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《中小学信息技术教育》2013,(1):7
教育部近日召开"教学点数字教育资源全覆盖"项目启动会。2012、2013两年内,为全国6万多个教学点配送优质数字教育资源,利用信息技术让农村边远地区师生也享受到优质的教育资源。该项目旨在为农村义务教育学校布局调整中确需保留和恢复的教学点配备数字教育资源接收和播放设备,配送优质数字教育资源,并以县域为单位、发挥中心校作用,组织教学点应用资源开展教学,利用信息技术帮助教学点开好国家规定课程,提高教育质量,促进义务教育均衡发展,更好地服务 相似文献
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韦玉表 《读与写:教育教学刊》2015,(9)
＂教学点数字教育资源全覆盖＂项目是教育部与财政部联合启动实施的,为农村义务教育学校布局调整中确需保留和恢复的教学点配备数字教育资源接收和播放设备,配送优质数字教育资源,并以县域为单位、发挥中心校作用,组织教学点应用资源开展教学,利用信息技术帮助教学点开好国家规定课程,提高教育质量,促进义务教育均衡发展,更好服务农村边远地区适龄儿童就近接受良好教育的需要。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2019,(10):74-76
随着信息时代的到来,信息技术和数字教育资源成为缩小城乡教育差距,提高农村基础教育教学质量的重要手段,农村教学点的发展迎来新的契机。黑龙江省农村教学点的数字教育资源配置存在的问题具有一定的代表性,基于对全省农村教学点的现状和问题的调查和思考,通过对现状及存在问题的分析,提出针对全省农村教学点的数字教育资源配置优化策略,以期对其他同类学校有参考意义。 相似文献
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陈晓东 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z6):5-5
<正>宁夏回族自治区将于年内为全区所有农村义务教育教学点和初级小学配备数字教育资源,以逐步满足农村边远地区适龄儿童接受良好教育的需要,缩小城乡教育差别,促进义务教育均衡发展。宁夏自治区将主要通过配备地面卫星数字教育资源接收和播放设备,实现每个教学点至少能够利用数字资源开设一门此前无法开设的国家规定课程。此外,还将对教学点和初级小学的教师实施自治区级项目培训,每校培训1名教师,并启动优质教育资源 相似文献
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石子 《中国远程教育(综合版)》2013,(9):77
据教育部网站消息,去年11月正式启动的"教学点数字教育资源全覆盖"项目目前正式进入全面应用阶段,项目配备的设备陆续安装调试到位,配套优质数字资源正式开播,全国近50%的教学点已利用项目配备的设备与优质数字教育资源正式开课。"教学点数字教育资源全覆盖"项目是教育部、财政部为贯彻落实党的十八大和全国教育信息化工作电视 相似文献
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周玲玲 《课堂内外(高中版)》2013,(9):21-21
年秋季开学后,许多边远贫困地区教学点的学生欣喜地发现,学校里出现了先进的数字教育设备,一些优质的数字教育资源正通过卫星和网络源源不断地进入教学点的课堂。据了解,去年11月正式启动的“教学点数字教育资源全覆盖”项目正式进入全面应用阶段,项目配备的设备陆续安装调试到位,配套优质数字资源正式开播,全国近50％的教学点已利用项目配备的设备与优质数字教育资源正式开始开课。 相似文献
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随着国家对教学点数字教育资源全覆盖项目的投入加大,江西省教育厅分两期对全省5662个教学点进行设备配备、资源配送和教师培训工作。高安市教育局对此项工作抓得富有成效,积累了经验,可资借鉴。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2016,(6):61-62
本调研报告主要通过调查问卷、个人访谈和集体座谈的方式,对黑龙江省某地市开展教学点数字教育资源全覆盖项目实施情况的调研,通过对设备、教师、学生和资源利用等几个角度全面了解教学点的师资情况和教学情况,总结实际存在问题,提出改善策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
"教学点数字教育资源全覆盖"项目在临夏实施以来,项目的有效运行,弥补了临夏县山区教学点教师不足的短板,优化了课堂教育教学的形式,但是在具体运行的过程中从学校管理层面、教师教学观念、设备资源使用等方面还存在诸多的困难和问题。 相似文献
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农村教学点复兴对于方便偏远贫困地区学生就近入学进而实现教育公平,促进县域义务教育均衡发展和加强社会主义新农村建设等方面作用不可低估,但当前农村教学点发展存在着教育质量、师资以及农村留守儿童问题等诸多困境。利用信息化手段,通过建设“一体、双核、四驱”模式的农村教学点数字学校等措施,使得农村教学点教育质量明显提高,教师信息技术能力显著提升,农村留守儿童和父母沟通机会增多。但与此同时,信息化助推农村教学点发展还面临经费投入不足、协同不力和数字化教育资源不足等问题。基于此,本文提出建立政府主导的多元化投入机制、完善UGBA运行机制、加大数字教育资源建设力度、完善教师激励约束机制和加强农村教学点学生信息化管理等建议。 相似文献
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最近,中央政治局委员、国务院副总理刘延东同志在云南、贵州调研时强调:"要下更大气力办好农村义务教育,为亿万农村孩子成长成才奠定坚实基础。""要加强寄宿制学校建设,办好必要的村小、教学点,推进标准化建设。"教学点多,这是我省农村义务教育的一大特点。为优化教育资源配置,提高办学效益和教学质量,促进义务教育均衡发展,我省实施农村寄宿制学校建设工程,合理调整学校布局,农村教学点有所减少。但由于我省境内山高坡陡,河流纵横,地形复杂,交通 相似文献
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2013年10月19日,湖南省平江县“教学点数字教育资源全覆盖”项目培训会在县教师进修学校成功举办。来自全县各个教学点的教师及各学区副主任共160人参加了培训。 相似文献
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撤点并校的提出是为了优化农村教育资源配置,全面提高中小学教育投资效益和教育质量,促进农村基础教育事业健康可持续发展,对农村教育资源进行整合,摒弃“村村办学”的方式,对临近的学校进行资源合并。当年的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出应“因地制宜调整农村义务教育学校布局。按照小学就近入学、初中相对集中、优化教育资源配置的原则,合理规划和调整学校布局。”农村小学和教学点“要在方便学生就近入学的前提下适当合并,在交通不便的地区仍需保留必要的教学点,防止因布局调整造成学生辍学。” 相似文献
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农村教学点教育教学质量和学生科学文化水平的提高,一直是一个老大难问题。为了解决这一教育突出问题,教育部统筹给农村教学点配置了教学点资源全覆盖项目,为约6.7万个教学点配备资源接收播放设备、配送优质数字教育资源。资源的配置让我们边远山区的学校真正享有了现代化的教学设备,大大改善了教学资源匮乏、师资力量薄弱、信息化教育闭塞等一系列问题。资源配置之后,关键是要学会使用,提高利用率,这样才能从根本上解决农村教育的瓶颈,促进学生成才。 相似文献
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段昌平 《中小学实验与装备》2014,24(5)
2013年,湖北省恩施自治州全面启动了“教学点数字教育资源全覆盖”项目,全州449个教学点分别配备了数字教育资源设备,实现了数字教育资源全覆盖.现在全州各教学点配备已经完成,那么,全州各教学点应用数字教育资源开展教学的实际情况和教师对全套设备的操作能力怎么样?能不能达到教育部有关“利用信息技术帮助各教学点开好国家规定课程,提高教育质量,基本满足农村边远地区适龄儿童就近接受良好教育的要求”呢?我们带着这些问题来到恩施市屯堡乡花枝山教学点进行了实地察看. 相似文献