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大学英语教学评价是大学英语教学的一个重要组成部分,是改进英语教学、推动英语教学活动的重要手段.本文主要分析了当前大学英语教学评价中存在的五个问题,对改进大学英语教学评价提出了三点对策和建议. 相似文献
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张树光 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(9):248-249
本文建立在一项实证调查的基础上,主要围绕大学英语教学改革与发展的方向问题,从归正大学英语教学地位、明确大学英语教学任务、完善大学英语考试和打造高素质的大学英语师资队伍等四个方面,提出大学英语教学改革的几点思考,希望能为探求大学英语教学改革之路、实现大学英语有效教学提供些许帮助. 相似文献
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曾瑛娜 《中国科教创新导刊》2008,(23):68-68
长期以来,我国大学英语教学在教学方面,不同程度地存在观念陈旧,内容偏颇,方法单一,手段落后等问题;在效果方面,突出表现在学生外语综合素质不高、听、说、读、写应用能力失衡。要改变这一状况,外语教学急需引入创新机制,走创新教育、创新素质之路。因此,本文主要从大学英语教学观念、大学英语教材内容、大学英语教学手段、大学英语教学方法、大学英语教学模式、大学英语教学评估体系等几个角度来谈大学英语教学的创新。 相似文献
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随着时代发展,大学英语教学的瓶颈越来越明显,文学导入大学英语教学的必要性日益凸显,该文将通过分析大学英语教学的现状以及文学导入为大学英语教学带来的益处,来分析文学导入大学英语教学的必要性,并提出一些具体的、切实可行的操作措施. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(24):12-13
将时事新闻英语应用于大学英语教学是提高大学英语教学质量的重要方法之一。本文以笔者的教学实践为依据,在分析大学英语教学现状的基础上,利用时事新闻英语的时效性、真实性、趣味性等特点,探讨将其引入大学英语教学中的有效的教学模式,弥补目前大学英语教学中的一些不足。 相似文献
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吕佩臣 《呼伦贝尔学院学报》2010,18(5):105-109
笔者针对民族地区高校大学英语教学实际现状,以当今大学英语教学新理念和现代外语语言教学理论为基础,以呼伦贝尔学院大学英语教学实践为例,就如何提高民族地区高校大学英语教学效率和质量,探讨了强化大学英语教学管理、加强学科建设与师资队伍建设、优化教学资源、加快教学科研步伐等问题。 相似文献
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在我国高校大学英语教学改革的时代背景下,基于多媒体及网络环境大学英语教学模式应运而生.本文通过对此新模式理论基础、优越性,以及实践过程中出现的问题及对策的思考,旨在说明多媒体及网络环境下大学英语教学是提高大学英语教学质量、促进我国大学英语教学改革的有效手段. 相似文献
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为提高大学英语教学考核的质量．本文介绍了大学英语教学考核发展经历的四个主要阶段及现状。从中可以看出大学英语教学的改革影响了全国大学英语四、六级考试的改革,而大学英语四、六级考试的改革又影响了全国许多高校的大学英语教学考核。如何利用好大学英语教学考核这一反拨作用来促进大学英语教学,还需要进一步探索。 相似文献
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王辉 《中国科教创新导刊》2007,(16):61
大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分,大学英语课程是大学生的一门重要的基础课,是教育界包括教育主管部门、高等学校、广大教师和学生最为重视的课程之一.但尽管如此,大学英语教学的效果却不理想.如何提高大学英语教学质量、提高大学英语教育效能就成为大学英语教学改革的热门话题. 相似文献
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大学英语教学质量的提高是外语界争论很久的话题。本文介绍了大学英语教学改革的背景,并以此讨论了大学英语教学质量提高的三大误区：大学英语教学质量的提高在很大程度上有赖于教学硬件的改善;大学英语教学质量的提高关键在于教学模式的改变;大学英语教学质量的提高只要更换一种新的教学理念。 相似文献
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大学英语语法教学在大学英语教学改革背景下形成了两种截然相反的观点.一种观点认为大学英语教学应该淡化英语语法教学应该淡化甚至取消英语语法教学,另一种观点主张大学英语教学应该继续加强英语语法教学.首先分析了2种观点分别面临的困境,指出了大学英语语法教学的必要性,并建议使用任务型英语教学方法来平衡英语语法教学和学生交际能力的培养,达到提高学生英语综合应用能力的目的. 相似文献
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LI Zao-xia 《教育理论与实践》2008,(27)
大学英语教学一直在我国高校公共课教学中居于重要地位,其教学效果长期以来引起教育界的广泛关注。大学英语教学效果与英语文化教学有很强的相关性。所以,挖掘和凸现大学英语中文化教学的内涵,并采用圆周制教学法实现其文化教学,使我国大学英语教学由单纯的语言教学转向文化教学,是提高大学英语教学效果的有效途径。 相似文献
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大学英语写作教学浅析 总被引：1，自引：0，他引：1
刘锋会 《渭南师范学院学报》2010,25(1):80-81,87
英语写作教学是目前大学英语教学中的薄弱环节。大学英语写作教学是一个极为复杂的立体的系统工程,它涉及到诸多因素,在教学中必须全面统筹考虑,采取灵活而又恰当地教学方式,只有这样才能真正改善和提高大学英语写作教学。 相似文献
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近年来,大学英语的分级教学正日益成为大学英语的主要教学方法。A级教学具有不同于其他各级别分层教学及传统英语教学的特点。A级教学为提高大学英语教学质量,进一步完善大学英语分级教学提供了理论和实践依据。 相似文献
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国内各级各类高校都在以不同形式进行着大学英语分级教学改革,教育教学工作者在实践的基础上进行了大量的理论研究。借鉴国内普通高校大学英语教学改革的方法和措施,商洛学院进行了大学英语分级教学的尝试。结合目前商洛学院大学英语分级教学的实践。系统分析了分级教学现状及实践中分级过粗、教学环节失当、师生心理状况不稳定等突出问题。根据学院的现状及发展的前景规划,从加强教学组织管理、教学过程科学化、完善课程考核体系等方面提出了适合商洛学院这样一个新建地方本科院校大学英语分级教学的改进意见和建议。 相似文献
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蒋燕 《安顺师范高等专科学校学报》2010,12(1):47-49,57
文章针对大学英语所面临的教学现状,结合当前全国大学英语教学改革的形势,就如何进行大学英语教学改革,提高大学英语教学质量,提出了一些方法和建议。 相似文献
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张巨武 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2014,(3):155-156
高校扩招以来,大学英语教学却出现了一些新的情况和问题。以体育、艺术等特长专业的学生为代表的大学英语教学产生两极分化现象,给正常的大学英语教学带来冲击。本文作者从教学的现实出发,分析了体育、艺术专业学生的学习现状,从教学目标和要求、教学方法和教学评价体系等方面进行了探讨,提出了针对这一层次学生进行大学英语教学的观点和建议,以促进我国高校英语教学的不断完善和发展。 相似文献
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对我校大学英语分级教学的几点思考 总被引：3，自引：0，他引：3
程丽 《郧阳师范高等专科学校学报》2006,26(3):113-115
大学英语分级教学是各高校英语教学改革的趋势.我校的大学英语分级教学对不同层次、不同需求的学生制定不同的教学目标,采用不同的教学方式,体现了＂因材施教＂的教学原则.我校的大学英语分级教学刚刚起步,还需要不断探索和完善. 相似文献
20.
刘纯 《牡丹江教育学院学报》2007,(3):117-118
传统大学英语教学中暴露的诸多问题使英语教学模式改革势在必行,在探索新型教学模式的过程中,多媒体网络教学应运而生.这一新型教学模式虽具有很强的优越性,但同时也存在一些不足之处;传统大学英语教学模式虽然存在着许多不尽人意的地方,但其合理成分应当被重新重视和应用.通过优化传统大学英语教学模式,使其在英语教学过程中与多媒体教学相结合,取长补短,才有利于切实提高大学英语教学质量. 相似文献