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邸全凯 《读与写:教育教学刊》2014,(23)
伴随数学新课程改革和素质教育的不断推进，高中数学教育改革也需要紧跟时代的要求不断进行完善。高中数学是学生抽象思维能力不断得到锻炼的关键时期，是学生理性思维能力不断提高的重要阶段，在此阶段，高中教师要不断加强自身教学能力，完善教学方法促进高中数学课程教学工作的顺利开展。 相似文献
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本文就中职学校VB课程的教学方法,以及如何提高学生程序开发能力进行了探讨,结合实例教学方法在程序设计教学过程中的一些具体运用,并对在程序设计过程中如何培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力给予了适当的关注。 相似文献
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李连秀 《小作家选刊(小学)》2011,(8):105-105
抽象思维能力的培养必须从小抓起,它是小学教学中的一项重要的学习内容．是小学生认识数学,掌握数学、应用数学的一条捷径;更是学生创新能力培养的基础。小学生思维特点以具体形象为主,要使小学生具备一定的抽象思维能力,就要缩短两者之间的距离。根据小学生心理特点及认识规律,学具对发展抽象思维能力起一定作用。采取直观的教学方法．将小学生动手操作的程序．在老师引导下转化为小学生的智力活动。 相似文献
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数学是思维的体操．是初中的一门重要学科．是培养初中生逻辑思维能力与抽象思维能力的一个重要途径。然而．初中生对数学的学习积极性不高,兴趣低下,望数生畏,厌学情绪不断增长．如何改变学生对数学的学习态度．让学生爱上数学课是广大教育工作者所不断研究与探讨的话题。对此．我进行了不断实践与研究．认为要改变学生对数学的学习态度．就要切实转变教学方法．让枯燥无味的数学课堂教学变得充满生机与活力。 相似文献
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目前,后续专业课对高等数学的要求越来越高。引入典型应用性例题既能加深学生对数学概念、公式、定理的理解,又能将数学知识与专业知识有机结合。这种教学方法不仅能提高学生的抽象思维能力、应用能力,而且能激发学生的学习兴趣和创新意识,是常规教学方法的一种改进和提高。 相似文献
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朱新方 《荆州师范学院学报》2011,(3):152-153
〈政治经济学〉是经济学的基础理论学科,由于理论性和逻辑性较强,对学习者抽象思维能力要求较高.当代大学生的抽象思维能力普遍受到传统教学模式的影响,加之普遍采用实用主义学习态度,又缺乏实践知识,如果只是用逻辑分析方法解释有关概念和原理,往往令学生知其然不知其所以然.适当运用案例教学方法,可以帮助学生深化对概念和原理的理解,提高学生学习〈政治经济学〉的兴趣. 相似文献
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初中是学生身心共同进行发展的重要时期,初中阶段物理教学之中对学生的抽象思维能力进行培养,能够对学生物理学习的质量和效率起到重要的促进作用。所以在开展初中物理教学活动的过程中,教师应该积极对各方面的教学资源进行充分应用,以促使课堂教学的灵活性得到不断提升,强化学生对课堂教学的参与度,以实现学生抽象思维能力的提升。以此为基础,本文将主要对初中物理教学中培养学生抽象思维能力的途径进行探究。 相似文献
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从属性上分析,高中物理是一门逻辑体系比较高的学科,对学生抽象思维能力以及逻辑能力有所要求,特别是在与初中课程的对比能够清楚地了解到,高中物理知识涵盖的知识点众多,学生的学习需要实现从量变到质变,且只有不断提高学生的抽象思维能力才能加快领悟,理解知识,提高学习效率。 相似文献
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浅谈技工数学教学方法 总被引：1，自引：0，他引：1
在科学技术日新月异的今天,如何激发学生学习的主动性,提高学生的逻辑思维能力、空间想象能力、抽象思维能力,成为数学教学的新课题。本文结合技工学校数学教学的实际,总结出几种较为实用的数学教学方法,与同仁们进行探讨。 相似文献
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崔晓燕 《数理天地(高中版)》2023,(8):24-26
在高中物理教学过程中,很多学生通常都会遇到难以理解的问题,这主要是因为学生缺少抽象思维能力.因此,教师在实际教学中应注重培养学生的抽象思维能力,以此来提高学生的物理学科素养.本文分析抽象思维能力在高中物理教学中的重要性,并在此基础上提出提高学生抽象思维能力的有效策略. 相似文献
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随着新课改的推进,教师在高中物理教学当中,要准确地抓住学生的性格特点来进行教学引导,培养学生的抽象思维,帮助学生提升和拓展能力。在高中物理教学过程中,学生占据着课堂的主体地位,教师必须要改变传统落后的教学方法,积极地引导学生认识到物理学习的重要性,从而提高学生的学习热情,激发学生的学习动力。文章分析了如何在高中物理教学过程中增强学生的抽象思维,并提出具体的课堂教学对策,旨在进一步提高学生的物理学习能力,促进教学工作的有序开展。 相似文献
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高中物理课程内容相对比较抽象，在培养学生的抽象思维能力方面有着积极作用.教师要对高中物理教学内容进行深入挖掘，并根据学生的身心发展规律选择科学可行的手段进行教学，如此便有助于学生抽象思维能力的培养，帮助学生形成较强的抽象思维能力.本文通过分析培养学生的抽象思维能力的意义、原则和策略，深入探讨了如何在高中物理课堂上培养学生的抽象思维能力. 相似文献
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在数学教学中,不等式教学既是重点,也是难点;既需要学生具备较高的抽象思维能力和充分发挥主动性,也需要老师运用正确的教学方法,这对老师和学生来说是一种挑战. 相似文献