共查询到20条相似文献，搜索用时 93 毫秒
1.
黄云峰 《中小学信息技术教育》2004,(2):1
由于信息技术还不是高考科目，在中学普遍缺乏足够的重视。一些学校虽然开设了信息技术课，但缺乏行之有效的考核标准和健全的考核制度，往往是“说起来重要，学起来次要，考起来不要”。学生的期末成绩单上也没有信息技术的一席之地。有的教师虽然自定标准给了学生一个成绩，但因其与高考无关、与名次无关，客观上对学生学习该门课程的积极性造成了很大的负面影响。 相似文献
2.
中学思想政治是一门理论性、思想性强,而且比较抽象的课程,对学生来说,政治课往往学起来很枯燥。如何激发学生学习思想政治课的兴趣,让政治课活起来始终是思想政治教师一个必须面对的课题。在信息技术越来越发达的今天,积极利用信息技术,实现信息技术与思想政治课程的整合, 相似文献
3.
在《普通高中技术课程标准(信息技术)》中,学会一种计算机语言是高中信息技术教学的必学内容。在重庆市的信息技术会考中,PASCAL语言也是其中的考试内容。这个内容相对于其他内容来说,实用性不是很强,而且学起来没有其他的软件简单,所以学生的兴趣不是很大。而且在高中,信息技术课一周只有一至两节,教起来难度就更大。文章浅谈了如何利用有限的课时让学生掌握这个内容。 相似文献
4.
小学信息技术教学常常受不到教师的重视,学生也当作可有可无,因而教学效率低下,学生和老师学起来都很累。为解决这一困境,教师从小学信息技术教学的有效性入手,提出了相应的策略。 相似文献
5.
冯祥国 《中小学作文教学(小学版)》2011,(15)
中学思想政治是一门理论性、思想性强,而且比较抽象的课程,对学生来说,政治课往往学起来很枯燥。如何激发学生学习思想政治课的兴趣,让政治课活起来始终是思想政治教师一个必须面对的课题。在信息技术越来越发达的今 相似文献
6.
谭斐 《中国教育研究与创新》2005,2(10):26-27
信息技术课是一门综合性、实践性、创造性，具有明显时代发展特点的课程。为了引导学生探求知识、利用信息技术在今后的工作岗位上提高办公自动化效率，激发学生的创新意识，培养学生综合处理信息的能力。为此，我在信息技术教学中，借用“目标任务驱动”教学法，采取教师与学生互动的形式。充分调动“教”与“学”两个主体，让信息技术课“活”起来，下面浅谈教学中的一些体会，敬请同行交流参考．以求抛砖引玉的效果。 相似文献
7.
张国贤 《中国教育技术装备》2012,(26):120-121
运用现代信息技术辅助教学,不仅可以将抽象的教学内容具体化、清晰化,而且可以使学生的思维活跃起来,兴趣盎然地参与教学活动,使教师以教为主变成学生以学为主,从而优化教学过程,增强教学效果,提高教学质量。探讨信息技术在中学政治教学中的优点与运用原则,提出一些教学方法与实践经验。 相似文献
8.
21世纪是人类全面进入信息化社会的世纪。教育要为社会服务．因此加强中学信息技术教育是时代的要求。国家教育部决定：从2001年新学期开始,所有的高中必须将信息技术课列为必修课。尽管有些省份已经注意到这一问题．把信息技术课列为全省会考内容．但仍存在许多问题：省会考的结果不影响高考。所以学校和学生都不重视,往往是“说起来重要,学起来次要,考起来不要”。 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
<正>当前社会的人们都处于信息交互状态,为灵活运用信息技术课堂,教师要利用信息技术课激发学生的学习兴趣,多讲多练,实现信息技术教学的最佳效果。一、课上畅所欲言,激发学生的学习兴趣信息技术是学生愿学、乐学、爱学的一门重要学科。在学习信息技术内容时,我会留给学生自己探讨的时间。现在一些学生的家里有电脑,学生学习计算机知识也较快,接受能力也较强。比如,学生制作多张幻灯片时,让学生先设计操作步骤,讨论操作中的注意 相似文献
10.
信息技术是一门新兴的学科,如何精彩的导入新课,生动活泼的开展课堂教学,将学生的注意力和学习信息技术的热情集中起来,是上好信息技术课的基础。本文就芜湖市三山区的信息技术教师如何展开信息技术的课堂教学,进行的一些教学叙事。从初中信息技术教学的现状分析,结合自己的课堂教学实践展开论述。 相似文献
11.
12.
13.
14.
信息技术作为一门实践性很强的学科,目前仍然受到一些传统陈旧的教学方法和教学模式的影响,课堂教学效益不高。信息技术学科的课堂教学应该针对学科特点,培养学生的实践和创新能力。笔者就如何提高信息技术课堂教学效益,谈自己的几点看法。一是激发学生学习兴趣。培养学习兴趣,调动学生的学习积极性是一个重要的教学原则。教师应充分利用计算机的特点,把教师的主导作用建立在充分尊重学生主体作用的基础上,使教和学达到和谐统一,提高信息技术课堂教学的质量。二是精选课堂教学方法。信息技术学科教学有其独特之处, 相似文献
15.
中学生信息素养主要包括学生对信息技术的兴趣和意识,了解和掌握信息技术的基本知识、技能及信息技术的发展,理解信息技术相关的文化、伦理和社会问题,并有效地应用信息技术于学习和生活之中。当今,掌握信息技术,提高信息素养迫在眉睫。现根据本人多年的教学经验,从课内、课外两方面谈谈自己的一些做法和设想。一、优化课堂教学过程,使学生乐于学信息技术是一门操作性、实践性很强的工具学科,是学生获取知识、终身学习的有力工具。课堂上教师应该采取多种教学形式来提高学生信息素养。(一)注重学科课程教学,掌握基础知识和基本技能,激发创新… 相似文献
16.
17.
信息技术是一门综合性、实践性很强的课程。实践证明,学生对信息技术是十分感兴趣的,但他们的兴趣多半集中在玩电脑而不是学信息技术上,特别是对于一些需要经过多次练习才能掌握的操作,学生是不感兴趣的,甚至是逃避的。为了解决这些问题,笔者在教学过程进行了尝试,有效强化了学生学习动机,较好地达成了学习目标,完成了教学任务。 相似文献
18.
段延兴 《中国教育技术装备》2011,(28)
随着新课程的实施和素质教育的不断推进,信息技术课程在山区农村学校也逐渐普及起来。虽然信息技术在山区农村学校依然是一门新兴学科,与城市水平的差距还相当的明显,但学生对新事物总是充满好奇心,这种好奇心使他们对这一新兴学科很感兴趣。而从目前的信息技术教学状况看,学生在学习期间还面临诸多阻碍。鉴于这一点,分析信息技术教学存在的问题,且从多个方面提出一些合理化建议。 相似文献
19.
20.
王传涛 《中国教育发展研究杂志》2009,6(11):158-159
化学是一门生产与生活联系紧密的学科。进入高中阶段,大部分学生觉得化学学起来有一些困难,甚至有些学生在高一就想放弃学化学。针对这种情况,作为一名化学教师应该如何改进教学来激发学生学习化学的兴趣呢？在课外教师与学生的沟通和交流是必不可少的,在课堂上教师要采取一些适当的方法,情感教学就是行之有效的方法之一。 相似文献