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《大连教育学院学报》2015,(4):34-35
复习课是整个英语教学环节中十分重要的环节,在复习课教学中教师要注重遵循复习课的基本原则,把握复习课教学的基本环节,这样才能有理、有序、有效地上好每一节复习课。 相似文献
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小学英语备课指导课题组 《教育实践与研究》2009,(13)
复习课是英语教学中的一个重要课型.复习课如果仅仅停留在听写单词和做练习题上,学生兴趣不高,达不到复习的目的和要求.如何在课前充分备好一节高质量的复习课,这要遵循一定的原则,使用恰当的方法,如复习的内容要有所拓展、整合和提升;复习课要设计不同层次、不同类型的练习活动;复习课要节奏快、客量大等等.此外,还要科学地整合教学资源与教学方法. 相似文献
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小学英语备课指导课题组 《教育实践与研究》2009,(Z1)
复习课是英语教学中的一个重要课型。复习课如果仅仅停留在听写单词和做练习题上,学生兴趣不高,达不到复习的目的和要求。如何在课前充分备好一节高质量的复习课,这要遵循一定的原则,使用恰当的方法,如复习的内容要有所拓展、整合和提升;复习课要设计不同层次、不同类型的练习活动;复习课要节奏快、容量大等等。此外,还要科学地整合教学资源与教学方法。 相似文献
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复习在整个学习活动中是十分重要的环节.如何上好复习课一直是教师们关心的问题,但是要上好一节复习课可不是那么容易的.本文主要介绍了一些优秀教师关于复习课的教学经验及笔者参加工作以来的经验心得,希望能对读者有所帮助. 相似文献
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正在小学阶段的英语教学中,英语复习课具有重要的意义。提高英语复习课的教学效果可促进学生英语学习效率及质量得到有效提高。因此,在小学英语复习课教学中,任课教师必须要正确认识并高度重视教学活动的有效性,促进学生复习效率得到有效提高,促进教学有效性得到真正实现。一、巧妙应用儿歌进行复习课教学小学阶段的学生注意力集中能力较差,枯燥的教学活动无法有效吸引学生的学习注意力。因此,在复习课教学中,教师应从 相似文献
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小学英语是重要的一门科目,大部分英语教师为了提升学生的学习质量开设了英语复习课,而英语复习课的复习效率以及复习质量能够影响到学生对于英语学习的掌握程度。目前在英语复习课中,课堂教学活动设计较为局限,始终沿袭传统英语教学方式从而降低了学生的学习积极性,影响了英语复习课的教学效率。所以这时需要英语教师结合复习课的特点,丰富课堂教学设计方式,提升学生的学习积极性和学习兴趣。教师要不断总结探寻有效复习策略,才能与时俱进。 相似文献
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在小学阶段的英语教学中,英语复习课具有重要的意义。提高英语复习课的教学效果可促进学生英语学习效率及质量得到有效提高。因此,在小学英语复习课教学中,任课教师必须要正确认识并高度重视教学活动的有效性,促进学生复习效率得到有效提高,促进教学有效性得到真正实现。一、巧妙应用儿歌进行复习课教学小学阶段的学生注意力集中能力较差,枯燥的教学活动无法有效吸引学生的学习注意力。因此,在复习课教学中, 相似文献
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沈益 《教学月刊(小学版)》2021,(3)
当前小学英语复习课教学存在着目标不明,内容零散、方法单一等问题,直接导致复习的低效。教师应通过目标设计、内容整合、多样设计、有效评价等方式,引导学生提问、猜想、表达和运用,最终形成契合PEP教材的复习课教学模式和教学策略,提高复习课教学的有效性。 相似文献
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复习课,顾名思义就是重复以前的学习内容,但并不是把平时学习过的内容简单重复一遍,而是要把平时所学的局部的、分散的、零碎的知识通过纵横联系而系统化、结构化。同时,复习也是查漏补缺的重要环节。在复习课中,教师可以弥补平时教学中的不足,学生可以找出平时学习中遗漏的环节,因此,复习是教学的重要组成部分。 相似文献
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复习课是对已学知识进行梳理、巩固、归纳和应用的一种课型。传统小学英语复习课基本模式是教师归纳复习要点,然后通过大量的练习达到强化的目的,这种复习课多枯燥而乏味,学生的学习兴趣不高,复习效率较低。"温故知新",复习不仅是对已学知识的重复,更是对已学知识的巩固和拓展;不仅需要对所学知识进行系统归纳,更要在此基础上培养学生的应用技能。文章针对小学高年级英语复习课进行简单分析。 相似文献
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秦益锋 《教学月刊(小学版)》2022,(1)
单元复习教学在小学英语教学中有着举足轻重的地位。单元复习课不能变成单元板块的重复课、语言知识的练习课、脱离主题的活动课或缺乏主体的灌输课,应以主题意义为引领。具体而言,教师应激活主题,使复习铺垫关联化;围绕主题,使复习目标任务化;深探主题,使语言知识结构化;聚焦主题,使语言技能综合化;升华主题,使文化表达多样化,以此提高复习课的效率,落实英语学科核心素养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(44)
当下小学英语复习课在英语教学中占有举足轻重的地位。教学中发现目前一线教师对单元复习课未能给予足够的重视以及缺少行之有效的方法,想借由一次单元整体复习课对单元复习实施的几个策略要点进行探讨研究,以理清复习课教学思路,引导学生科学合理地进行单元复习。 相似文献
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以大观念为统领的单元整体复习教学能有效避免复习课的碎片化、浅表化。教师可通过“解读教材,提炼复习课大观念”“立足学生,精准定位复习课目标”“秉持英语学习活动观,落实核心素养培育”等方式,突破单元复习课的教学瓶颈,开展基于大观念的单元整体复习教学。 相似文献
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复习课是教学中一种不可或缺的课型,小学英语有效复习应着眼于内容的“新”、形式的“趣”,追求学生思维的“活”,注重复习的“效”,使学生将所学的新旧语言知识有效地联系起来,并学会综合地运用。 相似文献
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开展小学英语复习课的教学可以从以下四个方面实施:制定整体复习目标,培养学习能力;合理设计教学活动,灵动思维品质;深度融合主题绘本,发展语言能力;开展持续性评价,培养文化意识,从而有效推动小学英语复习课的教学,促进学生英语学科核心素养的提升. 相似文献