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1.
高薇 《开封教育学院学报》2012,(4):105-107
"没有热情就没有教育"。热情,是教师从事教育职业的内驱力,也是教育事业对从教者最基本的要求。它决定了教师在前行之路上,将无怨无悔地如园丁细心呵护、培育一棵棵稚嫩的幼苗,点燃学生们求知的渴望。它体现在优秀教师的知行统一的实践和细致入微的关爱之中。因此,引燃和保持教师的热情就成为关乎教育事业健康发展的一件大事。 相似文献
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陶行知教育思想体系是以自己的经验知识为母本以"别人的知识"为父本"嫁接"而创造的植株,由家乡生活中的深刻感悟而生发的"爱"是这一植株赖以生长的肥沃土壤.这一植株在"爱"的土壤中长成一棵常绿大树,具有无限的生命力.陶行知教育思想体系"几乎与我们的教育事业一致".她在我们"深化教育改革全面推进素质教育"的伟大变革中具有特殊意义. 相似文献
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正有一件事情让人感到费解,那就是从事教育事业的人不去主动思考教育,不去拷问教育,更不去研究和探索教育,而只是今天重复昨天,明天重复今天,做了若干年的教育就如刚刚走上教育岗位时的复制品,这是导致教育走向边缘化的重要原因之一。我一直用"戴着镣铐跳舞"这句话来形容教育的现状——教育承载着整个社会的期待,背负着中华民族的未来。而 相似文献
6.
修正宇 《小作家选刊(小学)》2011,(1):168-169
教育家陶行知这样说迂“捧得一颗心来,不带半棵草去”告诉我们,教育的宗旨在于奉献,而奉献的核心是施之以爱,有爱我们的生活才有阳光,这在我几年的教育生涯中感触颇深,因为在我的工作历程中,我用爱感动着学生,感动着生活。 相似文献
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正有一件事情让人感到费解,那就是从事教育事业的人不去主动思考教育,不去拷问教育,更不去研究和探索教育,而只是今天重复昨天,明天重复今天,做了若干年的教育就如刚刚走上教育岗位时的复制品,这是导致教育走向边缘化的重要原因之一。我一直用"戴着镣铐跳舞"这句话来形容教育的现状——教育承载着整个社会的期待,背负着中华民族的 相似文献
14.
本文记述了在教育事业上,我满怀热情、我信心十足,我深爱着教书这一职业。在教育教学中,我坚持用真挚的"信心、爱心、耐心"哺育着学子。这是我终生的承诺,又是我一生的追求。 相似文献
15.
德国哲学家雅斯贝尔斯曾经说过:"教育意味着一棵树撼动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一颗心灵唤醒另一颗心灵。"我想,充满着美妙诗意的语文教育就是一棵摇动着热爱的树,吴福雷老师就是这样一位对语文教育痴迷、心灵充盈着语文教育梦的追梦人。 相似文献
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吴海涛 《中国基础教育研究》2006,2(1):37-39
我是一名普普通通的教育工作者，来自依山傍水的一所山村小学一一黑龙江省五常市冲河镇希望小学。我没有惊人的业绩，也没有高深的教育理论，只有一颗赤诚的心，用这颗心燃起一片火热的情，诠释着我对教育事业的无比热爱。 相似文献
18.
教师是辛勤的园丁,是人类灵魂的工程师;教师是春蚕,是蜡烛,燃烧自己照亮别人。作为一名人民教师,从事着阳光下最纯洁、高尚的事业,我感到无尚的光荣和幸福。目月如梭,斗转星移。转眼间,我在三尺讲台上默默无闻地耕耘了十六年。在这十几年的悠悠岁月里,我用自己的真情和爱心浇灌着一棵棵幼苗茁壮成长。几分耕耘,几分收获。我不仅付出了艰辛,也体验了收获的喜悦,更品味到了成功的快乐。 相似文献
19.
陶行知先生是我国伟大的教育家,他把一生都投身给了祖国的教育事业,一生致力于教育教学研究,为祖国教育事业的发展做出了伟大贡献,他的教育思想至今影响和感召着无数教育工作者。假期中,我有幸读到《陶行知文集》这本书,可谓受益极深。 相似文献
20.
教师培训:教育发展的永恒主题 总被引：1，自引：0，他引：1
王欣 《黑龙江教育学院学报》2009,28(2)
中小学教师培训是教师教育的重要组成部分,是落实国家"建设一支素质优良、结构合理的中小学师资队伍"这一战略目标的一项重点工程,是教育事业的工作母机建设工程。教师的教育观念能否转变、教学方式和教学行为能否跟进在某种程度上决定着课程改革成与败。 相似文献