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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
<正>"与圣贤为友,与经典同行。"当今,国学已经成为教育界炙手可热的话题,各个地方都在倡导国学经典教育。作为广东省会的广州,在教育上更是勇为人先,将"国学经典教育"这股热潮推及城市乃至农村的中小学,即使是在农村小学,你也能在校园中随处可见国学经典教育的影子。所谓"国学经典教育",是以中华民族优秀传统文化、经典名著(如《三字经》《弟子规》《论语》等)作为教育资源,培养学生正确的价值观、人生观和世界观,促进学生良好人格的形成。本文将以 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2014,(21)
<正>本文拟就经典阅读教学法与写作教学的关联作出初步尝试法,探求以经典阅读促进高中生语文写作水平的方法。一、经典与经典阅读的内涵何谓经典?传统意义上的"经典"是具有权威性和典范性的著作,如《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》等"五经"向来初认为是"经典"的典型代表。本文所谓"经典"并非特指儒家经典,而是指具有一定典范意义的典型作品。"经典阅读"指对"经典"的阅读,旨在把握 相似文献
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西方人从小就读《圣经》,信仰伊斯兰教的人从小就念《古兰经》,以色列人也从小念他们民族的经典。为什么我们中华民族也有那么多经典,却不让孩子从小去念呢?既然西方有这样一个教育理念,叫"与柏拉图同在,与亚里士多德同在,与真理同在",那我们为什么不能建立"与孔子同在,与老子同在,与真理同在,与圣贤为友"的理念呢? 相似文献
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<正>中华民族两千多年的传统文化植根于每个中国人的心里,如潺潺细流般流进人们的心房,影响着人们的生活与工作。随着岁月的流逝,《论语》、《大学》、《老子》等一批批经典名著的价值逐渐得到彰显,它们是广大中国人民智慧的结晶,是值得我们学习、诵读、推广与传承的经典,更是我们心灵深处的寄托与期望。2013年12月21日至22日,由北京师范大学文学院和"中华诵"经典诵读协会主办、北京经伦文化传播 相似文献
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"下载"一词怎么读,《现代汉语规范词典》和《现代汉语词典》处理不同,学界也有不同不同意见。我们认为从词源和词义等方面看,"下载"应该读xiàzài。"今年以来"这个短语是否规范,人们意见也不一致,我们认为从视点、时点和时段等角度看,这个短语是规范的。 相似文献
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应用题是传统数学教材中的经典板块,是小学数学教学的重要内容,但在《数学课程标准》(以下简称《课标》)和新教材中,应用题的称谓被取消了,取而代之的是"解决问题"。从"应用题"到"解决问题"究竟有什么变化?本文试图从"解决问题"与传统"应用题"相比,就目标定位、教材编排、教学实践等方面存在的变革性差异,来解读这一新变化。 相似文献
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正在我国古代文化中,阐述教育教学之道的圣贤之书、经典之言浩如烟海。身为小学语文教师,如果能够在课余时间,或者在受困扰之时,读一读古代圣贤关于教育教学之经典名著,品一品其教育教学之精辟理论,不仅能够产生拨云见日、茅塞顿开之感,还会给自己找到正确的教育教学方向。一、读《大戴礼记》,知培养习惯《大戴礼记》言:"少年若天成,习惯之为常。"意即年少时养成的良好习惯如同天然生成一般终身受益。由此,我深深体会到:小学生正处于习惯养成的重要阶段,具有极 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(30)
<正>继承传统、传承经典是时代的使命,也是语文教学应该担负的时代责任。语文教材是文化经典的载体,现行中学语文教材里有许多经典传统篇目,如《孔乙己》《荷塘月色》《出师表》《故都的秋》《祝福》《孔雀东南飞》等。中学语文教材虽经数次修订,而这些传统经典篇目却"经久不衰",足见这些传统经典篇目的魅力。可是,在实际的教学中,学生对于传统篇目的学习热情并不是很高。这可能是因为这些作品在广为流传中形成了"定论",老师"定式"化地宣讲,学生只能被动地接受,从而失去了"人生若只如初见"的惊喜。如何能够调动学生学习传统经典的积极性,使传统篇目的魅力重新 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
《三字经》《弟子规》,唐宋诗词,诸子百家等无不闪耀着文化的光辉。把中国深厚悠远的文化渗透到每个学生的心灵上、行动上,让民族精神深深融于学生的血液中,将圣贤的教诲融入他们生命成长的历程,让他们从小感受中华传统文化的博大精深,在幼小的心中埋下中国圣贤义理之学的种子,濡养经典,健康成长。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2016,(10)
正要提高词语教学的效率,语文教师必须走出过去常用的单一的、枯燥的、机械的以了解词义为主的教学误区,努力构建词语教学的"四层台阶"——理解词义、体会情感、揣摩表达、迁移运用,让学生感受词语的魅力,提升学生的语言品质。一、理解词义:词语教学的基础1.借助工具书理解词义如利用常见的《新华字典》《现代汉语词典》《成语词典》等等,这是学生必须掌握的一种学 相似文献
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中华文化博大精深,源远流长.在中华民族悠久灿烂的文化长河中,历代圣贤对于如何治国安邦,为我们呈现了一幅丰富多彩、深邃睿智的画卷,其中有不少优秀的管理哲学、理念、艺术及方法浓缩在成语之中.
成语的来源是多方面的.有的源于神话传说,如"八仙过海,各显其能";有的源于寓言故事,如"愚公移山";有的源于历代经典文献,如"无为而治""以民为本";有的源于历史事件,如"三顾茅庐";有的源于文人作品,如"先天下之忧而忧,后天下之乐而乐";有的源于外来文化,如"盲人摸象"等.这些成语都从不同的方面体现着管理的思想和智慧,校长可从中汲取精华,"为我所用". 相似文献
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柯柯 《课堂内外(高中版)》2022,(1):70-71
圣贤的交友标准
关于交朋友,先贤们都很有话说.荀子说"匹夫不可以不慎取友",孟子说"友也者,友其德也",他们都在强调,交朋友,最重要的是人品.当然,在这方面最有发言权的大概还得是孔老夫子,毕竟《论语》开篇便言:"有朋自远方来,不亦乐乎?" 相似文献
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巍家乡 《语数外学习(高中版)》2012,(2):79-79
《英语课程标准》明确规定了九年级学生在阅读方面的目标与要求。目标描述的第一条就是"能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义"。因此在近年的全国各地中考题中,猜测词义也成为阅读理解考查中的"重头戏"。如何有效地猜测词的词义,也成为广大考生应考的当务之急。笔者现对近几年全国部分省市中考试题中有关猜测词义部分进行分析,以期对同学们2012年中考有所帮助。 相似文献
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《教育评论》2005,(2)
福州市孔子学会与《东南快报》为传承文明,开拓创新,弘扬和培育中华民族精神,开展了儿童经典教育,旨在推动儿童经典诵读活动健康迅速的开展。今年4月中旬,特邀中华孔子学会副会长郭齐家教授前来,分别在南平、福州、福鼎等地为师生作了六场“儿童经典教育和文化传承”的报告。郭齐家教授在报告中指出:所谓“文化经典”,是对于某个文化传统而言的最具有权威性的著作,如儒家的四书五经、老子的《道德经》等等。今天倡导儿童读中国文化经典,主要是为了“回溯源头,传承命脉”的需要,是使中华文化传统的长河永不中断的需要。圣贤君子,堪称人格典范,达到了相当高的道德水准。让少年儿童诵读中华文化经典,在于为他们提供做人的思想和行为的指导。正如 相似文献