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阅读教学的主要任务是培养学生读书能力和读书习惯。培养读书能力和读书习惯的基本途径是在教师指导下学生读书的实践过程。对于一篇课文,学生自己如果不读通、读熟,没有反复的读书实践,那么无论教师怎样讲解,也不可能使学生真正理解,特别是咀嚼出文章的味道来。因此... 相似文献
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如何才能实现语文教师与新课程一同成长,笔者以为：
一、语文教师要多读书
读书能够改变人的气质,提升人的品位。特别是我们做语文教师的,如果你连《新课程标准》规定的学生必读作品都没有读过,你怎么指导学生读书。读书不仅是提高自我的需要,也是教师的职业需要。 相似文献
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张颖 《北京教育(高教版)》2016,(4):63
培养爱读书、会读书的学生是教师的必修课。而在我看来,要求学生读书的同时更要培养学生的阅读习惯、激发学生的阅读兴趣。利用课内导读激发学生阅读兴趣教师要成为积极参加课外阅读的表率。小学生学习习惯具有模仿性,模仿的过程是:羡慕——需要——效仿。教师的言行具有极强的示范作用,如果教师时常跟学生谈谈自己课外阅读的内容、心得体会,那将会引起学生效仿 相似文献
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曹桂平 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(12):50-50
有人说过,一个不重视读书的学生,是一个没有发展的学生;一个不重视读书的家庭,是一个平庸的家庭;一个不重视读书的学校,是一个乏味的学校……我想,一个不重视读书的语文教师,也是一个不合格的教师。 相似文献
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张正中 《中国教育技术装备》2013,(8):123-124
作为教师——知识的传播者,不但要阅读,还要重视专业书籍的阅读。很多人说过“要让学生喜欢读书,首先自己要喜欢读书”。教师读书,从读书的内容到读书这个行为本身都是相当有益的。很难想象一个不喜欢读书的老师怎样拓展课堂的知识,不读专业书籍的教师怎样用生动活泼的方式启发学生的心智。 相似文献
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阅读教学是学生、教师、文本对话的过程,教师可通过读说练写来培养学生的阅读能力。学生读书的方式有多种,但教师要多训练学生,授之以方法,让学生愿读书、会读书、爱读书。当读书成为一种习惯时,学生就会从书的海洋里学到更多的知识,他们的阅读能力就会得到提高,＂阅读难,难阅读＂这种现象就会远离他们。 相似文献
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书是海洋，书是营养，书是人类进步的阶梯。读书，可增知益智，陶冶情操，促成一个人高雅的审美观和高境界的人生观。读书的重要性不用说了。教师苦口婆心地教育学生要多读书，要认真读书，要不然就会怎么怎么样了……学生如此，教师又何尝不是这样呢?要给学生一碗水，教师就得有一桶水。 相似文献
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笔者的一位师兄,当年中文系的四大文人之一,近日忽然弃语文而教生物。理由竟然是:语文教师很多,读书同道太少。这貌似奇怪的改行理由,细思先让人一怔:能读书、善读书不正是语文教师的基本素质吗?再想却让人一惊:我们有多少语文教师一直坚守读书的本分呢?很多语文教师要求学生读书,自己却除了教材、教辅根本不读其他书,更别说经典了!教师自己都不读书,如何有效地指导学生读书?教师自己的语文素养缺少源头活水,仅凭自己学生时代的一点知识积累与成人经验,去提高学生的语文素养,如何能保证教学效果? 相似文献
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在大力倡导全民阅读的今天,教师的首要职责是在自己的领地营造浓浓的读书氛围,尽力为学生提供良好的读书环境,鼓励学生热爱读书,引导学生学会读书,帮助学生养成良好的阅读习惯。 相似文献
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写作必须有经验和语言积累,学生不读书就没有积累,再好的人生体验也无法以恰当的方式来表达,而教师不读书,就不可能明确学生迫切需要的是什么,更不可能进行有效指导了。写作教学需要教师和学生一起读书,一起写作。教师在实践中探究学生的需求,以实际行动引领学生,精准地进行指导,真正做到以学生为主体,以学生的发展为根本。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。语文教学是培养学生爱读书,指导学生会读书的重要途径,语文教师应该积极承担起培养学生良好读书品质的重要职责。 相似文献