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在一个以知识和智慧为主导的时代,国际间的竞争,实质就是知识的竞争,人才的竞争,教育的竞争。21世纪我们应培养和造就什么样的中国青少年,使中国富、使中国强、使中国雄于地球?我国现行教育体制是否适应21世纪人才培养的需要?面对知识经济的挑战,这不能不引起我们每一位教育工作者的思考。 相似文献
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21世纪科技 经济社会发展与高等教育 总被引：5，自引：0，他引：5
路甬祥 《北京教育(高教版)》1997,(3)
再过两年多,我们将步入21世纪,我们将面临什么样的一个世界?中国面临的是何种机遇和挑战?社会需要什么样的人才?这是我们大家都关心的问题。 一、21世纪经济和社会发展的基本特点 1.科技发展迅猛,科技与经济结合更加紧密,转化速度和规模更加迅速和宏大。 相似文献
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21世纪已经到来，高校的改革与发展进入了一个关键时刻，我们应建设一支什么样的高校管理干部队伍以适应新世纪高教发展的需要?我们有没有对高校管理干部的重要地位和现状及加强其建设的迫切性、必要性有一个清醒的认识?高等教育如何才能面向现代化、面向世界、面向未来? 相似文献
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张淑媛 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(Z1)
在历史发展的进程中,人类社会即将告别20世纪跨入21世纪。21世纪将是大改革、大开放、大发展、大信息、大智能的时代。办公室管理者应以全新的形象迈向21世纪,这是现代社会发展和科学管理的需要,也对办公室管理者提出的新的更高的要求。办公室管理者应树立什么样的形象?这是一个值得研究和思考的问题。 相似文献
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赵凌云 《山西教育(综合版)》2001,(9)
21世纪是人类全面进入信息化社会的世纪，21世纪对教育需求的特点也就是信息化社会对教育需求的特点。信息社会需要什么样的人才？信息社会所需要的人才应具有什么样的知识结构和能力素质？国务院在《关于深化教育改革全面发展推进素质教育的决定》中指出：“要培养学生的科学精神和创新的意识，重视培养学生收集处理信息的能力……”教育部在关于中小学信息技术教育规划目标中也明确提出：到2000年，争取全国有10万所中小学，2000万名中小学生能接受信息技术教育；到2002年，全国有15万所中小学、3000万名中小学生能接受信息技术教育。因… 相似文献
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李岚清副总理在全国中小学素质教育经验交流会上指出:“再过几年,人类社会就要跨入21世纪,我们要把什么样的基础教育带入21世纪?一个关键问题就是要积极推进素质教育,培养全面发展的一代新人。”由此可见,提高国民整体素质主要靠教育,尤其是基础教育,而幼儿教育又是基础教育的基础,所以在多年的幼教工作中,我注重对学生动手能力和语言表达 相似文献
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21世纪的高等师范教育应培养什么样的人民教师，这是高等师范教育必须正确定位的问题。本文认为，21世纪高等师范教育应培养“自我实现型”人民教师，这是社会发展的必然要求。为了完成这一培养目标，高等师范教育应进行一系列的改革。 相似文献
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关于加强我国高校管理干部队伍建设的再思考 总被引：3，自引：1，他引：3
21世纪已经到来,高校的改革与发展进入了一个关键时刻,我们应建设一支什么样的高校管理干部队伍以适应新世纪高教发展的需要? 相似文献
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在我们穿越时空隧道进入21世纪的时候,把一个什么样的高等教育带入新的世纪?在我国即将跨入ＷＴＯ大门的时候,高等教育应该作好什么准备?在江苏完成从温饱到小康的历史性跨越,正向第三步战略目标奋进,争取在全国率先基本实现现代化的时候,江苏的高等教育应该作出什么新的贡献?在江苏高等教育迅速发展,规模总量居全国之首,成为高教大省的时候,应如何实现向高教强省的转变?新世纪已经到来,高等教育人才培养准备好了吗?江泽民总书记《关于教育问题的谈话》从国家兴衰和民族复兴的高度,在科学分析国际形势与我国面临的机遇和挑战的基础上,对教育… 相似文献
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李德藻 《历史教学(高校版)》2001,(4):29-33
什么样的教育才是21世纪的教育?什么样的教学才适应21世纪人才成长的需要?近年来，人们从不同的角度、在不同的层面上进行着研究和思考。在这个研究热潮中，中学历史教学模式的研究被提上了议事日程，并取得了可喜的成绩。本文力图对中学历史教学模式的研究现状在宏观层面上作出一些勾画，并对未来的研究提出一些看法，以期同仁在这方面共同努力，构建起21世纪的中学历史教学较理想的新型模式，以利一代新人的培养。 相似文献
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周远清 《北京教育(高教版)》1996,(2)
一、谈谈高教管理体制改革 今年是“九五”计划的第一年,今后五年是20世纪最后的五年。当前有三个问题很值得大家注意:一是21世纪的中国高等教育是什么样?二是“九五”期间中国高等教育怎样办?三是把一个什么样的高等教育带入21世纪。对这几个问 相似文献
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在即将跨入21世纪的今天，广州要顺利进行二次创业再造辉煌，应根据自己的优势和特点，明确在全国及本省相对完整的高教体系中的定位，坚持科学配置教育资源战略，选择“大联合、低重心、重走读、双外向、多元化”这一种与经济、社会发展相适应的区域高教发展模式，以推动21世纪广州市属高等教育的非常规快速发展。大联合作为一个行政区的广州市属高等教育的根底，是较薄弱而不完整的，极难自成体系。但是，由于广州市在全国特别是在珠江三角洲中的特殊地位及其较强的经济实力，她所拥有的高教资源又是极为丰富的，关键是否有“大联合”的决… 相似文献
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谭芳 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2003,3(3):65-68
广州非典型性肺炎事件给广州市民乃至全国人民带来的心理恐慌至今尚有余悸。这次事件 ,社会反响大 ,导致了广大市民的恐慌 ,恰恰是因为媒体的权威声音缺席所引起。公共安全危机中的传言为何具有这么大的杀伤力 ?大众传媒在公共安全危机中负有什么责任 ,应建立什么样的舆论引导机制 ?广州肺炎恐慌事件给人们以深刻的启示。 相似文献
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面向21世纪的音乐人才应具备什么样的素质、能力和知识?人才模式的改革，必然涉及高师音乐教育思想观念、教学内容、课程结构、教学方法、手段等一系列的改革。钢琴课作为师专音乐专业的一门重要基础课，其课程结构必然要作相应的合理调整，教学上采用“短平快”达到“速成”的效果，把学生培养成21世纪的“金字塔”型新型人才。 相似文献
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朱岩 《南京师范大学文学院学报》1999,(16)
在新的世纪里,语文教学的走向如何?这是我们语文教育工作者不能不加以注视和研究的问题。语文教学的走向决定于21世纪人才培养的走向。作为充满竞争的21世纪,究竟需要什么样的人才?有同志指出:“21世纪人才培养的模式是一个知识、能力、素质并进的培养模式,我们称之为KAQ模式。”也就是21世纪人才应具备的知识包括基础知识、处于时代前沿的知识、交叉复合知识;能力应包括表达能力、动手能力、创新能力和组织能力;素质应包括思想素质、文化素质和心理素质。一言以蔽之,21世纪需要具有渊博的知识、深厚的素养和创新能力的创造型的人才。 相似文献