共查询到20条相似文献，搜索用时 71 毫秒
1.
李庆铁 《学生之友(初中版)》2011,(18):15-15
数学教师对学生的尊重是培养学生健康的必要前提。我们要求数学教师应特别尊重每一位学生,这对教育整体发展都是十分必要的。思想上、感情上尊重他们的人格,尊重他们的个性。“尊重”从改变称呼开始,“尊重”课堂上学生的每一次发言。“尊重”学生的发展,“尊重”学生的隐私。 相似文献
2.
彭岚 《华夏少年(简快作文 )》2008,(8)
尊重是一种具有普遍道德意义的理念,在学校教育中,其核心就是尊重教育教学规律、尊重学生。尊重的教育理念突出的是以人为本,强调了国民教育、普及教育,要求教师尊重学生人格,尊重学生的差异,根据学生不同个性特点实施教育,其终极目标是要促进每一位学生和谐发展。在语文课堂教学中,尊重即意味着尊重语文学科的特点、尊重学生语文学习的规律和需要。 相似文献
3.
4.
陈忠 《中小学心理健康教育》2012,(19):39-39
美国著名作家爱默生曾经说过：＂教育成功的秘密在于尊重学生。＂尊重学生就是把学生看成有思想、有个性、与成人完全平等的人。你尊重学生,学生自然就愿意尊重你、接纳你,教育也就成功了一半。一个人尊重别人,实际上也是尊重自己,从承认自己和别人都有平等生存发展的权利和责任出发,去理解和承认其他人有平等的生存发展的权 相似文献
5.
尊重教育是以尊重为前提,以培养和发展学生的个性品质和全面素质为目标,是具有人文教育价值取向的教育,它所营造的教育氛围将对学生的创造力培养产生重大作用。文章以尊重教育的基本内涵为基础,从尊重教师、尊重学生、尊重知识、尊重自然、尊重社会五个方面论证了尊重教育对学生创造力的影响。 相似文献
6.
教育从尊重开始.尊重学生.是教师从内心深处对学生的发展怀着积极、善良的期待,是为师者灵魂深处对学生关爱与负责的态度.尊重是相互的,教师在尊重学生的同时,也就会换来学生的尊重.尊重学生不仅意味对学生的爱、期待.还意味着合理,有效的管理. 相似文献
7.
爱是人类最美好的情感,尊重学生是师爱的灵魂!小学生年龄虽小,但他们也有自己的身心发展规律。其中一个明显的特点是自尊心强。如何在教育教学中充分尊重学生?结合个人的工作经验,在论述尊重学生重要性的基础上,总结出人格与个性尊重法、自信激励法、友善提醒法来尊重学生的方法。让学生从尊重中完善自身素质,从尊重中促进自我发展与进步。 相似文献
8.
魏翠翠 《天津市教科院学报》2008,(3):14-16
尊重教育是以尊重为前提,以培养和发展学生的个性品质和全面素质为目标,是具有人文教育价值取向的教育,它所营造的教育氛围将对学生的创造力培养产生重大作用。以尊重教育的基本内涵为基础,从尊重教师、尊重学生、尊重知识、尊重自然、尊重社会五个方面论证了尊重教育对学生创造力的影响。 相似文献
9.
吴祥美 《语数外学习(高中版)》2012,(1):37-37
当前教育界所强调的素质教育,事实上就是强调以人为本的教育。这就要求我们教育工作者在班级管理过程中面向全体学生,尊重学生身心发展的特点。具体要做到:尊重学生独立的人格和自尊,尊重每位学生的情感、自主性、个别差异、自我管理和参与管理的权利,尊重学生的发展。 相似文献
10.
陈家胜 《漯河职业技术学院学报》2015,(1)
学生本位教学理念的内涵是：尊重学生的天性,尊重学生的个性,尊重学生现有认知发展水平实际,尊重学生的主体地位。学生本位教学理念的理论依据是：辩证唯物主义的内因决定论、自我决定的认知动机理论、人本主义与建构主义学习理论。 相似文献
11.
尊重教育就是营造民主、平等、和谐、相互促进的适宜学生发展的教育环境,培养学生尊重的意识和能力.本文从中等职业教育的角度探讨尊重学生的意义,以及如何在教育教学环境中实现尊重学生的观念更新与实际运作,达到培养学生尊重自已与尊重他人的目的. 相似文献
12.
笔者在生物学课堂教学中,坚持尊重的教育理念,创设良好宽松平等的学习环境,尊重学生的兴趣、尊重学生的个体差异、尊重学生的认知规律,尊重学生的人格,不断探索灵活的教学方法,培养学生的基本科学素养,努力使学生在能力和思维品质等方面都达到和谐主动地发展。 相似文献
13.
邢艳枝 《华夏少年(简快作文 )》2007,(4)
《新课程标准》指出:尊重教育的内涵是:“尊重教育规律,不是按个人的主观愿望去实施每一项教育活动,而是尊重学生的身心发展规律,尊重学生的人格、人性,尊重学生的个性发展,创设和谐的教育环境”。 相似文献
14.
一、尊重教育的涵义尊重,就是要重视人、理解人、信任人。作为教育理念的尊重,具体是指要尊重人的尊严,尊重人的基本权利和责任,尊重人的价值,尊重人在自我发展中的主体地位。尊重教育,是指教育者对受教育者给予信任和尊重,以树立受教育者自尊、自爱、自信的心态,进而促其自我教育,促进他们健康成长的一种主体教育方法。尊重教育着意为学生营造民主、平等、和谐、相互促进并适宜学生发展的教育环境,培养他们形成尊重的意识和能力。我校将尊重教育赋予了新的内涵:尊重教育教学规律,尊重教师的成长特点和学生的身心发展特点,尊重师生的人格、… 相似文献
15.
其日迈 《中国科教创新导刊》2009,(1):219-219
我国教育必然要经过一个改革创新的历程,而这个改革创新的历程其出发点、关注点、归宿点则是,以教师为本,尊重教师,发展教师;以学生为本,尊重学生,发展学生。因为尊重我们的教师和学生,就是尊重我们的教育,就是尊重我们的未来。历史经验已经证明,教育在把握人类自身命运,促进社会发展方面能够发挥巨大的作用。特别是在知识经济已显端倪的今天,在科学技术已经成为第一生产力的今天,在知识信息的掌握者．创造者必将成为经济建设生力军的今天,综合国力的竞争必将聚焦到教育上来。然而,我国教育真正同时代发展的要求和肩负的历史重任相适应,必然要经过一个改革创新的历程,而这个改革创新的历程其出发点、关注点,归宿点则是以人为本,以教师为本,尊重教师,发展教师;以学生为本,尊重学生,发展学生。 相似文献
16.
一、学习“标准”,转变观念1.教师要有以“学生发展为本”的理念,树立正确的质量观和学生观,数学教学应关注每一位学生的身心发展,促进每一位学生的个性发展。2.要努力创设平等、民主、和谐的教学氛围,建立新型的师生关系。这当中,要强调尊重学生,因为尊重和理解学生是教育不变的法则。尊重学生首先要体现对学生人格和心灵的尊重,包括尊重学生的平等权、自由权,尊重学生的兴趣、爱好、情感、个性、志向、意愿等。3.树立学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者和合作者的理念。在这一观念下,教师的工作重心将由“授”转变为“导”,包括… 相似文献
17.
18.
人性化的班级管理——班主任工作顺利开展之我见 总被引：1，自引：0，他引：1
人性化的班级管理强调教师与学生的共同参与,尊重学生的正当需要,尊重学生的个性与爱好,尊重他们的自我选择与努力,给他们更大的发展空间,给他们更多的关爱,从而提高班级的凝聚力、向心力和学生的归属感,最终达到个人与班级共同发展的目标。作为班主任,要民主推选班委、身先士卒做学生的表率、以爱心感染问题学生、鼓励学生良好个性的发展。 相似文献
19.
人在发展过程中,差异性是客观存在的。那么反映在学校中,学生在知识、兴趣、思维、能力、爱好、情感等个性品质上也存在差异。这些差异使每一个学生都具有区别于其他学生的个性品质和特征,都具有唯一性和不可替代性。因此,在教学中,教师必须重视学生存在的个性差异,树立尊重学生个性差异的基本理念,根据学生存在的个性差异,实施分层教学。本文从三个方面,论述了高职英语教学中学会尊重学生个性差异的重要性,即:尊重学生的认知差异、尊重学生的情感差异、尊重学生的思维差异。从而得出结论,尊重学生的个性差异,可以实现课堂教学的个性化,促进学生独特特性的形成与发展;尊重学生的个性差异,能最有效地开发学生的潜能,发展学生的健康个性,形成良好的个性品质、人格特点。因此,英语分层教学在高职教学中显得由为重要。 相似文献
20.
“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。这是因为每一位学生是整体的人,是发展的人,是独特的人,是一个有独立意义的人。这一理念体现在课堂教学中,就需要我们教师不仅要尊重学生的基本需求,更要尊重学生高层次的需要,即尊重学生探索的需要,尊重学生获得新的体验的需要,尊重学生获得认可与欣赏的需要。一、尊重学生探索的需要北师大教授刘坚指出:新一轮课程改革,在很大程度上是要改善学生的学习方式,增加自主的、探索的、合作的学习方式,是使学生获得一种终身发展的能力。为此在教学中,教师要最大可能地满足学生探索的需要,促使学… 相似文献