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近期,中国著名教育数据咨询和评估机构麦可思公司对2009级入学的大一新生对学校满意度和专业满意度进行了调查。本次调查是从2009年11月16日开始,12月15日结束,收回独立口地址的2009级本科新生有效答卷4558份,2．009级高职（专科）新生有效答卷508份,调查结果表明本科2009级新生对学校“很不满意”的比例为38％;高职（专科）新生此项比例为35％。 相似文献
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中专校学生学习状况分析及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
安礼林 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,(4):15-16
一、调查情况简述１．２００１年入学新生文化基础调查我们随机抽取本校中专在校生２００名，进行语文和数学测试。测试内容分初一、初二、初三、初中综合４部分，结果（在没有复习情况下）见表１、表２。表１平均成绩表２及格率（％）２．２０００、２００１级学生学习情况调查调查在４个班学生中进行，调查采用问卷式，结果见表３、表４。表３学生学习信心调查汇总表二、调查结果分析１．生源文化素质较差２００１年入学新生语文平均成绩５５．６分、及格率为４３．６％；数学平均成绩４２．５分、及格率为２２％。对这样的学生群体如不采… 相似文献
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郑育琛 《民办高等教育研究》2007,(2)
本文采用问卷调查的形式对厦门大学嘉庚学院中文系2003、2004、2005级学生的课外阅读情况展开了调查,分析了该校中文系学生的阅读习惯、目的以及途径,阅读书籍的种类和特点,信息媒介对阅读的影响以及任课教师引导学生有效阅读的作用等。结合中文系的学生工作和教学的现状,本文试图探索适合独立学院中文系学生有效阅读的途径。 相似文献
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祝贺我们中文系100岁生日!32年前的1978年,也就是我们系68岁的时候,我是刚入学的一个新生。当时我们班有50多个人,转眼30多年过去,有4个同学已经去世了,有十几个同学已经退休了。子在川上曰:逝者如斯夫。今年8月份我们班最漂亮的一个女 相似文献
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周桂芝 《商丘师范学院学报》2002,18(4):144-146
一、实验对象及工具 1.实验对象 考虑到由于近年来的教育改革,学生的入学成绩差别较大,为全面、准确地了解《21世纪大学英语》（复旦大学和上海交大主编）更适合哪类群体,1999年秋季我们依据新生的英语入学成绩及历年来的四、六级考试通过率,按照高、中、低三个分数档次确立了三个实验班和三个对照班。 相似文献
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每年都有几百名初中毕业生从全省甚至全国各地来到我校,开始了他们接受职业教育的学习生活。刚入学的两个月左右时间是他们适应职教生活的最重要时期,如何采取措施,尽快使学生进入“角色”,缩短不适应过程,以有利于新生稳定情绪,提高学习效率,是新生班主任和全体任课教师的共同责任。本文对这方面作了一些探讨。一、调整学生心理,适应新的环境每年的新生班班主任都会在新生入学前拿到他们的档案,教师应该认真阅读,仔细揣摩,力求让每个学生都特点鲜明地在脑海中有一个形象,同时对入学新生的整体水平也要了解,并根据以往历届学生的情况,对新生… 相似文献
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李怀志 《连云港职业技术学院学报》1994,(4)
我们三系93级4931、4932、8931 三个班114学生,于1993年9月入学,分别攻读中文秘书和公共关系两个专业 我们这三个班,在全校率先实行指导员制度.受系党支部委派,由我出任这三个班指导员(即由我一个人担任三个班的班主任)、在校系领导关怀、支持下,在班级工作中,我坚持“以学习为中心,突出政治思想工作,严格管理学生和班级”的工作方针,对学生耐心教育.对班级精心管理,使 相似文献
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本文针对我校新生入学经历、学习特点、生活环境、人际交往等因素骤变后出现的心理适应情况进行了调查研究。结果表明,我院新生在学习、生活、人际三个方面的心理适应性总体较好。但部分学生在不同程度上存在各种身心症状的困扰,需采取积极有效的措施加以解决。 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2016,(8)
随着学习过程的推进,学习者的学习兴趣会发生变化。在本文中,笔者着眼于32名大学日语专业新生入学半年内的学习情况,分别在其入学2个月及入学6个月的节点上以调查问卷及个案访谈的方式追踪其学习兴趣的变化,尝试发现其变化原因及兴趣变化对学习方式、时间等的影响。 相似文献
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进入大学后,英语专业的新生面对细分的专业课会出现诸多的不适应.为了解他们的学习状况,课题组进行了问卷调查.调查涉及四个方面：新生在中学的学习情况、入学后的学习动机、自主学习能力和对学习困难的态度.通过调查和分析,了解到了新生的学习状况.在此基础上,提出了具体的学习指导建议,以期帮助他们克服学习困难,顺利度过大一这一过渡时期. 相似文献
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近期,中国著名教育数据咨询和评估机构麦可思公司对2009级入学的大一新生对学校满意度和专业满意度进行了调查。本次调查是从2009年11月16日开始,12月15日结束,收回独立IP地址的2009级本科新生有效答卷4558份,2009级高职(专科)新生有效答卷508份,调查结果表明本科2009级新生对学校很不满意的比例为38%;高职(专科)新生此项比例为35%。截止2009年12月15日,本科2009级新生对专业的满意度为32%,高职(专科)新生为35%。其中,本科和高职(专科)对专业非常满意很满意者均仅为2%、3%,而对专业很不满意的比例分别为30%、27%。为何考生进校学习了近3个月后,对学校和专业的满意度却不高?笔者分析,其最重要的就是在报考志愿时没有对自己的性格、兴趣、潜能、特长有充分的了解,不知道自己以后究竟要干什么,不清楚什么样的学校和专业更适合自己。如果考生能在填报志愿前,对自己了解更多,适当地做一些职业规划,相信2010年的11月,你在接受此类调查时,对学校和专业的选择将是很满意。 相似文献
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运用问卷调查法,文献资料和数据统计方法,以温州职业技术学院2005级学生为调查研究对象,对其入学时的英语学习行为进行调查研究和分析。目的是针对学生的学习行为,为高职院校实施英语学习策略和教学改革提供参考依据。 相似文献
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1992年我接任本校初一〈1〉、〈2〉两个班的数学课教学任务,并担任初一〈2〉班的班主任工作。开学初对任教的两个班进了一次诊断性摸底测验,从对测验结果质量分析中看出,新生的机械记忆和模仿能力较强,阅读理解、书面表达等能力差,思维单一,缺乏灵活运用。该级的四个平行班级学生情况如下表: 相似文献
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