和做人道理. 相似文献
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教育不同于娱乐的地方就在于,教育不仅力图带给人快乐的学习过程享受,同时要让受教育者有一定的收获.在具体的教学环境中,教学的有效性是任何时期学生都乐于关注的话题.课堂的有效性不在于教师教了多少,而是学生学了多少.学生在课堂上学到的也不仅仅是知识,在国家急需培养创新人才的切实渴望下,学生更需要在学校发展他们的创造力和情感、态度与价值观.纵观现今的很多课堂教学,不少教师甚至是国家的现行课程本身又将学生的收获局限在知识获得上.教师是要站在知识之上,还是陷于知识之中?这是新时期教学的另一个抉择. 相似文献
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黄媛清 《读与写:教育教学刊》2008,5(1):151-152
礼貌原则是语用学的重要原则之一.礼貌原则不仅在日常交际中起着重要作用,在英语课堂这样一个特殊场合也发挥着很关键的作用.本文对课堂教学中教师对礼貌原则及其准则的运用进行了初步探讨,目的在于使师生之阿的交际更成功,教学效果更好. 相似文献
10.
《中国远程教育(综合版)》1993,(10)
尚旭、王亚莉在今年《未来与发展》第3期上撰文认为,高等教育不仅为政治经济文化建设的需要培养专门人才,而且它的科研直接与社会生产相结合,转化为社会生产力,为推动经济的发展服务.高教的科研工作使高教的间接经济功能变为直接的经济功能,这已是世界科技和产业发展的大趋势.科研在高等院校的地位在于:1.教学离不开科研,科研使教育站在知识前列.教师水平的提高也需要科研,教师不仅是科学知识的 相似文献
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我们知道,高校教师不仅是学校教学的主力军,而且是科学研究的生力军.一所高水平的大学,不仅在于校舍的华美与否和人数的多寡,更在于是否有强大的教师阵容.只有有了强大的教师阵容,才能发展学科,吸引生源,争取课题,多出成果,吸引投资;才能提高学校的社会声誉、办学质量、学术地位和办学效益.由此可见,教师在高校建设和发展的进程中扮演着极其重要的角色,发挥着不可替代的主体作用.要建设一流的社会主义大学,关键要有一流的师资力量,因此,学校应该把教师当作第一人力资源,充分调动教师的积极性、创造性. 相似文献
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构建教师群体内部的合作文化,倡导实现教师的合作行为是教师专业发展的主要途径。教师合作的本质意义是不仅在于"利他",而且还在于"利己";教师合作的目的是为了解决教师在教育教学中所遇到的问题与困惑,将个体的智慧转化成可供团体共享的资源,以形成教育的合力效应。教师合作行为的实现不仅需要技术支持,更需要教师个体的品质保障。 相似文献
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苏霍姆林斯基说:智育的目标不仅在于发展和充实智能,而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。寓德育于各科教学的内容和过程之中,是每一个教师的职责。小学英语教学大纲明确指出:教学内容要渗透思想道德因素,要寓思想教育于教学之中。德育工作不止是政苏霍姆林斯基说:智育的目标不仅在于发展和充实智能,而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。寓德育于各科教学的内容和过程之中,是每一个教师的职责。小学英语教学大纲明确指出:教学内容要渗透思想道德因素,要寓思想教育于教学之中。德育工作不止是政 相似文献
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袁敏 《四川教育学院学报》2004,20(Z2):145
教育是一个具有复杂性、长期性的工作,教育的成功在于教育者的素质、方法是否恰当,同时更在于受教育者的基础、目的及各方面的素质决定.学校教育在人生所受教育中占有重要地位.教师的教育不仅是培养优秀学生,更要善于培养困难生,若将差生转化为优生,更能体现一个教师的价值、教育的成功. 相似文献
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浅谈高校辅导员的职业幸福感 总被引：3，自引：0，他引：3
教育的真正目的在于促进个体获得幸福体验,提升幸福意识,发展幸福能力.从职业意义、面临的现状和挑战、学生的成长、和谐的外部环境等方面努力培养、放大高校辅导员教师的职业幸福感,不仅是实现教育本质的必然要求,是构建和谐校园文化的迫切需求,也是高校辅导员教师实现和发展自我的现实需要. 相似文献
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教师成长需要依靠经验,但更多在于反思。教师在教学过程中不断进行教学反思,不仅是重构教学实践,提高教学质量的需要,也是教师专业成长的需要。我国众多优秀教师。教改先行者的成长历程启示我们：要由知识传递型教师成长为学者型、专家型教师,反思是必经之路。 相似文献
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<正>在新课程改革的过程中,教师不仅是课程的实施者,也是课程的研究和开发者,教师不仅是学生学习活动的组织者,也是课堂信息的组织者.学生不仅是学习的主体,也是教学资源的重要构成和生成者.教师不是机械 相似文献
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大量的教学实践证明,坚持教与学的双向配合,建立"师生互动"的教学模式能产生较好的教学效果. 教师是教学的主导,教师的作用不仅在于准确地把知识传授给学生,而且在于充分调动学生的学习积极性和正确的思维活动,让学生随着教师的指导,实现其思想、思维、感情、行为与教师同步,从而积极参与到教学活动中来. 相似文献
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张砚明 《中国教育技术装备》2010,(35)
1 语文教师要增强自身的科研能力,促进教学质量的提高
教师的科研能力和水平是教师业务素质的重要标志之一.语文教学工作能否获得成功,不仅取决于其学识水平,在一定程度上更有赖于他在学生心目中的地位与自身的感召作用,确切地说在于教师的业务素质和人格魅力. 相似文献