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相似文献
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1.
本文阐述了高等教育如何面对新技术革命的挑战,充分认识了高密集度的知识技术促进了高等教育的普及和高等教育与新技术革命的协调关系及新技术革命的相互渗透加速了夸学科的发展、新技术革命的飞跃发展推动了教学内容和教学方法上的全面改革。  相似文献   

2.
20世纪五六十年代的"教育革命"使我国高等教育异化为政治运动与知识控制,高等教育遭遇到严重挫折.为了高等教育的"巩固、调整与提高",20世纪60年代继续推行重点大学政策,提出以"提高高等教育质量"为目标,以控制学校规模与优先发展重点大学为重点.它之所以得到发展,一方面是出于纠正"教育革命"错误的需要,另一方面也是由于政府权力控制知识生产的重点大学政策的内在逻辑.总体而言,这一时期的重点大学政策虽然以改革苏联体制为目标,在实践中依然没有摆脱苏联模式的影响,突出表现为两个方面:第一,在大学管理体制上集权统一;第二,在知识生产上,表现为重视自然科学类知识生产,忽视乃至压制人文社会科学类知识生产.  相似文献   

3.
战后,苏联高等教育经历了一个近20年的迅猛发展时期。到了70年代,高教在其发展方向上发生了战略性的转变。概括地说,即从“速度型”向以质量和效率为核心的“集约型”战略过渡。一、以质量和效率为核心的集约化战略的提出作为整个国民教育体系之最高层次的高等教育,其发展程度如何,一方面取决于社会经济所提供的条件,另一方面,它又具有巨大的反作用,成为推动社会经济向前发展的支柱力量之一。特别是在科技革命条件下,它更引起了人们的普遍关注。各个国家无不企望通过发展和改革教育,尤其是高等教育,以加速社会经济现代化的进程。苏联也不例外,战后至70年代,苏联经过几个五年计划,经济  相似文献   

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面对21世纪深化高教改革的思考董欣国家教委从我国未来发展考虑,在全国高等院校中开展面向21世纪教学内容和课程体系改革。这是一项迎接21世纪新技术革命挑战、促进我国高等教育改革与发展、培养高质量人才、保证实现社会主义现代化建设宏伟目标、增强我国国力和国...  相似文献   

5.
一、高等教育改革的基本方针与任务苏联及东欧社会主义国家大规模教育体制改革,开始于70年代中期.在大约十年的高等教育改革过程中,苏联及东欧各国虽然因其本国条件不同而有所差异,但从总体上呈现出如下共同之处:1.社会主义国家高等教育改革是在各国共产党代表大会决议的指导下进行的.一般是  相似文献   

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信息技术对高等教育的影响   总被引:2,自引:0,他引:2  
信息技术对高等教育的影响沙永群,刘柏青80年代初,新技术革命的浪潮在全世界范围内兴起。对新技术革命推动力最大的就是信息技术,所以,有人称目前进行的产业革命是信息技术革命。这场革命对社会产生着深远的影响,推动着社会的发展,从而对教育也产生了新的要求,它...  相似文献   

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在人类进入科学技术革命时代,国民经济的增长越来越依赖于科学技术的进步,而科学技术的进步主要在于人才的开发,人才的开发则主要取决于教育,特别是高等教育。反过来,科学技术的不断发展,又对高等教育不断提出新的要求,促进其不断向前发展。在苏联,科学技术革命引起对未来专家要求的改变。苏联高等教育经过二十多年的改革,现在正面临着一个新的发展阶段,蕴酿着新的改革。苏联官方透露,在第十一个五年计划中,正在制订包括高校教学体系一切方面的规划。作为这方面的一项中心工  相似文献   

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20世纪50年代中国的高等教育学习苏联经验,进行了大规模的改革。这场改革对我国的高等教育发展产生了深远的影响。90年代以来很多学者对其进行研究和反思,文章对学术界的研究状况进行了简要的介绍和述评。  相似文献   

9.
技术创新与技术变成现实生产力之间存在一个时间差.其重要原因是技术创新所产生的知识体系的完善与普及需要相应的教育转型.受过高等教育的劳动力是最重要的生产要素之一.历史经验说明,只有高等教育主动适应了信息技术革命以及随之而来的产业革命,甚至社会生活的巨变,源源不断培养出高素质的劳动力,新技术创新才变成真正的生产力.从授予学位的结构变化可以看出,美国高等教育在专业、课程、数量等方面,自20世纪70年代初出现了面向新经济体系的重要变革.这种变革的动力除了信息技术革命的推动外,更重要的动因还是来自美国大学的核心理念.美国高等教育面向新经济的转型对中国高等教育变革的启示是多方面的:首先它启发我们反思中国高等教育近30年来改革的得失;其次,它启发我们思考未来的中国高等教育面对中国经济与社会发展应该采取什么样的变革之道.  相似文献   

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21世纪高等教育的主题--可持续发展教育   总被引:4,自引:0,他引:4  
我国高等教育的改革与发展始终是伴随着我国经济的发展和社会的变革而进行的。在经济体制转轨和与之相适应的社会转型时期 ,初步形成了“一主多元”的办学模式 ,并为国家经济建设培养了大批适用人才。面对新技术革命的挑战 ,高等教育无论是在体制上 ,还是在人才培养模式上 ,都进行了大刀阔斧的改革 ,不仅实施素质教育 ,培养高素质的人才 ,还直接参与技术创新 ,抢占科技制高点 ,促进科技成果转化为现实生产力。那么 ,面对在全球范围内实施的、给经济和社会发展带来革命性影响的可持续发展战略 ,高等教育又将做出怎样的选择 ?笔者认为 ,树立可…  相似文献   

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在1986年7月苏联高等教育改革方针草案问世以来的这段时间内,苏联各界人士都参加了草案的讨论。在高等学校,讨论更为广泛和深入。据报道,全苏900余所高校共有89万人参与讨论,提出了20余万条意见。现在讨论已告一段落,正式文件也已公布。苏联高等教育本次改革始于70年代末。可以认为,这次改革方针,既是前一段和更早的改革实践经验的概括,也是努力方向和发展前景的展望,而这两者无不以比照社会  相似文献   

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当前,我国正在进行高等教育管理体制的改革。苏联高等教育的体制曾对我国产生一定影响。了解苏联高等教育管理体制在历史上的演变和现状,分析和研究苏联高等教育管理体制近年来的变化和发展趋势,对于我们将是十分有益的。一、苏联高等教育管理体制发展的简单回顾十月革命后,列宁所领导的苏维埃政府十分重视对旧高等学校的改造和建立新型高等学校的工作,把这项工作看作是整个文化革命的重要组成部分。十月革命后的头十年,是苏联国民经济的恢复时期。为了掌握高等教育的领导权,为  相似文献   

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赞科夫是苏联心理学家、教育科学博士,苏联教育科学院院士、普通教育学研究所教学与发展问题实验室领导人。他早期的教学论思想属于传统范畴。50年代中期开始的新技术革命对教育提出了新要求,赞科夫感到传统的小学教学体系已经“严重地落后于生活的需要”,“只是修修补补,而不去触动小学教学的理论和方法的基础,已经不行了”,“必须进行根本的改革”。他设想创立一个“新  相似文献   

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王巍 《考试周刊》2012,(39):165-166
经济基础决定教育体制,我国的高等教育体制一直是与我国的经济体制相适应的。我国在由计划经济到市场经济的社会转型时期,初步形成了以公办高等教育为主体,其他多种社会力量相补充的多元的办学模式,并为国家经济建设培养了大批适用人才。面对新技术革命的挑战,高等教育无论是在体制上.还是在人才培养模式上,都进行了大刀阔斧的改革,不仅实施素质教育,培养高素质的人才,还直接参与技术创新.抢占科技制高点,促进科技成果转化为现实生产力。面对在全球范围内实施的、给经济和社会发展带来革命性影响的可持续发展战略,树立可持续发展教育价值观,实施可持续发展教育.培养可持续发展人才是高等教育的必然选择。  相似文献   

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华东地区高等教育管理科学研究会于五月十七、十八日在南昌召开理事会,交流各省市半年多来开展高教管理研究的情况,商讨今年十月二十四日至三十一日在福州召开第三次年会的具体事项。理事长余立同志主持了会议。今年年会的主题是:加快高等教育改革步伐,迎接新技术革命挑战。具体内容包括在新技术革命形势下,思想政治工作、教学工作和管理工作如何改革。围绕上述主题,各省市将  相似文献   

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(一) 两年前,正当世人瞩目于苏联高等教育的巨大规模和赫赫声名时,苏联人自己却发出了震聋发瞆的惊呼:本国高等教育处在危机之中!虽说苏联高教改革70年代末便已露端倪,可是在1986年6月改革文件草案付诸讨论至1987年3月正式颁布这大半年内,人们争论的焦点,仍然是要不要改革和怎样改革。到了1987年底,在全国高校进行的抽样调查有代表性的数据是100%的人认为“改革非进行不可”,同时57%的人承认“改革是在进行,但不清楚有什么具体进展”。  相似文献   

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当今世界范围的新技术革命,正以波澜壮阔之势向前迅猛发展,其突出表现是迅速发展的微电子技术、计算机技术与机械技术及其产品的高度融合,从而形成了一个新的学科领域——机电一体化(Mechatronics)。事实证明,发展机电一体化已成为世界各国振兴国民经济的一项重要措施,也是迎接新技术革命的主攻方向,它对高等教育改革也提出了新的要求。近年来我国的机电一体化技术和产品均取得很大的进步,但距先进工业国的平均水  相似文献   

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成人高等教育是苏联建国后迅速发展工农高等教育,培养新型急需人才的重要子段。在十月革命胜利初期,苏联苏维埃政权采取了一系列革命措施努力使普通高等教育成教化;二战前后,苏联又高度重视和大力发展业余成人高等教育。这些对中国共产党在建国前后高度重视成人高等教育具有非常重要的影响。  相似文献   

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苏联的高等教育和中等专业教育,同普通教育和职业教育一样,对社会发展和国家建设均“做出了历史性的贡献”(引自苏共中央《改革高等教育和中等专业软育的基本方针》草案,以下末注明出处者,均见此文)。近年来,由于世界范围内的科技革命的挑战,苏联“社会——经济发展的纲领性任务”的需要,以及鉴于“在专家的培养和使  相似文献   

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二十世纪三十年代是苏联教育事业发展的一个转折时期。当时,为了适应社会主义工业化的需要,加速培养建设人才,苏联政府在全面改革普通教育的同时,对高等教育也进行了重大的改革。其中许多经验教训是有益的。一、社会主义工业化与高等教育从一九二五年起,苏联人民在克服了国内外巨大困难,迅速恢复和发展国民经济的基础上,提出了为实现社会主义工业化而斗争的宏伟目标,斯大林在一九二五年十二月举行的第  相似文献   

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