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于2006年10月，我组织本镇四所学校参加广西教育科学“十一五”规划重点科研课题《广西小学数学新课程课堂教学状况、问题与对策的研究》的课题研究，并担任子课题《那耀小学数学新课程课堂教学状况、问题与对策的研究》的课题负责人。为搞好课题研究工作，2007年，我们在全镇组织了一次数学课堂教学调研，我深入课堂一共听了二十多节数学课，有低、中、高各个年级段。从本次调研来看，大部分老师的教学研究意识浓厚， 相似文献
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“教师的成长=经验＋反思”。课例研究以一节节具体的课为对象进行“做什么”、“怎么做”的实践研究，立足于解决课堂教学存在的问题、改变课堂教学的不良状况、提升课堂教学的质量和水平，为第一线教师研究教学、专业化发展提供了一条最佳途径。 相似文献
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我们江苏省启东市长江中学是国际头脑奥林匹克（简称OM）会员学校。近年来，学校开展了课堂教学理念的研究，遵循了“合作、探索、创新”的头脑奥林匹克精神．设计了“脑力操、认知、质疑反馈训练等课堂教学的环节，称为“OK”课堂教学模式（“0”即为“OM”中的“0”，“K”为“课堂”的“课”的谐音）。在开发智力、发展能力上进行了有序探索，取得了丰硕的教学成果。提高了学校的知名度。我们认为：这与更新教学理念，改革课堂教学结构是分不开的。 相似文献
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综合实践活动课程作为一种实践性课程，它非常追求时空的开放性，“大时空”教学要求与我们常规的课堂教学产生了较大的矛盾。本文“以课程理念为指引，以课型研究为出路”进行综合实践活动课堂教学的探索，设计了“技能性”、“研究性”、“社会实践性”三种综合实践活动课堂教学课型，将有利于推进综合实践活动课程的实施。 相似文献
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阅读教学的即时决策与行动——谈小学语文阅读中的教学机智 总被引：1，自引：0，他引：1
教学设计可分为课堂教学准备的“前设计”、课堂教学实施的“中设计”与课堂教学反思的“后设计”三个阶段。“前设计”对于教学来说意义与价值不可忽视。传统的教学设计主要研究的是课堂教学的“前设计”。但是教学只停留于“前设计”，既剥夺了学生的主体地位又限制了教师的课堂发挥。课堂“中设计”正是体现着教师灵活的教学机智， 相似文献
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陆京彬 《新课程导学(上)》2012,(3)
我们镇中心校申请了广西教育科学“十五”规划研究课题《广西贫困地区教育卫星宽带网资源应用研究(B类)》,在数学教学上进行了尝试,发现适时恰当地选用教育卫星宽带网资源来辅助教学,以逼真、生动的画面,动听悦耳的音响来创设教学的文体化情景,能使抽象的教学内容具体化、清晰化、条理化,使学生的思维活跃,兴味盎然地参与课堂教学活动,优化课堂教学过程,增强教学效果,从而提高教学质量. 相似文献
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一线教师必须在教学过程中研究和改进课堂教学,这种研究和改进更应该在教育现场进行。布鲁纳说：“自我可以——实际上必须——从‘他人’的角度予以界定。”一般来说,教师并非孤立地形成和改进教学的策略,对自己的课堂教学进行实践反思和改进离不开其他教师的参与和指导。课堂教学中,教师从同伴身上学得更多,从他人身上学得更多。这样,“研课”就成了教师研究课堂、改进教学的主要方式。因此,“研课”是我们一线教师必做的一项功课。 相似文献
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魏雄鹰 《中小学信息技术教育》2002,(11):22-24
目前，对中小学信息技术这门新兴的学科，大家比较关注课程教材建设、考试评价研究等方面，而对于课堂教学研究的重视程度相对要弱一些。有效地进行课堂教学评价，对提高教学效率和教学质量将起着举足轻重的作用。笔者在近几年的实践中，借鉴了其他学科的课堂教学评价方法，结合信息技术学科的特点，对信息技术课堂教学的评价方法进行了一些研究。课堂教学评价的基本原理课堂教学评价是按照一定的价值标准，运用科学的方法和相应的手段，对课堂教学活动的诸因素及发展变化所进行的价值判断。科学的课堂教学评价应围绕课堂教学评价的对象，以… 相似文献
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问题讨论式教学的实践初探 总被引：1，自引：0，他引：1
章金兰 《中学历史教学研究》2004,(1):33-34
根据我校“四段式课堂教学结构模式”的研究，再借鉴先进经验和做法，我们进行了“问题讨论式教学”的实践尝试，现就实践中的一些做法、体会，与各位同仁一起商讨，以求进一步完美。 相似文献
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“有效教师”研究是从有效教学以及教学效能研究中衍生出来的，它也属于教师专业发展的研究范畴。“有效教师”这一概念是国外首先提出的，国内相对应的概念是“好教师”、“优秀教师”。目前国内已有的研究多是探讨“优秀教师”、“骨干教师”等名教师的课堂教学，各所学校都在全力打造一批骨干教师、学科带头人。要具备以上称号，教师不仅在课堂上应是一名“有效教师”，还要具备一些其他教学之外的条件以及适当的平台与机遇。因此，并不是所有的教师都能成为名师，但课堂是教师的主战场，成为一名“有效教师”是每位教师都可以力争做到的。 相似文献
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课堂教学改革是教育改革的关键。2008年,我校开始在语、数、外教学中推行“分层次走班教学”实验研究,在音乐、美术教学工作中进行了“学科工作室制度”探索研究,在体育与健康教学中采用了“选项走班”教学改革,从而积累了丰富的“走班”经验,形成了比较成熟的“自主分层走班教学”思路,目前已取得了预期的效果,并逐渐推广应用到其他学科。 相似文献
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浅谈课堂教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
赫智慧 《延安教育学院学报》2002,(2):59-60
课堂教学是学生在校获取知识的主要来源，课堂教学改革是学校改革的重要组成部分。当前课堂教学的主要误区是拘泥于传统教学观和教学方法，热忠于应试的研究，忽略了“因材施教”的原则；目前课堂教学改革的重点和主要方面是认识总是和方法问题，即改革传统的教学观，学生观和教学方法，充分利用现代科技成果和教学手段，积极研究“因材施教”和“理论与实践结合”问题，努力培养学生自学能力。 相似文献
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《中学化学课堂教学模式创新的研究》课题被立项为广西区“十五”规划C类课题以来,课题组主要成员按照研究计划,在理论和实践上进行了积极的探索,初步构建了中学化学课堂教学模式创新的理论框架,探索出了“问题——牵引式”、“尝试错误—探究式”、“引导一探究式”等三种新的中学化学课堂教学模式,为提高本地中学化学教师素质、提高学生的化学素养和学习成绩作出了较大贡献。 相似文献
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不知哪位哲人说过这样一甸话“课堂教学永远是一门遗憾的艺术。”可见“课堂教学之路漫漫”，从而对课堂教学的艺术“吾将上下而求索”。在此，笔者根据自己多年的课堂教学的反思及感悟进行了有效的归纳和总结，以达到让我们的课堂教学减少遗憾之目的。 相似文献
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张一笑 《山西教育(综合版)》2010,(10):37-39
近三年来，围绕课堂教学改革问题，平顺中学新一届校领导在进行了大量的调查研究后一致认为：课堂教学不改革就没有出路，不改革就不能大面积地提高教学效率和教学质量，不改革学校就不能发展。经过反复思考、研讨和定位，特别是在参考了其他兄弟学校课堂改革经验的基础上经过反复调研、实践和探索，初步确立富有学校特色的“六步式”课堂教学模式为我校课堂改革的基本模式，从2009年暑期开学后全面推行。 相似文献
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运用文献法与调查法，对广西高校体育学人才培养的历史进行了回顾与展望。结果表明，新中国广西高校体育学人才培养取得巨大成就，为各级各类学校培养了大批体育教师。但规模小，层次低。面对广西“十五”、“十一五”教育发展规划，作者提出加大广西高校体育学人才培养的规模、提高培养层次规模和质量。 相似文献
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在教学过程中，往往会出现事先不曾预料的偶发事件，对此，教师要在很短的时间里，迅速作出判断，妥善处理，这就是教师的教学机智。灵活运用教学机智，通过教师要言不烦的点拨、准确无误的解惑，给学生茅塞顿开的启迪，这样，不仅能使课堂教学有序地进行下去，而且往往能掀起课堂教学的小高潮，成为一节课的“亮点”。俄国教育家乌申斯基在《人是教育的对象》中指出：“不论教育者怎样地研究了教育理论，如果他没有教学机智，他就不能成为一个优秀的教学实践者。”可见，教学机智在课堂教学调控中的重要作用。课堂教学中教师适时、适情、适… 相似文献