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1.
理解信息技术社会的含义,体验和分析信息技术对学习和生活带来的影响,表现出良好的信息意识和信息技术使用的习惯,这是新课标对初中信息技术课的要求之一。但在农村初级中学,有些学校对信息技术课每周只安排了一个课时,显然,要完成信息技术课的教学目标任务大,时间少。那么,如何在有限的时间内完成这个教学目标,使学生的信息素养得到提高呢？针对此问题,结合课堂实践,文章对初中信息技术课的课堂评价进行研究,认为教师灵活的、恰当的、有效的课堂评价是实现这一目标的有效途径。 相似文献
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随着社会的进步和科学技术的突飞猛进，部分农村学校也相继购置了电脑，配备了多媒体教室，开设了信息技术课，使山里的娃娃也玩起了“洋机机”。面对在农村中小学开设信息技术课这一新的教育举措，如何提高信息技术课的教学效果，探索适合农村中小学生信息技术课的教学模式，已成为许多教师思考的重要问题。现结合自己在农村学校信息技术课的教学实践，与大家交流。 相似文献
3.
在当前信息化社会中，信息素养和信息技术能力是当代人必备的基本素质。随着世界各国信息技术教育的不断普及，越来越多的学校积极创造条件开设信息技术课，着力培养学生的信息素养，提高学生处理和运用信息的能力。《贵州省基础教育信息化“十二五”规划》中已明确提出：“将信息技术课列人中小学生必修课程。……在2015年前在完全小学和中学全部开设信息技术教育课。”可见，农村小学开设信息技术课势在必行。下面，本人根据农村小学的实际，结合信息技术教育的特点，就农村小学如何开设信息技术课谈几点看法。 相似文献
4.
信息技术,这是一门新兴学科,上信息技术课很容易,但想把它上好,却不是一件容易的事。相比语文、数学、英语等学科,信息技术的课堂氛围更难调控,因为在信息技术课堂上除了教师还有比教师更加吸引学生的电脑游戏和网络世界等。再一个,学生从思想上也不够重视,总认为信息技术课就是到机房来玩玩的,这也是好多信息技术老师头疼的地方。近年来... 相似文献
5.
虽然目前信息技术课在中学阶段都普及了,但由于中考对信息技术并不要求进行考核,导致了很多初中阶段的信息课如同虚设,要么就直接占用信息课的时间来上其他的课程,要么就在信息课上让学生们自由学习其他科目的知识。有些学校虽为学生安排了上机课,但也是任由学生们上网或者玩游戏等。这样初中阶段的学生对信息技术的掌握情况就产生了非常大的差距。在高中阶段,学生总体上可以分成两种类型。一种是对信息技术完全没有兴趣的,他们认为信息技术课是枯燥的,学校不重视,教师不重视,学生自己也不重视,因此并不花心思去学,也没兴趣学。还有一种是对信息技术课非常感兴趣的, 相似文献
6.
袁笑冬 《学生之友(小学版)》2012,(2):11-11
信息技术课正逐渐在各级各类学校普及,计算机作为信息时代的主要载体和工具,在生活中,工作中发挥了越来越重要的作用。我校地处农村,先进的技术在农村普及相对较晚,信息技术课程的开设也只有2年,在学生的心目中,信息技术真正的应用价值很难感受到,好像信息技术对他们的生活和学习并没有带来什么方便。因此,如何匕好信息技术课,提高信息技术课的教学质量,培养学生信息素养已成为我们信息技术教师的重大责任。根据自己几年来的教学经验来谈谈教学体会。 相似文献
7.
现在全国各地减负的呼声越来越响,信息技术课程也不同程度地受到冲击,特别在广大的农村高中,信息技术课的教学设施比较简陋,学生接触信息技术的机会也很少,而且多数学校的信息技术课课时不足。因此现行农村高中的信息技术课应该如何上,如何在当前减负的情况下让农村中学的学生掌握好信息技术知识就尤为重要。 相似文献
8.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(4)
初中信息技术是一门新课程,如何上好农村中学信息技术课,让学生了解和掌握信息技术知识和技能,通过对信息技术的学习,使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力。 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
<正>当今世界的信息技术进入了一个前所未有的发展时期,而信息技术作为一门高中学科,也要随着信息时代的不断发展跟着改变其教学内容和方法,所以许多信息技术教师目前都在探索和研究如何提高高中信息技术教学的方法和质量。高中生掌握现代信息技术,是信息时代的要求,也是素质教育的要求,作为一名信息技术课教师,该怎样来提高信息技术课的教学呢?如何对学生进行信息技术教育、培养他们的信息技术素养呢?我认为要让信息 相似文献
10.
时秀杰 《中国教育科研与探索》2007,(2):115-116
在信息化社会的今天，迅速地筛选和获取信息，准确地鉴别信息，创造性地加工和处理信息，将是所有社会成员应具备的，如同“读、写、算”一样重要，终生有用的基础能力之一。所以信息技术学科也经过了一系列的演变，如今信息技术已正式纳入了会考的科目，这标志着信息技术课和其他学科一样是必修课，已经在我各县市得到了广泛的普及。会考给信息技术教学注入了新的活力。那么在会考的大环境下，如何上好我们的信息技术课也成了广大信息技术教师普遍思考和探索的问题。 相似文献
11.
信息技术课教学模式初探 总被引：2，自引：0，他引：2
《中国教育改革和发展纲要》指出 ,开展素质教育应该“面向全体学生 ,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质 ,促进学生生动活泼地发展”。围绕这个目标 ,各门学科都要在传统教学的基础上进行改革 ,信息技术课也不例外。我在教学中对信息技术课的教学模式进行了初步的探索 ,认为信息技术课如果按以下六个阶段进行教学 ,不但效果较好 ,而且能对实现素质教育的目标起到很好的促进作用。 一、学生初步实践操作阶段。 这个阶段 ,是新课的开始。在这个阶段中 ,先让学生明确学习的内容和目的 ,然后让学生根据已学知识 ,… 相似文献
12.
蹇广伟 《读与写:教育教学刊》2006,(7):48-48
信息技术课在当前的农村中小学中相对来说还是一门较新鲜的课程,学生学习起来,也还具有浓厚兴趣。但是由于当前农村教师本身信息技术课的基本功不够扎实,教起来有一定的难度;学生对这门课程没有基础,学习起来也会遇到许多困难,计算机的配备也满足不了一人一机的要求。这样,学生在学习这门功课时,可能会觉得高深莫测,很难入门,或许会把自己人为地挡在信息技术课程的殿堂之外。针对以上情况,作者认为,作为担任信息技术课的教师在上信息技术课时要注意以下几个问题。 相似文献
13.
景洪市2003年被定为云南省基础教育改革实验区,七年级的《信息技术》是课改的重要课程。而我校是地处城郊的一所农村初中,生源90%以上是少数民族,其中山区学生占半数以上,学校仅有一台办公计算机。面对这个现实,学校领导为难了。开还是不开信息技术课?“开”真是“巧妇难为无米之炊”。 相似文献
14.
高中信息技术新课程理念要求提升学生信息素养,并培养学生在生活中的信息意识。为推进课改实施进程,信息技术的学科地位在这一背景下也得到了一定的重视。但受约于旧观念及行为影响,信息技术教师在实践新课标要求时寸步维艰,这种被动的局面是由来已久的信息技术课现状造成的。对此,用IT行业里的“漏洞”来诠释,希望不要让其成为“无底洞”。 相似文献
15.
沙业正 《中国教育技术装备》2012,(31):18-19
小学信息技术课程是一门知识性、趣味性较强的学科,是教会学生掌握计算机技能知识的课程。随着社会不断的发展,信息技术的重要性越来越明显,方方面面都需要它。笔者在学校做过调查,发现学生很喜欢上信息技术课,每周都盼着上那一节的信息技术课。但在具体的教学过程中,笔者发现很多学生对信息技术课不是很重视。虽然他们喜欢上信息技术课,但他们对书本上教授的内容并不是很有兴趣,他们真正感兴趣的是等到信息技术课时偷偷地去玩QQ空间、QQ聊天及网络游戏等。笔者认为应该对这些现象重视起来,如果不正视这些,信息技术课堂教学以后将会失去吸引力。 相似文献
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17.
张俊芳 《学生之友(初中版)》2010,(19):63-63
目前多数农村学校的信息技术课在三、四年级开设,每周仅开1节,每节课40分钟。其中相当一部分学生没有一点信息技术的基础知识,学生家庭计算机拥有率几乎为零,学生接触到计算机的地方就是学校的信息技术课堂。虽然素质教育喊的轰轰烈烈,但应试教育抓的踏踏实实,在老师、家长和孩子的眼中,信息技术不过就是一节可上课不上的“副课”,很多课时就被“主课”老师占有。这就使得信息技术老师不得不好好思考,在这个竞争激烈的时代,如何减负增效使师生以尽可能少的时间、精力等方面的投入或教学消耗获得尽可能多的教学效果。 相似文献
18.
信息技术课历来被学生认为是一门游戏课，被广大非专业教师认为是一门无足轻重的可有可无的副科。借着新课改的春风，信息技术课也火上了一把。2005年海南省已经把信息技术课列人了高考加分，虽然加分不多、但可见人们已经意识到信息技术课的重要性，更可喜的是山东省07年已将信息技术列入高考科目，可以预言信息技术在高考中将扮演极其重要的角色。然而机遇与挑战总是并存的．信息技术要真正成为一门重要学科，笔者认为以下几点要引起我们的重视。[第一段] 相似文献
19.
秦瑾若 《中小学信息技术教育》2014,(10):57-58
信息技术是一门实践性很强的学科,这是它不同于其他学科的最显著特点。目前,我国中小学已经广泛地开设了信息技术课,旨在提高学生的信息技术能力,培养他们的信息素养。然而,多数学校每个班一周只有一节信息技术课,所以如何充分利用这有限的45分钟,让学生学到更多的知识就是关键,也是一个难点。作为一名高中信息技术教师,笔者认为,要上好一堂信息技术课,应抓好以下三个环节。 相似文献
20.
《中小学信息技术教育》2002,(3):29-30
信息技术课教什么,一直是信息技术课教师争论的焦点之一。在“计算机课”时期,就有计算机课教师感到疑惑:计算机课就是教学生程序设计吗?教程序设计有用吗?计算机课变成了信息技术课,信息技术课教师又有了这样的疑问:“信息技术课非得以应用为主吗?”信息技术课的本质和开设目的究竟是什么,请一起参加K12信息技术教育论坛蓝秤、蓝猫及其他网友的辩论。 相似文献