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1.
魏春燕 《中小学数字化教学》2020,(5):54-56
美术教学中,教师要提高学生的审美能力和创造力,培养学生的图像鉴赏、美术表现、审美态度、创造能力和文化理解等学科核心素养。信息技术在美术教育教学中的运用,使得美术教学方式发生变化,不断创新,以激发学生的美术学习兴趣,促进学生自主学习、创造性学习,提高美术学科核心素养。初中美术教学中,教师要在明确教学目标的前提下充分运用信息技术,发挥信息技术的优势,优化教学方式,从而提高学生的美术水平。 相似文献
2.
正在小学美术教学中培养和开发学生的创造性思维,是开发学生的智力以及培养学生创造力的一种有效途径。创造性思维能够让学生在学习过程中轻松发现问题,并且利用自己的智慧和能力认真研究和探索问题,直到顺利成功地解决问题。美术学科具有独特的教学内容和艺术表现形式,教师要利用艺术的创造性来丰富和革新美术教学方式,让学生善于发现、善于表达,发展和培养创造性思维能力,为学生的个性化发展提供 相似文献
3.
要使学生学会创造性的学习，促进创造力的形成和发展，数学教学有着特殊的功能。数学教学中可以通过引趣激发学生的求知欲；树立发现问题的意识，多问几个“为什么”；利用问题教学培养学生良好的思维习惯和创造性思维能力。 相似文献
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夏德民 《新课程学习(社会综合)》2011,(10)
学前教育专业美术专业的教学目的是为了培养年轻、优秀、合格的幼儿美术教师,开发幼儿的创造力与审美能力。通过美术教学,让学生不仅掌握一定的专业知识,还让学生增强了创造性思维能力,以及对美术的兴趣和学习积极性。 相似文献
6.
小学美术是一门艺术,教师要创设有效情境,激发学生美术学习兴趣,培养学生探究能力。运用现代教学手段开发学生智力,因材施教,增强小学生的自信心,培养学生创造力和审美能力,培养小学生美术素养,不断提高课堂教学效率。 相似文献
7.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
新课程改革以后,学生综合素质的发展培养越来越受到重视,教学重心也逐步向培养能力方向侧重。在小学阶段学生最重要的两种能力就是想象力和创造力,在小学美术课程的教学培养过程中,如何有效培养学生的创造性并促进其想象力与创造力的发展,值得教师展开深入的探究。 相似文献
8.
围绕美术新课程理念,如何培养学生的创造能力,可以采取以趣激情,培养创新意识;以疑引探,促自主探索;以趣引想,升华创造性想象等等策略,在美术教学过程中,创造一切条件激发和培养学生的创造性思维和创造性能力. 相似文献
9.
小学美术教学旨在培养学生的美术兴趣,发展想象力、创造力、提高审美能力。文章从创设情境,激发兴趣,培养和发展学生的想象能力;丰富感性认识,发展学生的想象力;关注学生心理动向,正确引导学生的想象力以及巧设问题,引导想象,激发学生的想象能力等四个方面对小学美术教学中学生想象力的培养进行了论述。 相似文献
10.
具有较强的创新精神与实践能力是现代人才的重要标志。在基础教育阶段,应该着眼于对学生的创新精神与实践能力的培养。学生创造性思维培养的主渠道在课堂。在课堂教学中．教师要根据不同的学习内容、学习环境和学生的认知能力．设计教师和学生在课堂教学中各自应扮演的角色．充分调动学生的积极性,不断引导、启发学生的思维活动积极地向既定方向前进．从而达到培养学生创造性思维的目的。素质教育和新课程改革都旨在培养创造型人才．美术教学对学生创造力与实践能力的培养发挥着其他学科无法替代的重要作用。 相似文献
11.
兴趣是最好的老师.数学课堂教学效率的高低,可以说学生的学习兴趣起决定作用,而培养学生的学习兴趣则取决于教师,因而数学课堂教学中教师可以通过"激疑引趣"、"巧问引趣"、"纠错引趣"、"设障引趣"、"求变引趣"、"留味引趣"等教学技巧来培养学生的学习兴趣. 相似文献
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13.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
对于小学生来说,自身的创造力是影响美术认知最大的因素,也是影响个人美术成绩的最大因素。而学生创造力又是教师在授课过程中非常注重的一部分,小学美术是学生接触的美术中最初级的内容,在教学开始时就为学生指明学习方向以及培养自身创造力显得极为重要。学生对美术有多高的认知,他们的发展潜力就有多大。所以,必须着手提高学生的创造力,并且在实践中培养学生的创造力,这将对美术教学有着重大意义。 相似文献
14.
新课标下创造性的美术教学要树立良好的学习观念、激发学生的学习热情;明确教学目的,确立美术教学活动中人的培养目标;丰富传统的教学手段,立足学生创造力的培养;培养学生拥有良好的自学能力,也是培养高素质人才所必须;多为学生创造参与实践、实验的机会,也是提高人才质量的必由之路. 相似文献
15.
孙艳丽 《新乡教育学院学报》2006,19(1):108-109
文章阐述了在作文教学中培养学生创造力的四种作法:用富于创造性的文章,启发学生写作的兴趣;肯定学生习作中的创造性因素,激发学生写作的兴趣;巧命题,激发学生去标新立异,去创造;培养学生发散思维和逆向思维的能力,挖掘学生写作中的创造力。 相似文献
16.
学习绘画,学生需要用眼观察、用脑思考、用笔勾勒,从而培养感知能力、动手能力、想象力与创造力,教育好祖国的小花朵。在美术教学中教师既要重视对学生艺术感受、表现力和创造力的培养,又要重视美术与文化、历史、生活相联系,以便全面提高学生的综合能力。 相似文献
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在体育教学中,教师要从有利于培养学生创造力的角度出发,积极发掘教材中的创造性因素,诱发学生的创新思维,有目的地给学生开拓创造的空间,激发创造兴趣和欲望,这对学生创造力的培养是大有裨益的。一、优化教学过程,激活创造思维激发学生的创造能力,教师要有创新精神和创造意识。如教师在传授运动技法时,不要单靠讲解、示范,把知识硬塞给学生,而是要运用创造性的教学方法激活学生思维,优化教学过程,多给学生一些自主的权利,鼓励学生积极动口、动手、动脑,通过想象、讨论、模仿、实践等方式来激发学生的创造才能。根据《体育与健康课程标准》,… 相似文献
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小学生以形象思维为主,他们思维灵活,善于模仿,喜欢用绚丽的色彩画出自己的想法,有的形象逼真,有的天马行空,具有很强的可塑性和创造力。情境教学,融情于学,寓学于境,正好契合了小学生的心理特征,有利于丰富小学美术课程的教学形式,培养学生的审美情趣与创造性思维,促进小学美术课程的进一步改革。一、激趣情境创设:让学生饱含学习激情兴趣是小学生学习的动力。小学生 相似文献
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大学书法教学对学生的能力培养重点体现为:欣赏力培养,旨在师生互动,先入为主地抓住学生的学书心理;观察力培养,意在培养学生观察的主动性和感悟力;模仿力培养,在于培养学生准确把握事物的能力;领悟力培养,在于培养学生对事物的触类旁通能力;创造力培养,在于引导学生进行创造性学习;自学力培养,重在培养学生的研究性学习能力。 相似文献
20.
任明 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2006,(1):136-137
创造力是未来人才必备的素质。而创造性是美术学科的显著特征之一。因此美术教学尤要重视对学生创造能力的培养。要将对学生创造能力的培养贯穿于教育教学的全过程。要加强艺术教育,加强形象思维训练,加强形象创造,培养学生创造性思维,提高学生的创造能力。 相似文献