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文章介绍了云计算及其辅助教学,云计算可以提供便捷、优质的服务平台,为教育发展营造更好的学习氛围。通过建立数据库基础与应用课程辅助教学平台,详细阐述了云计算环境下如何使用Google云进行搭建学习平台,提高课程教学的质量和效率。 相似文献
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目前,璧山县区域教育云已建成。教育云是利用先进的云计算技术,将教育信息化资源和系统进行整合和信息化,在云平台上进行统一部署和实现,通过互联网为广大师生乃至社会提供学习、管理等信息化服务的系统。教育云到底可以为教育教学带来什么样的变化?笔者就此谈一谈自己在教育云环境下教学的应用体会。1利用教育云平台,实现移动电子教学县教育云中心资源公共服务平台的建成,打破了传统及单一的教学模式。利用云平台,教师在备课、上课及课后重庆市璧山县 相似文献
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随着教育数字化战略的深入推进,小学教育重视以信息技术为载体开展“专递课堂”,为农村中小学薄弱学科提供远程教学,推进城乡教育公平和教育均衡发展。小学信息科技课程开展专递课堂,能发挥5G优势加强资源共享共建,搭建学生多元、综合发展的学习环境。为有序推进“5G+专递课堂”落实,小学信息科技教学从搭建智慧云平台、整合区域特色资源、推进数字化学习、实施“双师”课堂四方面着手创新教学,搭建现代化智慧育人生态,落实核心素养育人目标。 相似文献
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随着高职学院信息化教育的快速发展,云计算技术应用于高职教育领域是教育信息化发展的要求之一。本文从云计算技术简介、传统方式下《FLASH动画设计》教与学中存在的问题、云教学平台的搭建等方面进行阐述,并对云教学平台下《FLASH动画设计》教与学的优势进行分析总结,为高职《FLASH动画设计》的教与学提供一种新的思路。 相似文献
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李玮莹 《实验室研究与探索》2013,32(2)
云计算是一种基于互联网的超级计算模式,在云计算环境下,需要构建支持网络学习的"云"服务,云服务的设计与开发是未来教学信息系统—移动学习开发者要掌握的技术,本文从云计算的应用环境与特点出发,搭建了云计算的移动网络学习平台,完成了云计算环境中移动学习的系统设计,探讨了系统设计存在的问题,对以后该方向的发展有着一定的参考价值。 相似文献
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随着现代教育技术的快速发展,教育云资源已被提上日程,许多地方已开始探索,但关于云资源环境下的远程教学方式还研究较少。结合教育云资源的基本特点,提出互动管理型教学方式,并对其中三个核心要素—学习资源的管理、学习过程的管理和互动交流的管理进行分析和探讨,供教育实践者参考。 相似文献
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云技术在教育领域的应用,改变了高中语文教师教育教学方式和学习者的学习模式。云平台环境对高中语文教师教育技术应用能力提出了更高的要求。甘肃省基础教育资源平台的运行,平台跟进的培训,“双评价”活动的开展,区域高中语文教师学习共同体的构建,“资源+高中语文教师+学生+社区”信息化生态环境的形成,推进了全省中小学语文教师教育技术能力的提升,学生核心素养得到了极大的发展。打造以平台为基础的高效课堂,强化平台家校互动,为学生创造更加美好的信息化学习环境。 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(34)
<正>在新兴科技不断成熟的今天,全新的教学理念正在使教学模式发生创新性变革。作为信息技术与教育教学相结合的教育云平台已逐步被教育机构和学校所接受。借助教育云平台这一新型教学手段,教师能够便捷地重构教材教学内容,使其适合空间教学,让学生主动从云平台的教学资源中搜索信息以支撑自己的学习,从而使传统的教师教学与学生学习方式发生根本性转变。为了顺应教育信息化改革需求,借助宁夏教育云平台,利用教学助手和互动课堂等工具,更有效地激发学生的积极性、主动性、创造性,使学生学会主动学习、探究学习、合作学习,提升课堂的实效性,打造马耀军名师工作室空间,笔者在利用信 相似文献
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《中国现代教育装备》2014,(18)
正教育理念创新通过智慧平台和微课程的引入,构建了"一体两翼"的数字化生态学习体系?即以提高学生的创新精神和实践能力为主体,以特色课程和活动课程为两翼的教育体系。教学环境创新利用云计算、云存储、云管理、云服务和二微码扫描等技术,突破传统一人一书的学习模式.将学习环境拓展到泛在学习、移动学习、个性化学习和探究学习领域,为师生创建一个高效、互动、天然的多维教育环境。 相似文献
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"互联网+教育"背景下,区域信息化教学云平台建设是当前的热点,针对当前区域内信息化教学云平台建设及使用的现状,文章提出一个低成本并高效地建成区域内信息化教学云平台的1+X建设模式。该模式在阿米巴理念指引下对区域教学云平台进行一体化设计,创造了去中心化的、联动式的、协同式的架构,并以广州市荔湾区的成功实践为案例,详解具体的建设思路与实施路径,以期为区域学校信息化教学云平台协同建设与应用提供借鉴经验。 相似文献
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王中华 《陕西教育学院学报》2014,(4):32-37
云教育主要是指在云技术平台的开发及其在教育领域中的应用,将各种教学与学习软件推向云端,教育部门、学校、教师、学生、家长及其他教育工作者,这些不同身份的人群,只要一个登陆账号就能进入虚拟界面,可以在同一个平台上,根据权限去进行不同的工作,能享受到教学、管理、学习、娱乐、分享、互动交流等全部应用。云教育视域下需要学习哲学、学习文化、学习方式以及学习评价的转型。为此,需要形成云教育理念,进一步解决云教育和云学习的技术性问题并深入开发云教育资源。 相似文献
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吴进 《陕西广播电视大学学报》2006,8(2):20-24
开放教育是基于网络条件下的教育创新,这一教育创新主要通过教学创新来实现,而基于网络的课程教学模式改革实质上就是教学创新。陕西电大的“一个中心,五维互动”的课程教学模式在实践中的大力推广,积极促进了各专业和课程的教学改革深入发展。本文从六个方面论述:营造网络环境,搭建网上教学的互动平台;围绕一个中心,积极引导学生上网自主学习;把握两个重点,着力在导学和助学上下工夫;建立两个抓手,大力摸索督学和测学的新路径;坚持“三个结合”,继续推动网络教学的发展;坚持理论创新,促进教学模式改革的应用。 相似文献
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云技术开启了一场虚拟空间形态的“教与学”模式的变革。在这个虚拟而又真实的教育平台上,实现着教学管理、教学应用、自主学习、交流互动等“教与学”方面的变革。作为一个新兴的教育技术平台,云技术还存在许多问题和不足,对这些问题和不足的解答是云技术在教育发展领域的必然进路。 相似文献
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彭永爱 《语文学刊:高等教育版》2014,(11):83-84
空间视阈下多元互动教学模式是依托于云计算技术支持的一种新型的教学模式,通过为学生搭建共享、互动的学习平台,使学习突破时空的束缚,自主学习、探究学习、泛在学习、开放学习已变成真切的现实。基于此,本文重点阐述空间语境下多元互动型教学的理论依据、内涵以及优势。 相似文献
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在教育信息化逐步深入的背景下,混合式学习的概念适应现代教育的新发展,为服装专业教育改革提供一种新的思路和方法.探索构建基于混合式平台的课堂教学、网络教学和实践教学三位一体的多元化教学模式,展示了有利于师生互动、资源共享,促进学生学习自主性、创造性的服装专业课教学实践过程.指出这一全新的适应现代科技与现代教育发展、有效提高教学效果的教学模式是对传统教学模式的补充和扩展. 相似文献