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阅读教学是语文学科教学中的重要组成部分,也是学生阅读能力以及理解能力培养的重要途径,强化阅读教学,能够提升学生对语言表达能力,也能够让学生有更强的思考能力,为学生后续的发展奠定坚实的基础。在新课改的持续推进下,语文教学的目标有了一定的改变,而面对新的教学目标,教师可以利用“读思达”教学模式,改善现有的小学语文阅读教学,以此达到提升小学阶段学生的综合能力的目标。本文先对“读思达”教学模式进行分析,随后就小学语文阅读教学现状展开讨论,最终提出“读思达”教学模式在小学语文阅读教学中的应用策略,希望能为小学语文阅读教学效率的提升带来一定的帮助。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
阅读教学的有效性直接关系到学生文本理解能力和表达交流能力的发展,进而影响着学生语文综合素养的提升。小学语文阅读教学有效性的提高是一个兼具深度和广度的研究课题,需要一线教师在教学实践中不断积极探索和深入总结。基于教学实践及体会,简要探讨了三点小学语文阅读教学的有效性策略,即创设朗读情境,促进学生情感参与;精心选择练点,以达锤锤有声之效;分析文本特点,掌握朗读形式和层次。对相关教学工作者有所助益。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
在小学语文阅读教学中,教师应树立科学的阅读理念,在学生朗读时给予有效的指导,让学生去朗读,真正地发挥读的作用,提高学生的感受能力、理解能力、欣赏能力和评价能力,从而圆满地完成小学语文教学目标。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
朗读教学是小学语文教学的重要组成部分,由于朗读教学与阅读、写作教学密切相关,加强学生朗读能力的培养在一定程度上也能促进学生阅读能力、写作能力的提升。另外,有效的朗读还会促进学生逻辑思维能力、理解能力与分析能力的提升。基于此,对小学语文教学中朗读教学策略的实施进行了探究,旨在为今后的语文教学积累经验。 相似文献
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华菁 《中华活页文选(教师版)》2023,(12):19-21
在新课改背景下，语文学科核心素养的培养已经成为小学语文教学的重点。小学生语文核心素养的培养对提高学生的语言理解能力，培养学生的思维能力和表达能力具有重要作用。在小学语文阅读教学中，教师应注注重对学生基础知识、阅读能力、阅读习惯等方面的培养，在此基础上提升学生的核心素养。本文以小学语文阅读教学中如何培养学生的核心素养为切入点进行研究，首先分析了小学语文阅读教学中培养学生语文核心素养的重要性，其次提出了小学语文阅读教学中学生语文核心素养的培养策略，以期为提高小学语文阅读教学质量提供参考。 相似文献
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吴传美 《读与写:教育教学刊》2022,(12)
语文作为贯穿小学、中学阶段的基础学科之一,其开展的主要目的是培养学生的理解能力与表达能力,而朗读是加深课文理解的重要途径。在小学语文课堂教学中,阅读是提升学生朗读能力的关键。于小学生而言,阅读能力提升有助于提高其协作能力和审美能力,因此,小学语文教师在开展教学活动时,应对阅读能力培养引起重视,并以此为导向提高学生的朗读能力,有助于促进他们语文综合素质发展。本文通过分析当前小学语文阅读教学中朗读能力培养的意义与存在的问题,提出小学生朗读训练有效性改进建议,以期让更多学生可以从朗读训练中获益。 相似文献
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马晓莉 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
小学语文教师需要高度重视高段教育教学改革,学生阅读能力、理解能力,逻辑思维能力的培养是该阶段教学的核心。高段学生的学习能力有了一定的积累及提升,自主思考能力和阅读能力较强。教师需要着重加强阅读教学活动,全面提升课堂改革实效本文。深入剖析小学语文高段阅读教学的意义和价值,提出实现有效教学的相关策略。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(9)
有效的小学语文阅读教学不仅能够提升学生的语言文字理解能力,还有助于培养学生的语文素养与价值观念。本文对小学语文阅读教学的有效性进行分析,总结出一些较为可行的应对策略,希望能够为小学语文教学提供帮助。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
小学语文拓展阅读教学作为语文教育的基础内容之一,在整个小学语文学习过程中具有举足轻重的作用。阅读是语文教育的灵魂,有质量的语文拓展阅读教学不仅有助于提高学生的阅读兴趣,提升学生的写作水平,还可以陶冶学生的情操,培养学生对美的概念的认知与理解能力和对事物的认知能力,同时促进教师语文教学水平的提升。就小学语文拓展阅读教学的意义、教学原则以及小学语文拓展阅读教学的策略,对阅读教育教学展开研究讨论。 相似文献